張秀杰

（滄州渤海新區(qū)中捷產(chǎn)業(yè)園區(qū)鹽場(chǎng)小學(xué) 河北 滄州 061108）

課堂氣氛是指在特定的課堂環(huán)境中給人以某種強(qiáng)烈情感的心理表現(xiàn)，即教師和學(xué)生共同參與教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)出的群體情感和情感狀態(tài)。從某種意義上說(shuō)，課堂氣氛就是師生之間的氣氛，它是指沉浸在課堂特定環(huán)境中的氣氛，師生之間良好的氣氛對(duì)提高課堂效率起著尤為重要的作用。那么，如何使學(xué)生在課堂上從“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”，進(jìn)而提高課堂效率呢？這就是對(duì)老師提出的新要求——如何營(yíng)造生動(dòng)有效的數(shù)學(xué)課堂氣氛？在此，筆者結(jié)合數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐，就如何營(yíng)造生動(dòng)有效的數(shù)學(xué)課堂氣氛談幾點(diǎn)做法。

1 練好內(nèi)功 吃透教材

一節(jié)好的數(shù)學(xué)課不是展示教師的數(shù)學(xué)能力，也不是羅列數(shù)學(xué)知識(shí)，而是展示教師的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)設(shè)計(jì)能力。在授課之前，教師要認(rèn)真研究教材，學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確教學(xué)目的和教學(xué)目標(biāo)，注意培養(yǎng)學(xué)生善于思考和提問(wèn)的能力，以及應(yīng)用知識(shí)解決生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。要重視和滲透數(shù)學(xué)思想，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，深化學(xué)科知識(shí)以及與數(shù)學(xué)相關(guān)的其他領(lǐng)域的知識(shí)。除了教給學(xué)生知識(shí)以外，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，營(yíng)造更加活躍有趣的課堂氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松高效，大大提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

2 精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的導(dǎo)語(yǔ)

俗話(huà)說(shuō)得好：“好的開(kāi)始是成功的一半?！蓖瑯拥牡览硪策m用于數(shù)學(xué)課教學(xué)。每節(jié)課的開(kāi)頭是否新穎有趣，直接關(guān)系到這門(mén)課的成敗。好的課堂導(dǎo)入能吸引學(xué)生，活躍課堂氣氛，從一開(kāi)始就把學(xué)生的注意力牢牢地吸引住。吸引了學(xué)生的注意力，肯定能產(chǎn)生好的教學(xué)效果。所以，教師必須首先關(guān)注課程導(dǎo)入藝術(shù)。為了達(dá)到較好的導(dǎo)入效果，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極的、快樂(lè)的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。例如，在 《量一量 比一比》這節(jié)課，為了讓學(xué)生感受量一量、比一比的意義，筆者設(shè)計(jì)了名為“比高矮”的游戲，讓學(xué)生親身參與游戲，把抽象的問(wèn)題形象化，課堂也變得生動(dòng)起來(lái)。學(xué)生的思維也更加靈活，回答問(wèn)題變得積極，課堂氣氛輕松而活躍，課堂教學(xué)效果自然達(dá)到最佳。

3 教師要綜合運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言

在課堂上，教師的體態(tài)語(yǔ)言是最易懂的語(yǔ)言，是生動(dòng)課堂的好幫手，甚至直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。有時(shí)老師肯定的眼神、暖心的話(huà)語(yǔ)以及簡(jiǎn)單的手勢(shì)往往會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，直接產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。教師的體態(tài)語(yǔ)言，首先是老師的眼神。老師在課堂教學(xué)中要善于運(yùn)用眼神與學(xué)生交流，有時(shí)是心靈的碰撞，有時(shí)會(huì)起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。其次是老師的表情。人的面部表情可以表達(dá)人的內(nèi)心活動(dòng)。在課堂上，教師的面部表情直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及聽(tīng)課效果。老師快樂(lè)的表情帶給學(xué)生興奮和自信，使學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)；老師冷漠的表情會(huì)使學(xué)生感到疲憊和沮喪。所以，課堂中教師的表情對(duì)學(xué)生的影響是非常直接的。最后還有老師的動(dòng)作。老師的點(diǎn)頭示意是對(duì)學(xué)生的贊許、肯定和欣賞，往往會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種鼓勵(lì)和自信；手勢(shì)也往往會(huì)對(duì)學(xué)生形成鼓勵(lì)等效果，比如輕拍手掌或?qū)W生的肩膀。

4 用學(xué)生身邊的生活場(chǎng)景引導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

在現(xiàn)實(shí)生活中，會(huì)有一些場(chǎng)景與數(shù)學(xué)知識(shí)有著密切的聯(lián)系。將學(xué)生身邊的生活場(chǎng)景引入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，更有利于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。數(shù)學(xué)知識(shí)本身源于生活，我們把生活融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單而有趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，從熟悉的生活中學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)是熟悉的，也是簡(jiǎn)單易學(xué)的，學(xué)習(xí)積極性被極大地調(diào)動(dòng)，課堂效率自然會(huì)大大提高。例如，在一年級(jí)的“認(rèn)識(shí)人民幣”這節(jié)課上，可以給學(xué)生準(zhǔn)備一些人民幣實(shí)物，幫助學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)人民幣，然后模擬超市購(gòu)物，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，都在爭(zhēng)先恐后地參與活動(dòng)，課堂氣氛非?；钴S。

此外，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，恰當(dāng)巧妙的運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)會(huì)給數(shù)學(xué)課堂帶來(lái)生機(jī)與活力，使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象，不僅激發(fā)了學(xué)生的想象力，而且活躍了學(xué)生的思維，給學(xué)生無(wú)限的聯(lián)想和美感，收到事半功倍的教學(xué)效果。