田雪琴

幼兒安全意識(shí)的提高不僅能夠最大限度上保證幼兒的人身安全、財(cái)產(chǎn)安全以及生命財(cái)產(chǎn)等，還能使幼兒獲得更高質(zhì)量的學(xué)習(xí)與生活，從而在生活和學(xué)習(xí)中獲得更大的進(jìn)步與提升。作為幼兒教師，在有效的安全意識(shí)培養(yǎng)過(guò)程，要重視開(kāi)展主題性安全活動(dòng)，科學(xué)的對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)化訓(xùn)練，以此才能不斷提高幼兒安全能力。

一、強(qiáng)化幼兒園安全教育的重要性

經(jīng)調(diào)查，我國(guó)大多數(shù)幼兒園在日常教育教學(xué)工作中并沒(méi)有帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行過(guò)安全演習(xí)及其相關(guān)教育，從而造成了我國(guó)幼兒園安全事故頻發(fā)的現(xiàn)狀。幼兒時(shí)期的孩子缺乏自我保護(hù)的意識(shí)，他們不具備應(yīng)對(duì)和處理危險(xiǎn)的能力。為了全面防止我國(guó)幼兒安全事故的發(fā)生，各個(gè)幼兒園必須將對(duì)幼兒的安全教育看成是第一重要的工作，強(qiáng)化自身的安全教育，為幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展保駕護(hù)航，為祖國(guó)的明天為了積累堅(jiān)固的堡壘。

二、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，幫助幼兒形成安全意識(shí)

幼兒園生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都是對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的良好契機(jī)，教師應(yīng)注重在一日生活中讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高其安全意識(shí)。教師應(yīng)在幼兒園各種教學(xué)和活動(dòng)中明確對(duì)幼兒的要求，使其學(xué)會(huì)判斷是非，知道什么是安全的行為，什么是危險(xiǎn)的行為，什么事情能做，什么事情不能做，并通過(guò)不斷提醒，強(qiáng)化其安全意識(shí)。幼兒通常喜歡玩戶外游戲，在每次的戶外活動(dòng)中，教師都應(yīng)引導(dǎo)幼兒積極遵守活動(dòng)規(guī)則，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如，玩滑滑梯時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒一個(gè)一個(gè)依次往下滑，不要擁擠;蕩秋千時(shí)，教師要讓幼兒注意觀察前后有沒(méi)有其他幼兒，以免撞到他們;自由活動(dòng)時(shí)，教師要提醒幼兒不推別人、不狂奔亂跑……教師要逐步引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，避免意外事故的發(fā)生，同時(shí)使其形成安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

三、幼兒教師需要?jiǎng)?chuàng)造教學(xué)環(huán)境，開(kāi)展安全教育

環(huán)境在教學(xué)階段起到至關(guān)重要的作用，直接決定了幼兒在課堂上能否集中注意力。針對(duì)此種情況，幼兒教師要想充分提升課堂授課質(zhì)量，讓每一位幼兒都具備安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，就需要積極創(chuàng)建安全的教學(xué)環(huán)境，確保能夠開(kāi)展安全教育，具體做法如下：第一，幼兒教師需要在幼兒學(xué)習(xí)場(chǎng)所、娛樂(lè)場(chǎng)所以及休息場(chǎng)所內(nèi)部都設(shè)置安全指示標(biāo)志，并使用鮮艷的色彩進(jìn)行標(biāo)記，確保能夠引起幼兒的注意，提升幼兒安全意識(shí)。第二，幼兒教師可以在宣傳欄的位置設(shè)置安全教育知識(shí)板報(bào)，將安全知識(shí)上墻，帶領(lǐng)幼兒一同學(xué)習(xí)，有效提升幼兒對(duì)安全知識(shí)的掌握程度。第三，幼兒教師可以為幼兒創(chuàng)設(shè)安全注意的繪畫(huà)活動(dòng)，讓幼兒使用彩色筆進(jìn)行安全標(biāo)志涂色等等，這樣不僅可以鍛煉幼兒的藝術(shù)能力;還可以加深幼兒對(duì)安全知識(shí)的掌握，一舉多得。

四、開(kāi)展扮演游戲，提升安全意識(shí)

