鄭勤勤

【摘要】識字是閱讀與寫作的基礎(chǔ)，是繼承與弘揚(yáng)中國燦爛文化的關(guān)鍵。當(dāng)前，課堂教學(xué)是小學(xué)生進(jìn)行識字的主要途徑，因此，教師做好識字教學(xué)是至關(guān)重要的。教師進(jìn)行識字教學(xué)時，分析小學(xué)生識字教學(xué)中存在的不足，找到語文識字教學(xué)的建設(shè)性方法，是當(dāng)前較為重要的任務(wù)。情境化教學(xué)能有效提升小學(xué)生識字的興趣和主動性，有效提升小學(xué)語言課堂教學(xué)的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；識字教學(xué)；途徑

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂于識字

興趣是調(diào)動學(xué)生積極思考、主動學(xué)習(xí)的最好利器。小學(xué)生的年齡階段特征就是喜歡玩耍，對所有東西都充滿好奇心，學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，那學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說就是一種游戲，就是一種享受。教師通過情境化課堂將教學(xué)融入游戲或者各種情境當(dāng)中，能激發(fā)學(xué)生參與和學(xué)習(xí)的興趣。針對小學(xué)識字課堂來說，許多較高難度的字詞學(xué)生都難以理解，而通過對情境的創(chuàng)設(shè)，將識字內(nèi)容變得淺顯易懂，再由淺入深，這樣容易讓學(xué)生理解和記憶。同時，情境化的語文課堂能夠使氛圍活躍，通過活動環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度提高了，在實(shí)際的語境中更深入理解字義，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、提前設(shè)計(jì)，讓課堂生動有趣

在對教師的課堂教學(xué)觀察當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)教師存在對課堂情境創(chuàng)設(shè)的課前準(zhǔn)備工作沒能到位的情況。導(dǎo)致在課堂的識字教學(xué)中，對于學(xué)生提出的突發(fā)問題，教師難以起到輔助引導(dǎo)的作用，學(xué)生在關(guān)注其所創(chuàng)設(shè)的情境后，反而不能進(jìn)行合理而完滿的假設(shè)。因此，教師應(yīng)當(dāng)在課前提前設(shè)計(jì)好所有教學(xué)環(huán)節(jié)，遵循由簡到難、由淺入深的原則，按步驟導(dǎo)入到課中。設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握識字教學(xué)目標(biāo)，可以設(shè)計(jì)游戲、討論、交流等教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)他們的心理特征，把一些好玩的教學(xué)形式帶入課堂，形成快樂的學(xué)習(xí)方式。例如，在學(xué)習(xí)“請”“空”“仍”“扶”“洗”等字后，可以設(shè)計(jì)一個“找朋友”的游戲，把所有的偏旁和部首進(jìn)行拆分，然后讓小朋友分別認(rèn)領(lǐng)偏旁或部首，認(rèn)領(lǐng)好了之后，讓小朋友自己進(jìn)行明確配對，尋找自己的朋友形成一個字。通過游戲，可以讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)漢字，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中收獲快樂。

三、聯(lián)合實(shí)際，讓情境融入課堂

日常教學(xué)中，教師應(yīng)該多讀關(guān)于兒童身心發(fā)展方面的書，在情境課堂實(shí)施過程中，多與學(xué)生交流，構(gòu)建師生合作模式，以期充分了解學(xué)生，從而采用適合學(xué)生的識字教學(xué)方法。同時設(shè)計(jì)情境時，應(yīng)聯(lián)合學(xué)生日常生活實(shí)際，讓情境更好地融入到課堂教學(xué)當(dāng)中。教師可以利用現(xiàn)實(shí)生活的各類資源作為教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生開展識字教學(xué)，從學(xué)生已經(jīng)掌握的生活知識作為教學(xué)的切入點(diǎn)，從生活實(shí)際出發(fā)，巧妙地設(shè)計(jì)情境，將生活與教學(xué)聯(lián)系起來對學(xué)生進(jìn)行識字教學(xué)，提高學(xué)生對字的理解。例如：在教育中，在教“暖”字的時候，如果根據(jù)“暖”字的偏旁“日”，將其與生活中的太陽聯(lián)系并進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生明白有太陽的地方就會溫暖，能更高效地幫助學(xué)生理解并識記此字。

總之，識字就是讓學(xué)生知道這個字的讀音、字形、所包含的意義以及運(yùn)用方法。識字教學(xué)的目的就是讓學(xué)生在看見某個字形時，快速讀出字音、明白字義，在聽到某個字音的時候，能快速準(zhǔn)確地書寫字形，理解字義，在出現(xiàn)某個字義的時候，也能馬上反應(yīng)出字音、字形，教師應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建情境化課堂，幫助學(xué)生運(yùn)用好漢字，并且更好地閱讀與寫作。

【參考文獻(xiàn)】

[1]姜婷.小學(xué)語文低年級學(xué)生自主識字能力的培養(yǎng)與探索[J].好家長，2017（66）：77.