教材：

人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊總復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第115頁、116頁，練習(xí)二十八第1、2、3題

課型：

平臺互動方式

課時：

一課時

執(zhí)教教師：

蔡美仙

時間：

2020.07.15

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的因數(shù)與倍數(shù)方面的知識進行梳理、歸納，得到進一步的理解與掌握。

2.利用所學(xué)知識分析和解決實際問題。

3.在經(jīng)歷知識整理的過程中，進一步養(yǎng)成回顧與反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強綜合運用知識的能力和應(yīng)用意識。

教學(xué)重點：

對本學(xué)期所學(xué)的因數(shù)與倍數(shù)方面的知識進行梳理、歸納，得到進一步的理解與掌握。

教學(xué)難點：利用所學(xué)知識分析和解決實際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：課本、多媒體課件、課堂練習(xí)本

教學(xué)過程：

平臺一：知識點整理和復(fù)習(xí)

1.師：看要求（課件出示要求）

知識整理1：易混概念對比：因數(shù)、公因數(shù)、最大公因數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、倍數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)

知識整理2：2的倍數(shù)的特征、5的倍數(shù)的特征、3的倍數(shù)的特征

知識整理3：對比幾個字面類似的概念：質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)、互質(zhì)數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)。

知識整理4：互質(zhì)數(shù)特殊的判斷方法

知識整理5：求兩個數(shù)最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法

（1）回顧“因數(shù)和倍數(shù)”單元知識點。

（2）用你們喜歡的方式梳理知識點并舉例說明。

2.四人小組內(nèi)討論、梳理知識。

3.小組代表匯報、交流。

4.師點講、補講并適時出示課件。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生對已學(xué)過的相關(guān)單元的知識點進行比較、分類、整合、舉例，弄清知識的來龍去脈，溝通知識的縱橫聯(lián)系，使之條理化系統(tǒng)化，幫助學(xué)生建立起良好的認知結(jié)構(gòu)，同時也培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、概括、溝通、交流的能力。）

平臺二：知識運用

你能用剛才所整理的因數(shù)和倍數(shù)的相關(guān)知識來解決一些實際問題嗎？

一、基礎(chǔ)練（教材118頁第1、2題）

（一）課件出示習(xí)題

1.下面的數(shù)哪些是2的倍數(shù)，哪些是3的倍數(shù)？哪些是5的倍數(shù)？哪些是質(zhì)數(shù)？哪些是合數(shù)？哪些是奇數(shù)？哪些是偶數(shù)？說一說你是怎樣判斷的。

2.下面的說法正確嗎？正確的畫√錯誤的畫×。

（1）所有的偶數(shù)都是合數(shù)。（? ? ? ）

（2）兩個不同質(zhì)數(shù)的公因數(shù)只有1。（? ? ?）

（3）一個數(shù)的因數(shù)一定比它的倍數(shù)小。（? ? ）

（4）兩個數(shù)的乘積一定是它們的公倍數(shù)。（? ? ）

（5）最小的質(zhì)數(shù)是1。（? ? ）

（二）學(xué)生獨立完成。

（三）集體訂正并指定學(xué)生說出判斷依據(jù)。

（設(shè)計意圖：借助練習(xí)，加深對質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等基本概念和2、5、3的倍數(shù)的特征的理解。）

二、應(yīng)用練（教材118頁第3題）

1.出示練習(xí)第3題。

找出下面每組數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)，以其中一組為例，說一說你是怎樣找的。

4和5? ? ? ? 6和16? ? ? 15和20? ? ? 10和8? ? ? 3和9

（1）學(xué)生獨立思考完成。

（2）指名匯報并檢測。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)根據(jù)知識的重點、學(xué)習(xí)的難點和學(xué)生的易錯點，進行有針對性地強化練習(xí)，進一步幫助學(xué)生釋疑解惑，查缺補漏，既穩(wěn)固了學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)，又進一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決實際問題的能力。）

板書設(shè)計：

因數(shù)和倍數(shù)的整理和復(fù)習(xí)

易混概念對比：因數(shù)、公因數(shù)、最大公因數(shù)、

倍數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)、

質(zhì)數(shù)和合數(shù)、

奇數(shù)和偶數(shù)

2的倍數(shù)的特征、5的倍數(shù)的特征、3的倍數(shù)的特征

字面類似的概念：質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)、互質(zhì)數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)。

互質(zhì)數(shù)特殊的判斷方法

求兩個數(shù)最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法