周新麗

隨著的科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，越來(lái)越多的高科技產(chǎn)品應(yīng)用到了我們生活中的方方面面。時(shí)代在進(jìn)步，作為教師我們更要跟上時(shí)代的潮流，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，接受新鮮事物?；?dòng)反饋技術(shù)、智能學(xué)習(xí)平臺(tái)、微課等交互式媒體的出現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)模式由以教師講授為主到師生互動(dòng)的轉(zhuǎn)變。

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)5個(gè)班的美術(shù)課教學(xué)任務(wù)。一年級(jí)學(xué)生剛剛踏入小學(xué)校門(mén)，諸如課堂常規(guī)這樣的許多習(xí)慣都需要養(yǎng)成，學(xué)生活潑好動(dòng)，自控能力弱，注意力持久性差，新鮮有趣的美術(shù)游戲活動(dòng)最能夠點(diǎn)燃他們興趣的火花。因此要通過(guò)各種教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造自由、活潑、生動(dòng)的繪畫(huà)氛圍，促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高。

作為一名小學(xué)低年級(jí)的科任教師，課堂中如何充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)是首要解決的問(wèn)題。教學(xué)中一定要認(rèn)真貫徹執(zhí)行信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的核心理念，將信息技術(shù)更好的整合到課堂教學(xué)當(dāng)中，堅(jiān)持理實(shí)一體化教學(xué)，提高學(xué)生利用現(xiàn)代化學(xué)習(xí)工具的能力。在此，以我使用過(guò)的微視頻和希沃授課助手為例進(jìn)行闡述。

一、課堂教學(xué)中合理使用微視頻

（一）什么是微視頻

微視頻實(shí)際上就是一段短小精悍的視頻，時(shí)間一般控制在7到10分鐘，有的甚至5分鐘。內(nèi)容涉及面廣泛，視頻形態(tài)多樣，教學(xué)視頻中不會(huì)出現(xiàn)教師的形象，教師在講解過(guò)程中聲音要清晰明亮、語(yǔ)速適中。視頻知識(shí)內(nèi)容的呈現(xiàn)多以題目為單位進(jìn)行錄制，直接切入例題，不夾雜任何的提示或鋪墊。微視頻可通過(guò)PC、手機(jī)、攝像頭等多種視頻終端攝錄或播放。

（二）微視頻給美術(shù)課堂教學(xué)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)

1.引入環(huán)節(jié)激發(fā)興趣

俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能夠?qū)W好。一年級(jí)的孩子滿(mǎn)足感強(qiáng)，喜歡美好的事物，對(duì)待事物的態(tài)度很鮮明，喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡。針對(duì)這一特點(diǎn)，一定要改變傳統(tǒng)的一支粉筆一本書(shū)的教學(xué)方式，想辦法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在一種輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.將灌輸式學(xué)習(xí)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)

在課堂教學(xué)中我們一直提倡教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教育理念，讓學(xué)生真正的成為課堂的主人。所以，在教學(xué)中要避免教師滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變被動(dòng)為主動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下探究學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂。翻轉(zhuǎn)課堂將教師從知識(shí)的傳授者這一角色中解脫出來(lái)，變?yōu)閷W(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者，而微視頻就擔(dān)任了知識(shí)的傳授責(zé)任，但這并不意味著教師可以松懈。教師作為知識(shí)傳播的中介，需要幫助學(xué)生解決問(wèn)題，掌握知識(shí)和方法，獲得體驗(yàn)和技能。一年級(jí)學(xué)生注意力持久性差，因此，教師在授課中要合理掌控時(shí)間，講解示范的時(shí)間控制在15分鐘左右，剩余的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。一年級(jí)學(xué)生回答問(wèn)題積極主動(dòng)，在此可以采用小組搶答的方式來(lái)完成，要求每名組員課堂常規(guī)都要做好，舉手做到又快又安靜，同時(shí)坐姿、舉手姿勢(shì)也要標(biāo)準(zhǔn)，既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作，樹(shù)立集體榮譽(yù)感。基本形分析完成后，就要進(jìn)行雞寶寶和雞媽媽的幸福生活創(chuàng)作了，在此，要求學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，部分學(xué)生有繪畫(huà)基礎(chǔ)，可以快速的完成作品并適當(dāng)添加自己的想象力，部分學(xué)生之前沒(méi)有接觸過(guò)繪畫(huà)，畫(huà)起來(lái)感覺(jué)有困難，不知道該怎樣去畫(huà)，所以這個(gè)繪畫(huà)的過(guò)程我也提前錄制了微視頻，學(xué)生繪畫(huà)時(shí)在大屏幕上反復(fù)播放，不會(huì)畫(huà)的學(xué)生可以邊參照邊繪畫(huà)，在此，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，盡量不要照本宣科，從而提高學(xué)生的參與度與創(chuàng)新思維。

