王昌標(biāo)

【摘 要】 當(dāng)前，在我國(guó)社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步的過(guò)程中，國(guó)民的生活質(zhì)量有了很大提高，越來(lái)越多的人開始意識(shí)到健康的重要性，因此，全民健身、全民運(yùn)動(dòng)的理念被提出，校園內(nèi)部體育課堂的重要性也日漸突顯。本文就是針對(duì)初中校園內(nèi)部體育教學(xué)過(guò)程中，田徑運(yùn)動(dòng)的具體開展策略進(jìn)行分析，希望能夠發(fā)揮出體育課堂教學(xué)的有效性，以此為學(xué)生的身體素質(zhì)提升做出貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】 初中? 體育教學(xué)? 田徑運(yùn)動(dòng)

前言：田徑是當(dāng)前我國(guó)學(xué)校教學(xué)工作中最為主要的內(nèi)容之一，也是體育課堂上眾多活動(dòng)中，最為基礎(chǔ)的內(nèi)容，初中階段體育教學(xué)中田徑屬于重要的組成部分。在實(shí)際教學(xué)工作開展階段，教師還需要真正地了解學(xué)生的身心特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)這一運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，開展和實(shí)施行之有效的教學(xué)策略，這樣才能夠真正地達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，提高教學(xué)的質(zhì)量。

一、初中體育教學(xué)中田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的現(xiàn)狀

在課堂上田徑運(yùn)動(dòng)的開展過(guò)程中，還存在著一系列的問題，這也影響了這一教學(xué)工作的順利開展和實(shí)施，其中詳細(xì)的情況如下：

體育課程在中學(xué)的開展，主要就是幫助學(xué)生釋放緊張的學(xué)習(xí)壓力，這也是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的一個(gè)有效方法，更主要的就是提高學(xué)生的身體素質(zhì)。然而，當(dāng)今很大一部分學(xué)生，由于過(guò)分地關(guān)注文化課程的學(xué)習(xí)，忽略了體育課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，甚至利用短暫的體育知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)行其他文化課程的復(fù)習(xí)，常常是參與體育課的同時(shí)，帶著筆記本，或者其他學(xué)科的書籍，身心并沒有得到完全的放松。

在體育課堂上教師也理解學(xué)生重視文化課程的現(xiàn)象，而放松了上課的要求，并沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，僅僅是在介紹田徑運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)單的動(dòng)作和注意事項(xiàng)之后，就讓學(xué)生進(jìn)行跑步的訓(xùn)練。這樣的課堂內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生自由散漫，所以對(duì)于田徑的運(yùn)動(dòng)學(xué)生并沒有足夠的了解，訓(xùn)練次數(shù)也并沒有達(dá)到要求，學(xué)生越來(lái)越懶散，不僅忽視了體育學(xué)習(xí)，也無(wú)法參與到田徑運(yùn)動(dòng)過(guò)程之中，其身心都受到了嚴(yán)重的損害。

二、初中體育教學(xué)過(guò)程中田徑運(yùn)動(dòng)的開展策略

（一）借助趣味田徑來(lái)提高學(xué)生的參與興趣

想要真正有效地提高初中校園內(nèi)部體育課堂上田徑教學(xué)的有效性，就需要讓學(xué)生能夠在根本上對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生足夠的興趣，所以，初中階段的體育教師可以充分地借助趣味性的田徑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生在課堂中的參與程度。首先，很多學(xué)生在體育課堂上都并不喜歡參加跑步類的運(yùn)動(dòng)，因?yàn)檫@種運(yùn)動(dòng)不僅單調(diào)枯燥，而且非常的艱苦，導(dǎo)致學(xué)生并不愿意參與到田徑的活動(dòng)過(guò)程之中。所以教師想要提高學(xué)生對(duì)這類活動(dòng)參與的積極性，就需要有針對(duì)性地開展趣味的田徑教學(xué)，提高課堂教學(xué)的樂趣。

