司徒碧嬋

摘 要：“每周一畫”是每周利用美術課的課間10分鐘，在美術室外墻上展示一系列名家經(jīng)典名畫，讓學生自行欣賞評述，以此促進學生在美術欣賞課中的評述能力，激發(fā)學生對美術欣賞課的評述熱情，利用課內(nèi)課外來提高學生的審美水平和拓展他們的藝術視野。

關鍵詞：小學美術;每周一畫;欣賞評述

美術欣賞是美術教學中非常重要的組成部分，它能給學生帶來審美體驗，提高學生的審美意識和審美水平。但小學生隨著年齡的增長，他們追求寫實的繪畫作品和目前流行的動漫作品，欣賞的形式和種類過于單一，而本論文的“每周一畫”系列活動則可以通過引導學生積極主動欣賞更多不同類型的經(jīng)典名畫的同時對名畫臨摹和再創(chuàng)作，感受其他藝術種類的魅力，豐富他們的審美體驗，提高他們感受美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，豐富學生情感，陶冶審美情趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。

一、國內(nèi)外相關研究現(xiàn)狀

國內(nèi)外的相關研究成果眾多，其中2000年王大根編著的《美術教學論》，2006年錢初熹編著的《美術鑒賞及其教學》，2012年尹少淳、段鵬主編的《新版課程標準解析與教學指導》等書籍與論文，都對在該領域研究的教育人員有很大的幫助。

在中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫以“小學美術欣賞”進行搜索共搜到文獻370條，對一部分文獻進行分析與總結(jié)后，可將“如何有效提高小學美術的欣賞教學”的改進措施總結(jié)為以下幾點：（1）提高學生的興趣，如給學生講述名人名畫故事;（2）發(fā)揮學生的主動性，通過游戲體驗與感受名畫;（3）情感教學，以情入畫;（4）深入觀畫、細致品味等。在這些研究中，有值得參考學習的地方，但有些研究成果也缺乏可長期操作與實踐性，它們的可行性也需要我們繼續(xù)深入研究。并且國內(nèi)關于“每周一畫”的研究仍是空白，我們將從經(jīng)典美術作品中尋找能引發(fā)學生興趣點的方面去著手，開展適合小學高年級學生的系列美術欣賞活動。

二、現(xiàn)階段小學美術欣賞教學中的問題

結(jié)合本領域的國內(nèi)外研究成果，概括了我國小學美術欣賞教學上存在的一些問題：（1）忽視學生的主體性;（2）方式過于單一、過程過于枯燥;（3）內(nèi)容基本取之于美術課本，缺少與之相關的聯(lián)系與拓展;（4）內(nèi)容重“文人”，輕民間;（5）欣賞評述與學生的繪畫實踐相脫離;（6）欣賞的專業(yè)性不足。

三、小學高年級美術欣賞教學的解決對策

參與本論文研究的主體為小學五、六年級學生，以下為具體的研究內(nèi)容：

（一）制作課間10分鐘“每周一畫”，并集結(jié)成冊

每一到兩周，我們在美術室外走廊墻上展示一幅到多幅名人名畫，主要給對這方面感興趣的同年級同學在等待上美術課這段零碎的課前課后時間，可以對畫作進行欣賞與美術知識的學習與拓展。下面將舉例說明：

1.經(jīng)典名畫展示

在展示畫作過程中，我們盡量采用游戲式或接近同學們生活方式的提問法，先引起他們對該畫作的興趣，也為他們進入之后的學習環(huán)境作鋪墊。

（1）“每周一畫”的情境問題設置

如其中一個“每周一畫”作品，將中國十大傳世名畫的其中兩幅：《千里江山圖》和《五牛圖》用Photoshop進行結(jié)合，即同學們要在這千里江山圖中尋找五牛的蹤跡，在尋找過程中，同學們不知不覺就在欣賞經(jīng)典名作了（見圖1、圖2）。

（2）答案投遞箱

感興趣的學生把答案或者對某幅畫作寫下自己的感受評論投入“答案投遞處”的小箱子中（見圖3）。

（3）優(yōu)秀答案展示

一周結(jié)束后，整理并展示出表達優(yōu)秀的或想法有意思的答案，同時施行加分獎勵（見圖4）。

（4）“每周一畫”的問題分析與拓展

一周結(jié)束的同時，除了展示出上周問題的答案，同時對畫作或畫家等相關知識作拓展與延伸。

2.對“每周一畫”的課間討論

同學們經(jīng)常會不經(jīng)意地對走廊墻上的畫作進行討論，有討論畫面中描繪的內(nèi)容;有討論“每周一畫”的答案，并對各自的理由進行一番爭論;也有同學會從美術的專業(yè)角度去討論，例如討論它的色彩、光影等（見圖5、圖6）。

3.“美術貼吧”留言區(qū)

因百度貼吧的啟發(fā)，設置出供整個年級學生無障礙交流與討論的紙質(zhì)版“美術貼吧”。同學們會在貼吧上討論“每周一畫”出現(xiàn)過的和老師給他們拓展過的相關內(nèi)容，也會討論他們時下關注的動漫畫家的作品等（見圖7、圖8）。