3.鞏固知識(shí)，拓展提高

完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)后，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生會(huì)有所遺忘，要適時(shí)地進(jìn)行強(qiáng)化鞏固并在此基礎(chǔ)上有所提高。在這個(gè)階段，教師根據(jù)學(xué)生的整體水平安排適合的任務(wù)，動(dòng)手能力快的學(xué)生，在完成基礎(chǔ)練習(xí)之后，試著做拓展任務(wù)。在學(xué)生做任務(wù)期間，教師利用多媒體在大屏幕上反復(fù)播放關(guān)于本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的視頻操作步驟，讓學(xué)生可以隨時(shí)觀看微視頻跟做。

二、希沃授課助手助力課堂教學(xué)

課后反思自己的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，授課過(guò)程中示范繪畫(huà)時(shí)存在一定的局限性，教師巡視指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題需要集中講解示范時(shí)，必須要回到講臺(tái)用黑板或?qū)嵨镎古_(tái)演示，很難做到在講臺(tái)下指導(dǎo)學(xué)生和示范演示兼顧。希沃授課助手的出現(xiàn)很好的解決了這個(gè)問(wèn)題。

（一）什么是希沃授課助手

希沃授課助手是一款基于無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)終端（小屏）和PC端（大屏）之間互動(dòng)的系統(tǒng)。該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)移動(dòng)端同步PC端桌面、實(shí)物拍照展示、移動(dòng)端遠(yuǎn)程操作PC、同屏批注、無(wú)線(xiàn)演示課件、文件傳輸?shù)裙δ堋?/p>

（二）希沃授課助手在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

這是一款功能強(qiáng)大的互動(dòng)軟件，簡(jiǎn)單的手機(jī)或平板可以實(shí)現(xiàn)很多以前課堂做不到的功能。它的好處體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.拍照上傳

教師在巡視指導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)的過(guò)程中通過(guò)拍照上傳可以直接投影需要展示的內(nèi)容，對(duì)圖形可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆糯蠛涂s小，并且可以在上面直接進(jìn)行批改，這樣就可以及時(shí)的反饋問(wèn)題。

2.電腦桌面同步/手機(jī)屏幕同步

進(jìn)行作品展示時(shí)，無(wú)需每個(gè)學(xué)生再將自己的作品放到實(shí)物展臺(tái)投影展示，教師只需打開(kāi)照相機(jī)就可以將手機(jī)上的內(nèi)容同步到投影上，實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)攝像的功能，方便省時(shí)的同時(shí)，教師又可以隨時(shí)隨地展示學(xué)生作品。同樣，電腦上的內(nèi)容也可以投屏到手機(jī)上進(jìn)行操作控制。

3.課件演示

教師深入課堂巡視學(xué)生學(xué)習(xí)情況，可以通過(guò)手機(jī)播放ppt，有人可能會(huì)說(shuō)我使用翻頁(yè)筆同樣可以實(shí)現(xiàn)播放課件的功能，為什么非要多此一舉使用這個(gè)軟件呢，它的強(qiáng)大之處就在于可以做到翻頁(yè)筆無(wú)法實(shí)現(xiàn)的功能。比如在ppt上做出批注。

交互式媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用給教學(xué)的實(shí)施帶來(lái)了巨大的幫助，更加豐富了課堂教學(xué)形式。微視頻、希沃授課助手等交互式媒體以其直觀的形象、動(dòng)態(tài)逼真的優(yōu)勢(shì)成為主流的教學(xué)輔助手段。信息化教學(xué)使我們課堂形式多樣化，在很大程度上刺激了學(xué)生的感官、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。但是我們?cè)谡n后也要不斷的反思，不要為了追求課堂出彩，而過(guò)多的應(yīng)用信息化教學(xué)手段，這個(gè)度如何把握，我相信，我們各位老師都能夠很好的權(quán)衡，因?yàn)槲覀儾皇菫榱俗稣n而去上課，我們的最終目標(biāo)是一致的：就是將知識(shí)盡可能多的傳授給我們的學(xué)生，傳道、授業(yè)、解惑。我相信，在這個(gè)過(guò)程中還會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，但只要堅(jiān)持科學(xué)、高效、合理地利用輔助教學(xué)資源，必定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。