文/魏麗婭（魯東大學）

應試教育制度下的外語課堂教學過于重視基礎知識的背誦記憶，一定程度上培養(yǎng)了學生的語言形式上的規(guī)范，但卻造成了學生不了解文化背景，難以理解文章；對地道的英文用法不敏感，以致語用錯誤頻繁發(fā)生等。而閱讀英美文學作品可以在最大程度上讓學生以最簡單的方式了解西方思維模式和文化背景，不再以“中國式”的思維方式和學習方式來學習英語。因此，文學與外語教學密切相關，是外語課堂教學的重要且必不可少的一部分。本文將從五部分闡述文學在外語課堂教學中的作用。

一、文學提供有效的學習材料，幫助學生掌握知識

外語教學中的文學教學可以提供有效的學習材料，擴大學生的詞匯量，幫助學生掌握語法，拓寬學生的知識面。正如亞瑟所說：“書面語中特別是文學作品中，詞匯的運用顯然要比口語多而廣。如果一個學生一直是局限于接受口語的訓練，他就不可能有機會聽到更不用說掌握英語中的大多數(shù)詞匯(Arthur,1968)?！币虼藢W習文學作品的過程也是學生學習英語的過程，在文學作品的學習中學生可以積累詞匯，并通過分析長難句掌握語法。除此之外還會提高學生揣測詞義的能力，文學作品的語境會幫助學生推斷出不熟悉、陌生的單詞的意義，同時使學生更加清楚單詞的用法。

二、文學提供可學習的語言文本，提高學生的語言能力

“文學必定會加強學生的語言能力，因為文學作品微妙且豐繁的詞匯、復雜且準確的句式無疑拓寬了文學對語言的感性認識(Povey, 1967)?！?。學習文學作品的過程同時也是學習英語語言的過程。這使學生對語言的特點更加敏感。文學作品中的對話文本等可以幫助學生學習目標語的地道用法，避免語用失誤；文學教學也會提高學生的閱讀能力，通過分析文本中的環(huán)境、意象，可以幫助學生掌握作品的感情基調，幫助其理解全文；文學教學可以幫助學生掌握一定的寫作技巧、修辭手法，提高學生的寫作能力，如：明喻、暗喻、借喻等；文學教學為學生提供寫作素材，拓寬知識面，提高寫作能力和表達能力。

三、文學增強學生對語言的感知，提高對文學的鑒賞能力

文學教學可以幫助學生提高對文學的鑒賞能力，感知文學的審美性。如學生能在戴望舒的《雨巷》中，通過優(yōu)美的語言感受出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，并有一種朦朧而又幽深的美感；又如《海底兩萬里》中，情節(jié)設計的跌宕起伏，而不是平鋪直敘，層層懸念使我們繼續(xù)深入讀下去，并會有一種恍然大悟的感覺，我認為這也是一種審美趣味。

四、文學可以作為一種傳播媒介，傳播文化

（一）幫助學生了解文化背景，理解文章

文化背景可以幫助學生迅速理解文章內容，理解人物的行為及感情，甚至與人物達到共鳴。如《了不起的蓋茨比》中“American dream”，他代表了美國標榜的立國精神，人人自由且機會均等，也就能幫助學生理解到文章的背景——喧囂年代，并引領學生去思考一個民族的夢想為何難以維持，為何沒有實現(xiàn)。因而英美文學閱讀不僅僅是對語言的學習，更是對語言背后的民族文化背景、語言文化的理解。

（二）幫助學生提高交際能力，了解所學語言的歷史和文化習俗

不同的民族有自己獨特的文化，不同的民族在自己的文化背景下學習，同理，我們要想掌握一門語言，就必須深入這門語言的民族文化背景，掌握該語言背后的思維方式和融入該民族的生活場景，而文學就會幫助外語教學者融入目標語文化，如在文學作品中我們會看到，中國民族文化遵循禮制，所以稱謂能夠明確地體現(xiàn)出一個人的地位和長幼。但在外國他們自由奔放，稱謂都是一個共用的單詞或詞組，如果要用英文來表達出漢語中的長幼親緣，必須要加上一些附加詞，這就是不同民族語言的特色，又如英國人用到的成語“the lions share”，這個成語直譯是“獅子的一份”，起源于《伊索寓言》，但現(xiàn)在英國人用它是表達“最大的份額”的意思。又例如說“a red-eye”直譯是哭紅的眼睛，但實際是指“夜航航班”。

五、文學具有教育意義，傳達正確的價值觀

學生在英美文學作品閱讀過程中，能在英美文學中提煉出人文的精華，有助于提高學生的人文素質。通過教師對經典的文學作品進行解讀，能夠讓學生在教學過程中了解英美文學，從中解讀人生真諦。如學生在看海明威的《老人與?！窌r，會從那個一直在與鯊魚搏斗，利用身邊的一切工具反擊，最終回到港口的桑迪亞哥身上看到對未知的冒險精神，和他與鯊魚殊死搏斗、百折不撓的拼搏精神，并從中體會到這本書洋溢的英雄主義精神，啟示學生要與失敗為敵，要打擊厄運，不拋棄、不放棄，要有不服輸?shù)挠率烤?，在任何時候都不要輕易放棄。

六、結束語

學習語言是一個過程，我們要了解語言背后的民族文化背景和語言習俗。在外語教學中，可以通過文學作品來實現(xiàn)：外語教學者要利用好文學作品幫助學生掌握好第二語言。因而，外語教學者也要做好文學作品的篩選分析和備課工作，篩選出優(yōu)秀的文學作品應用到課堂中和學生一起學習鑒賞，做好備課工作以便和學生在通過文學學習外語的過程更加得心應手，對學生的問題應對自如，能夠讓學生更加深入地學習該語言背后的文化知識，增強語言學習的趣味性，豐富英語學習的形式，讓學生感受到語言的魅力并愛上語言學習，從而為今后的外語學習打下堅實的基礎。