葉華

【摘要】相較于其他學(xué)科來(lái)講，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有著較強(qiáng)的規(guī)律性，在此學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)以一些基本數(shù)學(xué)概念作為重要出發(fā)點(diǎn)，打牢學(xué)生基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。從另一層面來(lái)看，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的各類(lèi)知識(shí)都與學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著較大聯(lián)系，教師在教學(xué)過(guò)程中要了解自我責(zé)任，提高知識(shí)水平，深入解讀教材，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，促使學(xué)生完成主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在理解相應(yīng)數(shù)學(xué)概念的同時(shí)提高自我教學(xué)能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算能力；學(xué)生

小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)是教師在教學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)對(duì)于學(xué)生思維啟蒙的一大重要手段，計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它在我們的日常生活中隨處可見(jiàn)，與我們的生活有著較大聯(lián)系。目前，計(jì)算能力已成為衡量小學(xué)階段學(xué)生的一大重要能力，它貫徹在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，擁有了良好計(jì)算能力的學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上往往表現(xiàn)得更為積極主動(dòng)。為此，在新時(shí)代課堂教學(xué)中，教師也必須從學(xué)生的學(xué)習(xí)自信出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索，加強(qiáng)學(xué)生能力提高，為學(xué)生后期的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一、提高教師水平，實(shí)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)

教師應(yīng)理解，要想教好小學(xué)階段的數(shù)學(xué)，教師也必須從提升自我水平開(kāi)始出發(fā)，以良好的自我品格與自我知識(shí)感染學(xué)生，教授學(xué)生知識(shí)。

為此，該時(shí)期的備課工作也成為了教師在展開(kāi)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)的一大關(guān)鍵點(diǎn)，在此過(guò)程中，教師需針對(duì)不同學(xué)生能力差異性做好備課內(nèi)容，詳細(xì)策劃每一個(gè)教學(xué)步驟，從教學(xué)課堂的細(xì)微之處出發(fā)，理清教學(xué)思路，疏通數(shù)學(xué)計(jì)算過(guò)程中的難點(diǎn)問(wèn)題，打開(kāi)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，創(chuàng)造一個(gè)宏觀立體計(jì)算網(wǎng)絡(luò)，吸引學(xué)生參與。過(guò)后，教師還要拿捏好課堂教學(xué)分寸，有效利用多媒體展開(kāi)教學(xué)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講解時(shí)注重循序漸進(jìn)的過(guò)程，避免課堂教學(xué)過(guò)程中的知識(shí)灌輸，避免按部就班，在一定操守范圍內(nèi)遵守原則，有的放矢，讓知識(shí)有效流入學(xué)生腦海。

二、深入教材，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)

無(wú)論是教學(xué)什么學(xué)科，教材永遠(yuǎn)是教師能夠使用的最為根本的材料。在展開(kāi)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教材是溝通學(xué)生，展開(kāi)教學(xué)的重要內(nèi)容與手段。在每節(jié)課堂開(kāi)始之前，教師要加強(qiáng)自我知識(shí)理解，認(rèn)真解讀教材，打好學(xué)生基礎(chǔ)，找準(zhǔn)課堂教學(xué)的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，從基礎(chǔ)的計(jì)算訓(xùn)練出發(fā)，讓學(xué)生注重種種計(jì)算題目，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成立足課本的意識(shí)。畢竟，只有了解了基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生在后期學(xué)習(xí)過(guò)程中才能夠不斷挖掘教材，進(jìn)行深入。

三、培養(yǎng)計(jì)算習(xí)慣，了解計(jì)算技巧

我們學(xué)習(xí)的計(jì)算知識(shí)最終將會(huì)服務(wù)于我們的日常生活。在教學(xué)過(guò)程中，教師要想提升學(xué)生的整體計(jì)算能力也必須從學(xué)生學(xué)習(xí)的日常細(xì)微之處出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣掌握。這時(shí)，教師也要要求學(xué)生做到一看，二算，三檢驗(yàn)。

所謂一看，它就是在教學(xué)時(shí)，教師要細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生，要求學(xué)生認(rèn)真審題，找出題目中的一些易混淆部分，并用記號(hào)筆描述重點(diǎn)，讀懂題目，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行計(jì)算。二算就是要求學(xué)生認(rèn)真計(jì)算，了解各計(jì)算步驟，按步驟來(lái)，不可一步登天，不可急躁、馬虎。三檢驗(yàn)則是要求學(xué)生在計(jì)算完畢之后回頭檢驗(yàn)，檢驗(yàn)計(jì)算的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)，這也是保證整體計(jì)算結(jié)果與準(zhǔn)確率的一大重要步驟。

【參考文獻(xiàn)】

[1]郭世杰.談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的計(jì)算能力[J].學(xué)周刊，2014（5）：109.