楊正明

【摘要】新時(shí)期，提高全民素質(zhì)構(gòu)建文明社會(huì)的核心工作是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，而落實(shí)在教育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是當(dāng)前各學(xué)科教學(xué)的首要工作。本文淺談了幾點(diǎn)在道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的方法。

【關(guān)鍵詞】道德與法制；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)

新時(shí)期，提高全民素質(zhì)構(gòu)建文明社會(huì)的核心工作是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，而落實(shí)在教育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是當(dāng)前各學(xué)科教學(xué)的首要工作。有鑒于此，下面就如何在道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)談?wù)剛€(gè)人看法。

一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)

1.圍繞教學(xué)內(nèi)容，從生活中篩選教學(xué)案例，尋找教學(xué)原型，選擇課堂教學(xué)的輔佐手段。如在教學(xué)《呵護(hù)我們的生命》這一節(jié)時(shí)，可以從生活中找到具體的情境作為教學(xué)材料。與我們生活息息相關(guān)的活動(dòng)有：在上學(xué)放學(xué)的路上遵守交通規(guī)則，避讓車(chē)輛；同學(xué)在一起玩耍時(shí)要避免危險(xiǎn)的游戲；夏天游泳安全常識(shí)；使用電器要注意的問(wèn)題；哪些場(chǎng)所是危險(xiǎn)場(chǎng)所……讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的生活情境中認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)，達(dá)到危險(xiǎn)還沒(méi)有出現(xiàn)的時(shí)候就加以防范的目的。

2.從現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象中選取材料創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思辨力。如教學(xué)《傷心的地球母親》時(shí)，教師可以收集濫砍濫發(fā)毀壞森林的圖片，濕地遭到破壞正在縮小的圖片，野生動(dòng)物遭到獵殺的圖片，沙塵暴的圖片，濫排污水的圖片在課堂上展示給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)環(huán)境破壞有基本的認(rèn)識(shí)。

3.從當(dāng)前社會(huì)上出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題和現(xiàn)象出發(fā)，把握社會(huì)主流文化和意識(shí)形態(tài)，善于捕捉其發(fā)展走勢(shì)和存在的問(wèn)題，將其與教學(xué)任務(wù)相結(jié)合。如《飄揚(yáng)的五星紅旗》教學(xué)時(shí)，教師可以“選取金磚國(guó)家峰會(huì)”視頻，“亞太經(jīng)濟(jì)合作組織”領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)議視頻，“博鰲亞洲論壇”視頻，“一帶一路”領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)議視頻等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上扮演著越來(lái)越活躍且重要的角色，受到國(guó)際社會(huì)的普遍贊譽(yù)。

二、重視社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效

首先，要不斷完善課程結(jié)構(gòu)，重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的計(jì)劃性。積極拓展各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)，突出知行合一、深思并重、問(wèn)題促教、社會(huì)實(shí)踐等特色。每學(xué)期初，結(jié)合道德與法治課的教學(xué)內(nèi)容，制定道德與法治活動(dòng)課計(jì)劃，保證并增加道德與法治活動(dòng)課的份額。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要注重活動(dòng)的多樣性，將學(xué)生個(gè)體活動(dòng)、小組活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)安排；把活動(dòng)課的準(zhǔn)備作用、感知效果、深化功能發(fā)揮出來(lái)，引發(fā)學(xué)生的討論和思考。

其次，在活動(dòng)型課程的構(gòu)建中，應(yīng)加大社會(huì)現(xiàn)實(shí)和教學(xué)的融合，不僅要引入正面的話題，還要學(xué)會(huì)合理處置負(fù)面信息，使之起到良好的正面教育作用。如在“見(jiàn)義勇為”與“呵護(hù)我們的生命”抉擇面前，如何進(jìn)行科學(xué)處理，要善于將熱點(diǎn)的社會(huì)現(xiàn)象引入道德與法治課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析、理性思考，明確自己的態(tài)度和立場(chǎng)。在這一過(guò)程中，學(xué)生會(huì)充分把握社會(huì)現(xiàn)實(shí)，認(rèn)清社會(huì)上出現(xiàn)的各種現(xiàn)狀，自覺(jué)樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)用理性的思維評(píng)判各種社會(huì)現(xiàn)象。這些是道德與法治課堂教學(xué)的目標(biāo)所在，也是核心素養(yǎng)的要求。

三、整合教材，使教學(xué)更具針對(duì)性和有效性

在道德與法治課堂教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)實(shí)際對(duì)教材內(nèi)容重新整合，使教學(xué)更具有針對(duì)性和有效性，以實(shí)現(xiàn)所學(xué)新知識(shí)與已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)上的契合，進(jìn)而幫助學(xué)生掌握知識(shí)并轉(zhuǎn)化為個(gè)人的能力和素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]石雪珍.初中道德與法治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J].學(xué)周刊，2020（3）.