范瓊

摘?要：由于科技的發(fā)展和人們對社會的需求不斷增加，父母對孩子的教育成長愈加關(guān)注。對于在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的相關(guān)問題也吸引了很多人的注意。筆者作為一名小學(xué)教師，對這相關(guān)的問題進行了思考和概括，以達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，有效誘導(dǎo)學(xué)生參與到教育教學(xué)的活動中去為目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用題;興趣

【中圖分類號】G623.5?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）25-0126-02

小學(xué)數(shù)學(xué)在義務(wù)教育中是非常重要的學(xué)科，應(yīng)用題又是小學(xué)數(shù)學(xué)眾多題型中的一類。因此學(xué)好應(yīng)用題是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要前提，應(yīng)用題對數(shù)學(xué)這一科目和對小學(xué)生思維發(fā)展的重要性不言而喻。作為小學(xué)教師，在進行應(yīng)用題的教育教學(xué)活動中要從小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展教育的重要性、應(yīng)用題教學(xué)的開放化策略、全面化策略三方面進行實踐，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)應(yīng)用題產(chǎn)生興趣。

1.教育的必要性

由于科技的發(fā)展和人們對社會的需求不斷增加，父母對孩子的教育成長愈加關(guān)注。小學(xué)數(shù)學(xué)是通過課本，讓學(xué)生們認識并理解和生活相關(guān)的知識，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習奠定基礎(chǔ)，因此小學(xué)數(shù)學(xué)是任何學(xué)科都替代不了?，F(xiàn)代社會變化很大，如果我們用普通的眼光看這個世界看不出，需要我們用看待數(shù)學(xué)的這種眼光來觀察世界，用數(shù)學(xué)的方式描述這個世界。從小學(xué)生對數(shù)學(xué)的態(tài)度來看，學(xué)生的學(xué)習過程不應(yīng)該是被動的接受，而應(yīng)該讓學(xué)生喜歡動腦筋，主動認識學(xué)習新知識。因此激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)應(yīng)用題的興趣，可以使孩子變得更愛學(xué)習。我們的教育目標應(yīng)該督促我們在傳授知識的時候，應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的了解、觀察和認識的一些能力。教育的社會學(xué)校和家長都清楚，也很了解了。但教學(xué)的方法也要由于社會和家長需求的不同進行不斷的調(diào)整和改變，現(xiàn)代教育也應(yīng)該把學(xué)生為主體，老師作為輔助，研究開創(chuàng)出新的方法來教育孩子，注重以人為本，以學(xué)生為中心的教育理念。因此發(fā)展教育是一個國家想要長久發(fā)展立足于世界所必不可少的重要舉措。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的不足

課堂氛圍枯燥。以往在數(shù)學(xué)課堂采取的應(yīng)用題學(xué)習模式過于被動，教師以主動方的身份統(tǒng)一教學(xué)模式。課堂學(xué)習內(nèi)容過多，學(xué)生無法吸收并且需要大量做題，雖然在于完成數(shù)學(xué)的進度目標，但忽視了學(xué)生的邏輯培養(yǎng)，尤其是學(xué)習應(yīng)用題過程中的創(chuàng)新思維。千篇一律的上課形式讓課堂氛圍變得無味，缺乏樂趣，打擊了學(xué)生的積極性，阻礙了數(shù)學(xué)應(yīng)用題的思維學(xué)習。準確羅列學(xué)習目標。很多學(xué)校在學(xué)習數(shù)學(xué)時教學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)超過了本年級的范圍，解答應(yīng)用題只強調(diào)學(xué)生的解題能力，而忽略了解題過程中的思維開發(fā)，讓學(xué)生也養(yǎng)成了追求答案、忽視思考的觀念。只應(yīng)對考試的學(xué)習方法是不長久的，對學(xué)生學(xué)習解答應(yīng)用題未能起到根本作用，忽視了應(yīng)用題教學(xué)的教學(xué)作用。

抑制創(chuàng)新思想的培養(yǎng)。小學(xué)課堂的學(xué)習模式大多是相同的，小學(xué)生的理解力較低，教師會在課堂上先進行引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生逐漸靠近課堂主題。通常課程結(jié)束后，多數(shù)學(xué)生仍然存在學(xué)習方面的問題，課堂時間有限，不能面面俱到。在沒有充分掌握的條件下，學(xué)生只能跟從課堂解題方法，以至于在課下練習時，同一道題換個角度學(xué)生就不會了。學(xué)生無法在做題時，靈活運用解題方法，當自己的答案與正確答案不符時，會產(chǎn)生各種各樣的疑惑，在沒有完全理解的情況下，也跟從正確答案修改。慢慢的學(xué)生會過分依賴答案，而忽視了解題中的思考，對自身的解題能力充滿不自信，沒有更好的解題思路，嚴重缺乏創(chuàng)新積極性。