（二）課前5分鐘：藝術知識回顧與拓展

1.知識回顧，搶答游戲

利用美術課的課前5分鐘對“每周一畫”作知識搶答加分游戲，內(nèi)容主要為上周及本周展示的“每周一畫”知識的回顧與更新。

2.知識拓展，形式多樣

通過多種形式，給同學們拓展藝術知識：

（1）老師講解;

（2）同學們分享自己制作的藝術PPT;

（3）藝術視頻學習，如藝術節(jié)目《藝術很難嗎》《文化大觀園》，“抖音”App里的民間藝術家的作品，和本校動漫社成員制作的藝術視頻。

（三）美術課堂：繪畫實踐與欣賞評述

1.繪畫實踐

結(jié)合美術教材對經(jīng)典藝術作品進行臨摹或再創(chuàng)作。例如六年級《歐洲藝術之旅》一課采取了新嘗試——學生“現(xiàn)學現(xiàn)教”。即同學們在課堂中先分組自學，有學習理論知識的，有繪畫創(chuàng)作的，然后各組派代表到講臺以“小老師”的角色分享自己組的學習成果，最后教師作課堂小結(jié)。

2.欣賞評述

（1）口頭欣賞評述

例如，同學們在欣賞“每周一畫”時，不知不覺在討論中對畫作進行了欣賞評述，同學們在課堂中也經(jīng)常表達自己對作品的看法等。

（2）書面欣賞評述

同學們對一些經(jīng)典美術作品寫出一篇300-800字的欣賞評述稿。

（四）第二課堂

1.動漫社制作《“漫”談藝術》小冊子

動漫社成員將多格漫畫和藝術知識相結(jié)合，通過小故事的趣味性展現(xiàn)美術知識。

2.動漫社制作藝術小視頻

引導同學們通過搜集藝術知識資料、制作PPT、錄制視頻與音頻、編輯視頻等環(huán)節(jié)制作出藝術小視頻。

3.各美術社團成員創(chuàng)作的系列學“經(jīng)典”繪畫作品

我校各美術社團也開展了學“經(jīng)典”的美術作品創(chuàng)作活動，我們學校美術社團有禪繞畫社、攝影社、玩皮工坊、油畫社、線藝社、黏土畫社、動漫社等。例如，攝影社拍攝了一組Cosplay經(jīng)典名作的作品。

（五）學校活動

“學經(jīng)典、臨‘名畫'”系列學生美術作品展和涂鴉活動在校園陸續(xù)開展，借此機會對我校其他中小學生進行藝術熏陶。

（六）課后自主學習、參觀展覽

1.自主學習

有不少同學已經(jīng)開始在課后通過看書或網(wǎng)絡查閱法學習藝術知識，有的還分享到同學的年級QQ群里，有的寫了藝術名人傳。

2.參觀展覽

有的學生在周末會與朋友、家人或是老師去參觀校外的畫展。

（七）問卷調(diào)查

為了解論文研究的效果，對我校初一的新生（分別有在我校小學參與過本論文研究的學生和從外校進入本校初一學生，為便于說明，后面簡稱“本校生”和“非本校生”）作一份抽樣問卷調(diào)查。避免有同學隨意答題情況，問卷調(diào)查內(nèi)容采用了問答法。

從抽樣問卷的整體而言，無論哪一項，“本校生”的藝術欣賞能力要遠高于“非本校生”，例如對美術欣賞課的喜愛程度、參觀展覽情況、了解的中外畫家的人數(shù)、藝術流派和對一幅都從未接觸過的風格的畫作作欣賞評述，“本校生”的文字表述要比“非本校生”的更完整、豐富、細致。

四、學術價值與社會影響

欣賞評述是美術教學中非常重要的組成部分，它能給學生帶來審美體驗，提高學生的審美意識和審美鑒賞水平。本論文通過“每周一畫”的系列活動，大致從以下幾個方面對學界在小學美術欣賞領域的實踐探索作出補充：

（一）注重學生的主體性

（二）學生自主探究學習藝術知識

（三）欣賞內(nèi)容豐富、形式多樣

（四）內(nèi)容基本取之于美術課本，并作知識的拓展與延伸

（五）內(nèi)容為經(jīng)典藝術與民間藝術并重

（六）欣賞評述與學生的繪畫實踐相結(jié)合

（七）學生美術知識的儲備量增加，提高美術欣賞的專業(yè)性

本課題研究主要以趣味性提高學生對美術欣賞的興趣，改變他們對美術欣賞“不太重要”的傳統(tǒng)觀念;當他們改變觀念后，也會影響到自己的家庭成員，逐漸培養(yǎng)他們對生活的熱愛、對藝術的追求，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美的眼睛，更加關注體驗生活細節(jié)。這種影響，就像是大樹，不斷地往四處生長。

參考文獻：

[1]王大根.中小學美術教學論[M].南京師范大學出版社，2017.

[2]尹少淳，段鵬.新版課程標準解析與教學指導[M].北京師范大學出版社，2012.

[3]駱勇.小學美術欣賞教學策略探究[J].黑河教育，2017（10）.

[4]劉國慶.如何上好小學美術欣賞課[J].北京教育，1994（9）.

[5]尹少淳.美術教育中的美術鑒賞[J].北京：中國美術教育，1995.

編輯 高 瓊