袁艷

【摘要】音樂作為學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)的重要學(xué)科，現(xiàn)階段在各學(xué)校的教學(xué)規(guī)劃中占有重要位置。合唱作為音樂演唱中的一種主要形式，具有趣味性的特點(diǎn)，這種教學(xué)模式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生音樂感知力、表現(xiàn)力以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等方面的重要性日益凸顯?；诖耍疚膶漠?dāng)前農(nóng)村小學(xué)低段的合唱教學(xué)現(xiàn)狀分析，提出幾點(diǎn)能提升合唱教學(xué)有效性的策略建議，以解決當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)音樂教師的教學(xué)難題。

【關(guān)鍵詞】低段合唱；興趣培養(yǎng)；教學(xué)策略

合唱教學(xué)對(duì)于兒童音樂學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，通過合唱練習(xí)，教師可以對(duì)學(xué)生的發(fā)聲技巧、識(shí)譜能力、音準(zhǔn)協(xié)調(diào)感以及音樂感知力等方面進(jìn)行系統(tǒng)性的訓(xùn)練。音樂教學(xué)是以專業(yè)教師為引導(dǎo)，傳授學(xué)生音樂技能的教學(xué)活動(dòng)，一般可分為專業(yè)音樂教學(xué)以及普通音樂教學(xué)。本課題研究對(duì)象為普通音樂教學(xué)，針對(duì)低段學(xué)生的音樂啟蒙，著重于探討音樂教學(xué)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生音樂感知力以及音樂基礎(chǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)方法。對(duì)實(shí)現(xiàn)音樂啟蒙，提升學(xué)生對(duì)音樂感知力和演唱能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，及學(xué)生的品格形成方面均具有重要意義。基于此，本文將對(duì)農(nóng)村小學(xué)生低段合唱興趣培養(yǎng)的教學(xué)策略展開如下研究。

一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)低段合唱教學(xué)現(xiàn)狀

1.對(duì)音樂教學(xué)重視不足。盡管國家已提出德智體美勞全面發(fā)展，但在農(nóng)村地區(qū)，不少家長和學(xué)校對(duì)美育教育仍不夠重視，教育資源相對(duì)落后。表現(xiàn)在課堂教學(xué)中，音樂學(xué)科仍得不到應(yīng)有的尊重，學(xué)生音樂方面的個(gè)人能力不足，得不到培養(yǎng)。學(xué)生在校的時(shí)間基本都用來學(xué)習(xí)文化知識(shí)，音樂課雖然有，但占比很少，而且經(jīng)常會(huì)被其他學(xué)科占用，音樂教學(xué)優(yōu)勢(shì)被忽略，音樂課程形同虛設(shè)，更談不上合唱教學(xué)的深入實(shí)施了。

2.師資力量和教育資源匱乏。農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)合唱教學(xué)普遍存在教學(xué)設(shè)備單一、學(xué)生音樂基礎(chǔ)薄弱等問題，因而給音樂教學(xué)帶來不小的難度，甚至一些教師認(rèn)為低段學(xué)生的音樂能力較弱，所以難適應(yīng)合唱練習(xí)。此外，還有很多音樂教師是非科班出身，一些教具根本不會(huì)使用，加之教學(xué)手段的單一和教育熱情的下降，使得不少音樂教師在農(nóng)村低年級(jí)教學(xué)中，忽略了合唱教學(xué)。即便一些專業(yè)教師也難以正常開展教學(xué)工作，這在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。

3.學(xué)生音樂能力參差不齊。在合唱教學(xué)中，學(xué)生需要有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，但因?qū)W生對(duì)合唱認(rèn)識(shí)的差異和自身音樂條件的不同，也會(huì)加大教師教學(xué)難度。此外，不同歌曲不同曲風(fēng)和曲意，要求教師必須將學(xué)生帶入到不同的教學(xué)感受中去，而要讓學(xué)生唱出這種意境，也需要學(xué)生有一定的個(gè)人唱功。音樂教師只有在合唱教學(xué)中充分了解學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)人優(yōu)勢(shì)，并加以利用，才能讓每個(gè)學(xué)生產(chǎn)生合唱興趣，并發(fā)揮合唱魅力。

4.教學(xué)設(shè)施不足。教學(xué)設(shè)施落后由于學(xué)校對(duì)音樂課程重要性認(rèn)識(shí)的不足，使得其在音樂器材及設(shè)備等方面的投入也低，加之采購音樂器材設(shè)備等具有較高的成本，很多學(xué)校在配備教學(xué)設(shè)施時(shí)，就會(huì)不注重對(duì)音樂教學(xué)設(shè)施的配備，使教師在音樂教學(xué)中沒有教學(xué)工具，對(duì)老師的音樂教育及學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)很不利。