例如：在進(jìn)行田徑的活動(dòng)基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)，教師可以采用“跳輪胎”的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，在短跑的跑道上設(shè)置多個(gè)輪胎，學(xué)生跑步遇到輪胎，就需要先跳過(guò)輪胎，然后，才能夠繼續(xù)跑步，最快到達(dá)終點(diǎn)的學(xué)生勝利。通過(guò)這樣的設(shè)置，能夠讓枯燥的短跑變得具有一定的趣味性，也能夠讓學(xué)生更加愿意參與其中，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，以此為后期的體育知識(shí)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生關(guān)于耐力、速度等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的培養(yǎng)

在初中階段體育課堂上田徑類的教學(xué)，實(shí)際上還包含著各種各樣的內(nèi)容，其中不僅僅是簡(jiǎn)單的跑步，更有蛙跳、高抬腿、立定跳遠(yuǎn)等各種各樣的內(nèi)容，其中對(duì)于學(xué)生的耐力和速度都能夠起到良好的訓(xùn)練效果。所以在初中校園內(nèi)部體育田徑教學(xué)工作開展階段，教師還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。特別是在新課改理念提出之后，素質(zhì)教育成為校園教學(xué)工作中的重點(diǎn)，所以體育課堂上教師在具體的教學(xué)活動(dòng)中，不能夠過(guò)分地追求運(yùn)動(dòng)技巧的灌輸，也不能夠過(guò)分地要求動(dòng)作的細(xì)節(jié)，這也導(dǎo)致田徑類教學(xué)無(wú)法真正順利地開展。還需要教師能夠意識(shí)到這種教學(xué)，并不是單純地向?qū)W生進(jìn)行技巧和知識(shí)的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生身心素質(zhì)，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的一種教學(xué)方法。例如：在提高學(xué)生耐力、速度以及靈敏性的過(guò)程之中，都可以結(jié)合有效的課堂教學(xué)運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)合作、共同努力的過(guò)程之中，提高自身的綜合素質(zhì)。

（三）加強(qiáng)田徑競(jìng)技教學(xué)內(nèi)容的生活化

在初中校園內(nèi)部體育課堂上開展田徑類教學(xué)的過(guò)程中，為了能夠更好地提高學(xué)生在課堂上所具有的參與積極性，教師可以在田徑教學(xué)過(guò)程中，融入生活化的內(nèi)容，這樣能夠使整個(gè)課堂的教學(xué)更加符合學(xué)生的實(shí)際情況，有效吸引學(xué)生的注意力。所以在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師也需要結(jié)合實(shí)際的生活情況，進(jìn)行科學(xué)合理的制定，使整個(gè)競(jìng)技活動(dòng)向著生活化的方向發(fā)展，從而有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

田徑活動(dòng)向著生活化方向發(fā)展，也能夠提高活動(dòng)的趣味性，更好地吸引學(xué)生的注意力。例如：在進(jìn)行腿部訓(xùn)練的時(shí)候，教師就可以結(jié)合日常走樓梯的動(dòng)作，進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的開展，使學(xué)生站在一個(gè)樓梯下重復(fù)地進(jìn)行上樓梯的動(dòng)作，這樣能夠更好地鍛煉學(xué)生腿部的肌肉，也能夠讓學(xué)生在上下樓梯的過(guò)程之中，提高自身的耐力、肺活量等，這些對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的提升，都有著不可忽視的重要作用。除此之外，教師也需要充分地對(duì)生活中所具有的田徑運(yùn)動(dòng)進(jìn)行挖掘，使學(xué)生即便是在日常的生活階段，也能夠真正地接受田徑訓(xùn)練，更好地提高自身的身體素質(zhì)和綜合能力。

結(jié)論：綜上所述，縱觀我國(guó)初中校園內(nèi)部教學(xué)工作的開展情況能夠了解到，長(zhǎng)久以來(lái)，在體育課堂開展階段，很多教師和學(xué)生并沒有給與足夠的重視，僅僅認(rèn)為體育課程就是為了放松身心，所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容并不重要，這也影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。所以本文重點(diǎn)論述初中體育教學(xué)中田徑運(yùn)動(dòng)的開展策略，希望能夠在根本上轉(zhuǎn)換學(xué)生和教師的思想，發(fā)揮出體育課堂教學(xué)的有效性，以此更好地提高我國(guó)國(guó)民的身體素質(zhì)，為國(guó)家的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

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