游戲作為幼兒時(shí)期教育的一種重要方式，在幼兒教育方面發(fā)揮了巨大的作用。為達(dá)到提升幼兒自我保護(hù)能力、牢固安全意識(shí)的目的，幼師要有意識(shí)地去組織相關(guān)的安全教育游戲，讓幼兒在游戲活動(dòng)中，提升對(duì)于自我保護(hù)的重視性。幼師通過(guò)組織有趣的活動(dòng)，能夠提升學(xué)生的課堂參與度，從而達(dá)到提升幼兒安全意識(shí)能力的目的，保障幼兒生活安全。例如在開(kāi)展“交通知識(shí)你知道多少”的活動(dòng)時(shí)，幼師可以組織幼兒扮演不同的角色。例如紅燈、綠燈、黃燈、交警以及相關(guān)的安全標(biāo)志，分別飾演?；顒?dòng)進(jìn)行時(shí)，幼師要引導(dǎo)幼兒去認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志的含義。例如紅燈亮，行人要站在路口駐足等待;綠燈亮，行人要及時(shí)通過(guò)馬路;同時(shí)組織幼兒扮演交警，促進(jìn)幼兒對(duì)于交通知識(shí)的理解，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)一些交通常識(shí)，如乘車時(shí)不將頭、胳膊伸出窗外;識(shí)記一些急救電話，使得遇到突發(fā)狀況時(shí)能夠及時(shí)獲救，保障安全。幼師通過(guò)組織相關(guān)的一些活動(dòng)，能夠讓幼兒在游戲過(guò)程中提升安全意識(shí)，更加注重自我保護(hù)。

五、聯(lián)系實(shí)際生活，提高安全意識(shí)

教師在培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)時(shí)應(yīng)從其現(xiàn)實(shí)生活著手，這種方式能打破傳統(tǒng)語(yǔ)言灌輸式教學(xué)方式，也更便于學(xué)生理解，從實(shí)踐中強(qiáng)化學(xué)生自救、自我保護(hù)能力以及安全意識(shí)。例如：在教學(xué)過(guò)程中可運(yùn)用現(xiàn)代多媒體動(dòng)畫(huà)為呈現(xiàn)清晰直觀呈現(xiàn)火災(zāi)形成原因、危害以及遇到火災(zāi)時(shí)該如何自救、逃生等知識(shí)。如果幼兒園教學(xué)條件充足，可為幼兒模擬家中或商場(chǎng)發(fā)生火災(zāi)情境并在基礎(chǔ)上開(kāi)展消防演習(xí)，直接指導(dǎo)幼兒運(yùn)用教師傳授的火災(zāi)逃生和自救技巧，不斷深化幼兒在處理危險(xiǎn)事物能力，全面增強(qiáng)安全防范意識(shí)。與此同時(shí)教師還可為幼兒模擬向陌生人求救和被拐賣時(shí)的情境，促使幼兒樹(shù)立警惕心。例如，教師可在校外尋找部分“陌生人”幫助，并讓其扮演“壞人”，借此模擬現(xiàn)實(shí)生活常見(jiàn)情景。如一名懷孕的婦人向幼兒尋求幫助：“小朋友，阿姨不小心迷路了，請(qǐng)問(wèn)你知道××小區(qū)怎么走嗎？能不能為阿姨指路？”此時(shí)教師為幼兒傳達(dá)解決方式，即尋找周圍保安人員幫助或?qū)⑦@位阿姨帶往人群較多的場(chǎng)所，并非獨(dú)自帶其去她所言的目的地。上述緊貼實(shí)際生活的訓(xùn)練能幫助幼兒養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣與思想意識(shí)。

六、系統(tǒng)安全培訓(xùn)，提升幼兒安全訓(xùn)練技能

幼兒安全是一項(xiàng)復(fù)雜化的工程，教師除了需要在平日的生活中給予專門的引導(dǎo)和教育，還需要有針對(duì)性地設(shè)置一個(gè)多元化的安全教育流程。通過(guò)設(shè)置安全課程、做好安全主題的宣傳活動(dòng)，實(shí)施安全訓(xùn)練等多維度、多方法的安全意識(shí)培養(yǎng)工作，才能在幼兒不知不覺(jué)中激發(fā)自己的安全意識(shí)，并真正意義上達(dá)到“學(xué)以致用”的目的，將安全的相關(guān)原理和知識(shí)，運(yùn)用在自己的平日學(xué)習(xí)與生活之中，提升安全技能。教師在教學(xué)的過(guò)程中，需要加強(qiáng)對(duì)幼兒表現(xiàn)的監(jiān)督和管理工作，尤其是在戶外安全活動(dòng)的時(shí)候，教師要預(yù)先做好幼兒潛在可能發(fā)生的危險(xiǎn)問(wèn)題，并將其展開(kāi)專項(xiàng)的教育工作。例如，行走安全教育的相關(guān)內(nèi)容，要剖析行走在路上過(guò)程中的安全事項(xiàng)，做好安全技能的宣傳工作。又如，防拐詐騙依舊是當(dāng)前幼兒活動(dòng)的關(guān)鍵，教師要以具體的案例入手，做好宣傳、教育的工作。

幼兒安全教育過(guò)程中，應(yīng)注重教學(xué)模式方法的創(chuàng)新，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并聯(lián)系生活實(shí)際開(kāi)展教學(xué)，以此增強(qiáng)幼兒的自我安全意識(shí)，幫助幼兒將所學(xué)的安全教育知識(shí)融入于生活中，讓安全教育課發(fā)揮應(yīng)有的作用。