二、提升當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)低段合唱教學(xué)有效性的策略建議

1.加強(qiáng)發(fā)聲訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)合唱聲音的正確觀念。音樂作為一門聲音藝術(shù)，其所傳遞出的聲響會(huì)給聽眾帶來不同的感受，如人們聽到了歡快悅耳的聲響，就會(huì)自然產(chǎn)生積極向上的情緒，反之亦然。因此，在農(nóng)村低段小學(xué)合唱教學(xué)中，教師應(yīng)多推薦學(xué)生欣賞優(yōu)秀的兒童合唱歌曲，讓學(xué)生感受音樂的美感和魅力。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己喜歡的音樂時(shí)，他們就會(huì)放聲歌唱，而要讓學(xué)生能唱得像，唱得好，教師就要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，做好情緒和聲音要求的鋪墊，并通過規(guī)范唱、對(duì)比唱的方式來加強(qiáng)發(fā)生訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)自身唱法的不足，克服喊唱問題，從輕聲哼唱再逐漸進(jìn)入到人氣息共鳴腔體的訓(xùn)練，奠定合唱教學(xué)基礎(chǔ)。如，筆者在單一和聲之中融入了游戲，在學(xué)完單音“do、mi、sol”后，我讓學(xué)生進(jìn)行了音層和聲練習(xí)，讓一組學(xué)生發(fā)“do”的長音，另一組發(fā)“mi”的長音，當(dāng)多音疊加回響在教室中時(shí)，和諧的和聲之美給學(xué)生很深的感觸和震撼，有效加強(qiáng)了發(fā)聲訓(xùn)練。

2.加強(qiáng)識(shí)譜訓(xùn)練，提升學(xué)生的鑒賞能力。“興趣是最好的老師”。心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣之間具有不可分割性。具體到音樂合唱教學(xué)中，教師應(yīng)先培養(yǎng)出學(xué)生的合唱興趣，利用清唱和合唱對(duì)比的方式來實(shí)現(xiàn)合唱藝術(shù)震撼力的效果，如利用《黃河大合唱》、菲律賓民謠《賣花生》等經(jīng)典合唱作品來讓學(xué)生欣賞，并真切的感受和聲的美妙和合唱的魅力。由于當(dāng)前的農(nóng)村低段小學(xué)生普遍音樂基礎(chǔ)不強(qiáng)，接受的專業(yè)教育不多，識(shí)譜能力基本為零。所以，教師在增加教學(xué)耐性的同時(shí)，還應(yīng)強(qiáng)化識(shí)譜訓(xùn)練，可通過簡譜和五線譜對(duì)比的分步教學(xué)法，讓學(xué)生由簡入難的演唱歌曲，當(dāng)簡單歌曲會(huì)唱后，可通過加強(qiáng)學(xué)生識(shí)譜訓(xùn)練的方法，進(jìn)一步強(qiáng)化高聲概念，讓學(xué)生在頭腦中自主生成意識(shí)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)譜興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)合作音樂作品的鑒賞力。在蘇教版音樂二年級(jí)教材的《鐘》《法國號(hào)》中，樂句的句尾的長音處均有“當(dāng)”“翁巴巴”等象聲詞，學(xué)唱中學(xué)生基本能掌握，這兩種聲音更好地展現(xiàn)了唱者的歡快情緒。經(jīng)嘗試，課堂效果顯著。

3.加強(qiáng)音準(zhǔn)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。合唱是一項(xiàng)集體活動(dòng)，離不開所有參與者的共同努力。由于當(dāng)前的小學(xué)生多為獨(dú)生子女，受到家人的溺愛，他們?cè)谟龅絾栴}時(shí)多習(xí)慣于以自我為中心，因此“起高調(diào)”現(xiàn)象屢禁不止。在合唱教學(xué)中，對(duì)音準(zhǔn)和學(xué)生合作精神的要求更高。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握正確的發(fā)音方法，有效提高學(xué)生的音準(zhǔn)很重要。音準(zhǔn)是檢測(cè)一個(gè)合唱團(tuán)的重要標(biāo)準(zhǔn)，在小學(xué)生合唱的訓(xùn)練中，首先要解決的就是音準(zhǔn)問題，把握好音準(zhǔn)，才能唱出和諧的聲音。正確的發(fā)聲狀態(tài)、方法是提高音準(zhǔn)的有效辦法，提高學(xué)生對(duì)聲音的辨別能力，幫助學(xué)生用正確的方法進(jìn)行合唱。

4.加強(qiáng)興趣培養(yǎng)，提高學(xué)生自主意識(shí)。有了興趣，學(xué)生就能夠主動(dòng)地對(duì)自己喜歡的學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)，興趣是學(xué)生最好的老師，也是推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。在目前的小學(xué)音樂教學(xué)中，激發(fā)小學(xué)生對(duì)合唱的興趣，尤為重要。老師在教學(xué)中，選取適宜的合唱教材，激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱的興趣，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生們體驗(yàn)音樂的魅力，這樣可以提高學(xué)生對(duì)合唱音樂學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)后期的學(xué)習(xí)打下牢固堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練中，最重要的就是學(xué)生聽覺訓(xùn)練的培養(yǎng)，這是提升小學(xué)生對(duì)音樂的記憶能力的關(guān)鍵，是改善學(xué)生的節(jié)奏感、音準(zhǔn)和音樂表現(xiàn)力的重要方式。由于合唱具有分聲部特點(diǎn)，因此學(xué)生在演唱中必須找準(zhǔn)自己的聲部，還要對(duì)其他發(fā)音和唱法也很熟悉，這樣才能順利和聲。因此，在合唱中需要學(xué)生協(xié)調(diào)好腦、耳、眼和口等多器官，提升反應(yīng)能力。如，在合唱中，若作品歡脫、歌詞量大，則學(xué)生要咬字清晰、簡潔明快；若作品舒緩，則學(xué)生應(yīng)口齒清晰，聲音輕柔、聲音富有力量。為實(shí)現(xiàn)這一合唱效果，音樂教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)聲、識(shí)譜、音準(zhǔn)等基本功訓(xùn)練，注重學(xué)生氣息的運(yùn)用培養(yǎng)。在此過程中，不但能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，而且能促進(jìn)學(xué)生身心等方面的全面發(fā)展。

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