當(dāng)下教育給予未來前所未有的關(guān)注，我們對未來學(xué)校充滿了想象與期盼，對未來教育模式充滿了好奇與探索。關(guān)于未來教育，筆者認(rèn)為重在做好兩件事：一是教給孩子認(rèn)識知識、認(rèn)識世界所必需的符號系統(tǒng)，即與知識的連接，包括文字、圖形、數(shù)字、符號等。二是培養(yǎng)孩子面對世界的能力，即與未來的連接，如閱讀習(xí)慣、合作能力、信息分析處理能力、文化判斷力等。

筆者從課程建設(shè)、成長空間、習(xí)得本質(zhì)三個維度來談?wù)務(wù)憬『贾菔卸√m實驗中學(xué)面向未來的“連接學(xué)習(xí)”。

構(gòu)建豐富多元課程，滿足孩子未來學(xué)習(xí)的需要。學(xué)校構(gòu)建了“育智、育心、育志、育體”四育并舉課程。

在育智方面，落實基礎(chǔ)課程，采取線上線下混合式教學(xué)。如蘭心少年再戰(zhàn)“雷神山”活動，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)直播進(jìn)行線上迷你版雷神山醫(yī)院模型的制作，樹立遠(yuǎn)大理想，養(yǎng)成自信樂觀、善思樂學(xué)的精神品質(zhì)。在育心方面，強(qiáng)調(diào)家庭教育與健康心理的深度融合。在未來的家庭教育和心理輔導(dǎo)中，不是讓家庭變成學(xué)校，而是讓家庭更像家庭，讓孩子更能感受到親情的溫暖。在育志方面，學(xué)校特開設(shè)英雄主題探究課程，讓學(xué)生與自我、與時代英雄進(jìn)行連接，思考青少年到底需要什么樣的偶像、什么樣的人才能稱得上偶像，為他們樹立多元化的正面偶像。在育體方面，從服務(wù)學(xué)生終身體育運(yùn)動需求和身心健康發(fā)展的角度來設(shè)置育體課程，以縱向銜接、橫向一致、內(nèi)在統(tǒng)一、形式聯(lián)合為基本內(nèi)涵，凸顯課程的人文性和時代感。

此外，在勞動教育方面，學(xué)校積極開展智慧勞動、低碳生活課程，從家務(wù)勞動、公益勞動、生產(chǎn)勞動三個維度，拓展課程專項實踐，實施蘭圃勞動主題課程。

打造未來成長空間，實現(xiàn)孩子與世界的連接。個體從一個自然人發(fā)展成為一個社會人的過程，離不開與自然社會等外部世界的連接。

其一，未來，學(xué)校將打造一個開放的自然空間，校內(nèi)大多公共設(shè)施（如體育場館、圖書資料等）都與社區(qū)實現(xiàn)融合、共享。其二，大自然、社區(qū)和企業(yè)都會成為未來的社會空間，奧妙無窮的大自然、豐富多彩的社會生活將為孩子們提供多樣的課程資源，比如學(xué)校的“屋頂都市生態(tài)農(nóng)場”。其三，在文化空間中，會有越來越多的課程是由社區(qū)和專家等團(tuán)隊來實施。如開展“家長職業(yè)體驗周”活動，讓孩子走出校門，走進(jìn)企業(yè)，走上工作崗位與社會進(jìn)行接觸。學(xué)校還成立了引路人成長顧問團(tuán)，邀請杭州市各行各業(yè)的頂尖人物作為孩子的引路人，希望他們能夠提升專業(yè)興趣，未來有更好發(fā)展。其四，在虛擬空間上，采用“融合+選擇”模式，探索線下學(xué)習(xí)與線上學(xué)習(xí)的連接、自定內(nèi)容學(xué)習(xí)與小組協(xié)作學(xué)習(xí)的連接、結(jié)構(gòu)化課程與非結(jié)構(gòu)化課程的連接、深度學(xué)習(xí)與個性化學(xué)習(xí)的連接。

探索新簡約課堂，引導(dǎo)孩子習(xí)得本質(zhì)。打造新簡約課堂包括四大要素：個性化學(xué)習(xí)、真實性學(xué)習(xí)、游戲式評價和信息技術(shù)支持。

首先，在個性化學(xué)習(xí)中，我們有備課前測、作業(yè)分層、個性化作業(yè)。通過技術(shù)手段對學(xué)生每日作業(yè)出現(xiàn)的錯誤形成錯誤知識圖譜，電腦再據(jù)此推送精準(zhǔn)的錯題練習(xí)，真正做到“私人訂制”，實現(xiàn)個性化的教學(xué)和學(xué)習(xí)。其次，在真實的學(xué)習(xí)中，如語文課中我們結(jié)合當(dāng)前全國抗疫的社會現(xiàn)象，讓學(xué)生舉例闡述對孔子發(fā)出“雖微晉而已，天下其孰能當(dāng)之”這一感慨的理解。把學(xué)習(xí)融入真實的生活情景。再次，通過游戲情境、游戲任務(wù)、游戲故事、游戲互動、游戲成就來貫穿新課，環(huán)環(huán)相扣、全員參與，達(dá)成整堂課的活動成果評價。最后，信息技術(shù)支持，通過云作業(yè)的批改、二批、云響應(yīng)，實現(xiàn)師生互動、生生互動、微課的學(xué)習(xí)檢查和數(shù)據(jù)解讀。未來我們將繼續(xù)深入挖掘線上線下混合式教學(xué)，凸顯高效、個性和青春。

通過對未來教育的思考，筆者認(rèn)為未來很多年我們將會集中思考如何實現(xiàn)教育的終身化、教育的全民化、教育的多元化以及教育技術(shù)的現(xiàn)代化。教育一定是面向未來的，我們今天所做的一切也都是為了未來。