魯尚英

摘要：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒園應(yīng)開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣、養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。我園開展的戶外球類游戲以球類游戲為載體，而足球游戲以生動有趣的角色游戲、豐富器械游戲、團(tuán)隊合作游戲等為基本手段;以體能發(fā)展為目的，培養(yǎng)幼兒對足球的興趣，促進(jìn)幼兒走、跑、平衡、協(xié)調(diào)、靈敏等動作發(fā)展和培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、專注、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：解決;幼兒園;戶外游戲;足球游戲;單一

在《綱要》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中都明確指出：“幼兒園應(yīng)開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力?！蔽覉@于2013年開園就開啟了“幼兒籃球活動”為特色的探索之路，立足籃球與游戲結(jié)合。在教師經(jīng)驗日益豐富的情況下，2015年開始變開啟了其他球類游戲的研究之路。在自由、開放、富有創(chuàng)意的游戲氛圍中，充分發(fā)揮幼兒的主體性，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。我園戶外球類游戲成為了我園特色活動之一，目前已融入孩子們一日活動中。幼兒足球全面提高幼兒的體質(zhì)和體能，培養(yǎng) 幼兒拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神。我園的幼兒足球游戲是以足球為載體，以生動有趣的角色游戲、豐富的器械游戲、團(tuán)隊合作游戲為基本手段，以體能發(fā)展為目的，促進(jìn)幼兒走、跑、平衡、協(xié)調(diào)、靈敏等動作發(fā)展和培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、專注、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，倡導(dǎo)以球健體、以球益智、以球陶情，讓孩子擁有幸福、快樂的童年。 開展足球游戲三年來，我們不斷反思、不斷研究，終于找到了解決幼兒園戶外游戲下足球游戲單一的現(xiàn)象?，F(xiàn)將如何解決幼兒園戶外足球游戲單一的辦法與大家分享。

一、將“足球”角色化

蘇霍姆林斯基說：“所有的智力活動都依賴于興趣。”游戲是幼兒的最愛，是幼兒的活動的基本，游戲的情節(jié)有趣、形式多樣化，即符合幼兒的心理、生理特點，又能激發(fā)幼兒積極探索和活動的興趣。比如：將足球變成“小豬”、“小羊”、“小刺猬”等小動物，而小朋友變成這些小動物的小主人。通過幫小動物洗澡的游戲讓幼兒練習(xí)球感;帶小動物出去找食物的游戲幫助幼兒學(xué)習(xí)傳球的動作等。通過角色游戲讓幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，輕而易舉地掌握足球技能。沒有興趣，幼兒是不會主動參與活動的，只有培養(yǎng)幼兒對足球游戲活動的興趣，才能激發(fā)幼兒對足球游戲活動的愛好，使幼兒的身體獲得充分鍛煉，從而達(dá)到體育教育的目的。

二、結(jié)合器械，將游戲情境化

幼兒園有著豐富的體育器械，合理的選擇器械，將活動游戲化，增添角色、情境，避免枯燥、被動機(jī)械的學(xué)習(xí)。如：

1.足球游戲“你踢我躲”

根據(jù)幼兒的身高和水平差異教師自制“你踢我躲”的器械。將足球用球網(wǎng)裝起來并懸掛在高處，兩名幼兒一位負(fù)責(zé)踢球，一位負(fù)責(zé)躲球。幼兒根據(jù)不同高度的足球使出不同的力度，在情境方面創(chuàng)設(shè)比賽的活動環(huán)境，不管是踢的幼兒還是躲的幼兒都能滿足他們對足球的興趣讓幼兒在游戲中享受到足球的快樂！

2.足球游戲《小豆旅行記》

結(jié)合拱門、球網(wǎng)、PVC管等器械教師創(chuàng)設(shè)出傳球、控球、進(jìn)球的關(guān)卡，將每一道關(guān)卡都情境化。將足球變成一顆小豆，小豆首先要進(jìn)入“食道—PVC管”、隨后會到達(dá)“胃—拱門”、最后才到達(dá)“肛門—球框”，孩子們在游戲過程中不斷挑戰(zhàn)自己的極限，當(dāng)最后順利到達(dá)終點時個個都會興奮不已。這樣的游戲既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，還能充分發(fā)揮幼兒的潛能，給每一個幼兒提供一個能夠使自己獲得滿足和成功的平臺。

3.足球游戲《開車》

把足球當(dāng)成“小汽車”來模仿，讓孩子們以“小司機(jī)”的身份來參加游戲增加趣味性。游戲玩法：美麗的春天到了，老師要帶小朋友去春游，今天小朋友要 自己開“小汽車”（帶球、運球）去春游，經(jīng)過“紅燈”停止前進(jìn)（控球），出現(xiàn) “綠燈”繼續(xù)前進(jìn)。到了山腳，穿過小樹林（繞樁），到達(dá)目的地停車（控球）。

4.足球游戲《綠葉仙蹤》

幼兒在教師預(yù)備口令后開始通關(guān)，通關(guān)過程中要求完成規(guī)定動作并拿通關(guān)獎品進(jìn)行下一關(guān)。各關(guān)要求與規(guī)定動作如下：第一關(guān)：帶球。要求只能用腳控球帶球。獎品是稻草人需要的“大 腦”;第二關(guān)：繞樁。繞個樁，要求不能漏繞，規(guī)定動作用腳帶球控球。獎品是鐵皮人需要的“心”;第三關(guān)：射門練習(xí)。要求用球?qū)⑶胺? 米處的障礙物（塑 料瓶設(shè)置）踢倒，規(guī)定動作助跑抬腳射門。獎品是獅子需要的“勇氣”;最后幼兒抱球通過“窄橋”，到這里幼兒通關(guān)完成。

三、足球賽將升華足球游戲

我園足球游戲每周開展2次，每次約1小時。1個小時的時間如果僅僅是玩角色游戲或者情境化游戲都會讓幼兒的興趣無法持續(xù)到游戲結(jié)束，但如果將足球賽融入到足球游戲，那么幼兒對足球的興趣可以一直保持到游戲結(jié)束。小隊員們只要穿好隊服、自由組隊、小組商量取隊名、雙方人數(shù)一樣多球賽就可以開始，在比賽過程中沒有規(guī)定有守門員、只要球不超出比賽場地進(jìn)球就可以獲得一分。下隊員們在規(guī)則簡單但氛圍很正式的比賽中獲得滿足。

足球被譽(yù)為世界第一運動，其以獨特的魅力吸引著成千上萬的人參與其中，足球運動從娃娃抓起。我園教師根據(jù)孩子的年齡和學(xué)習(xí)特點將單一、枯燥的足球轉(zhuǎn)變成多樣化的足球游戲，既發(fā)展了幼兒的運動水平，激發(fā)了幼兒積極參與游戲的興趣，促進(jìn)了幼兒健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育師組織，《幼兒園教育綱要》，江蘇教育出版社，2001年

[2]中國教育部，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，人民出版社，2013年