3.在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的有效途徑

（1）小學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中的多樣策略

數(shù)學(xué)知識較為抽象，學(xué)習起來缺乏樂趣，因此，教師需要增加課堂的樂趣，運用不同的教學(xué)方式開展教學(xué)活動。小學(xué)應(yīng)用題學(xué)習不能局限于一種形式，要多多創(chuàng)新。例如，在課堂進行應(yīng)用題教學(xué)時，不能只局限于文字表達，還可以通過圖表、圖畫等方法進行，將抽象的解題思路生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅能幫助學(xué)生梳理解題思路、構(gòu)建數(shù)學(xué)體系，還可以活躍課堂、提高學(xué)習效率。為枯燥的學(xué)習課堂增添新活力，督促學(xué)生時刻保持注意力。另外，多媒體課件投放通過有聲動畫和情景圖片，把抽象的文字變成形象的動畫，既為課堂增添了新鮮感，也營造了輕松的課堂氛圍，把有限的課堂時間充分利用起來。既然使用多媒體教學(xué)，教師就要挑選更合適的動畫，使課堂呈現(xiàn)多樣化內(nèi)容，盡量避免使用重復(fù)的素材，以免降低學(xué)生的課堂體驗。

（2）小學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中的主題策略

主題教學(xué)是在解答應(yīng)用題時進行一個主題的強化記憶，每節(jié)課的主題不同，循序漸進組成完整的應(yīng)用題解題課堂。例如，目前小學(xué)生很喜歡的動畫片有《小豬佩奇》、《紅貓藍兔七俠傳》等，教師在準備課件時可以把上課內(nèi)容與動畫片結(jié)合，截取最受學(xué)生歡迎的熱播片段融入課堂，既能調(diào)動學(xué)生的積極性也充分利用主題課堂讓學(xué)生主動解答應(yīng)用題。即便是在解題時遇到困難，也可以借助動畫中主人公的精神培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習思路。教師可以把應(yīng)用題的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為動畫主人公的生活情景，內(nèi)容和條件運用動畫代替，進一步鞏固學(xué)生的記憶。主題教學(xué)的目的是利用學(xué)生的興趣引起對課堂內(nèi)容的重視，通過知識轉(zhuǎn)化學(xué)習解題技巧，既重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)也重視學(xué)生的思維培養(yǎng)。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，在教師的引導(dǎo)下通過對動畫中的應(yīng)用題進行加工，鍛煉解題思路的靈活性。

（3）開放性教學(xué)

學(xué)生在學(xué)習上大多是被動的，如果讓他們在休息和學(xué)習做題之間做出選擇，大多數(shù)學(xué)生都會選擇前者而不是后者，要解決這個問題就需要引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索。課堂是學(xué)生自己學(xué)習的主要場所。作為教師不要去干預(yù)這個時間，要充分把課堂還給學(xué)生給學(xué)生更多的時間討論問題。在時間、地點、教育方法和學(xué)習方法上體現(xiàn)開放性，可以讓學(xué)生自由選擇學(xué)習時間，確保學(xué)生有更多的興致和時間機會去學(xué)習。應(yīng)該讓學(xué)生去探索、思考，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的有趣的知識。力求做到：學(xué)生提出問題，同學(xué)之間討論解決問題，自己想方法，自己會想解題思路，錯誤也會自己探討。使同學(xué)們愛上做應(yīng)用題，喜歡做應(yīng)用題，讓他們做應(yīng)用題不再感到煩惱。

此外也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習感悟，學(xué)生的學(xué)習不再是被動的接受與機械的模仿，更多的是同學(xué)與老師之間的積極探索與合作交流。增強學(xué)生的學(xué)習興趣和主動學(xué)習的勁頭，使學(xué)生養(yǎng)成積極思考、勤于總結(jié)、學(xué)會舉一反三，敢于提出質(zhì)疑的優(yōu)良品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和善于思考會自己總結(jié)的好習慣。

（4）全面性教學(xué)

數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)方式和方法必須要全面化，只有全面化才能更加全面的培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)應(yīng)用題的學(xué)習興趣，也有助于學(xué)生的個性獨立發(fā)展、幫助學(xué)生找到新的全面的學(xué)習方法。老師要充分了解學(xué)生的唯一性，讓學(xué)生作為學(xué)習的主體，而學(xué)生又是一個單獨的人，因此還要細心了解每個學(xué)生的性格，從學(xué)生喜歡的入手。所謂“知彼知已，百戰(zhàn)不殆?！蹦芊駥崿F(xiàn)有效教學(xué)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，關(guān)鍵在于能否充分了解自己的學(xué)生，利用新全面化策略的優(yōu)勢，用好、用活全面化策略。課時分析時應(yīng)考慮諸多因素。盡可能的延長學(xué)生上課的注意力時間，有效的利用課堂的時間。在教學(xué)期間，教師可以根據(jù)教學(xué)需要可以改變應(yīng)用題的出題方式、改變相關(guān)教材資源，以此來激發(fā)學(xué)生想要學(xué)習的沖動。也可利用學(xué)生生活中或當?shù)刂包c、建筑作為題材出題，并進行重新設(shè)計教學(xué)方案，最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，使之能夠主動學(xué)習，有問題主動問老師，增強了學(xué)生的自信心。

4.總結(jié)

所以，關(guān)于在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題中激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)應(yīng)用題的問題解決的方法有很多，作為一名教師要在思想上堅持創(chuàng)新，積極進取，努力為小學(xué)數(shù)學(xué)教育貢獻出屬于自己的思考和想法。另外教師也反思自己的一言一行，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，反思和調(diào)整教學(xué)思路和方法，并且將自己反思總結(jié)出來的方式方法應(yīng)用到教學(xué)上來。在教學(xué)的實踐道路上，要堅持不懈，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣為目的，努力把新的教學(xué)方法應(yīng)用在課堂上和對每一個孩子身上，使學(xué)生、家長、學(xué)校三方受益。

參考文獻

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