《中國教育現(xiàn)代化2035》聚焦教育發(fā)展的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，提出新時代教育“更加注重融合發(fā)展，更加注重共建共享”等八大基本理念，為新時代學校發(fā)展之路指明方向。隨著新時代教育的變革，學校如何適應新形勢，形成自己獨特的辦學風格？我們認為，當務之急是要更新辦學思想，引領學校走內涵發(fā)展之路。

創(chuàng)新管理，激發(fā)學校辦學活力

理念導航，引領學校高位發(fā)展。四川省新都一中實驗學校（以下簡稱“新都一實”）確立了“尊重個性，挖掘潛力，創(chuàng)設適合每位學生發(fā)展的教育”的育人價值追求和“守正創(chuàng)新，高位求進，辦一流初中，創(chuàng)高品質學?！钡霓k學目標。辦學理念的更新拓展了教育的根基，新的辦學思想滲透到學校各項工作，使學校煥發(fā)了新的生機與活力。

師德引領，營造風清氣正育人環(huán)境。要實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展，關鍵在于教師，而教師的敬業(yè)精神和凝聚力來源于對學校優(yōu)秀傳統(tǒng)和發(fā)展現(xiàn)狀的清醒認識。通過師德師風建設，教師主人翁意識和歷史使命感被喚醒，積極投身學校建設中，用行動為學校營造風清氣正的育人環(huán)境。

制度保障，涵養(yǎng)“一實精神”。新的辦學思想要內化為一種自覺的行為和動力，必須以新的制度為保障。建立階段性教學監(jiān)測評估管理機制、細化班主任班級管理制度、制定教師評優(yōu)晉級條例……目前，學校已形成一整套涵蓋約束、激勵、監(jiān)督制度在內的長效管理機制，三年的堅持執(zhí)行，這些制度已逐漸內化為“艱苦奮斗、團結拼搏、開拓進取”的學校精神。

人文關懷，提升教師職業(yè)幸福感。我們深入教師群體，定期召開座談會，了解教師內心需求，幫助教師排憂解壓；對一些涉及教師切身利益的制度、措施仔細調研，把教師的意見當作學校決策的依據(jù)……盡最大努力提升教師職業(yè)幸福感、榮譽感和歸屬感，從而達成穩(wěn)定師資隊伍和教育教學提質增效的目的。

融合發(fā)展，拓寬學校辦學視野

學校的可持續(xù)發(fā)展不僅需要創(chuàng)新內部管理機制，更應該整合資源，廣采博納，拓寬辦學視野，為師生發(fā)展尋求更多的機會和平臺。

融合人力資源，推進“三優(yōu)”品牌建設。基于學校創(chuàng)辦的“三優(yōu)學院”實驗項目，依托“初中生成長規(guī)劃的實踐研究”這一省級課題，我們整合家庭、社會等教育資源，建立起由高校生涯規(guī)劃指導專家、優(yōu)秀家長、杰出校友和本校班主任、心理健康輔導專職教師組成的初中生成長規(guī)劃導師團隊。

融合課程資源，為學生多元成長搭建平臺。在開足開齊國家課程的基礎上，學校開發(fā)了基于學生興趣特長發(fā)展的校本選修課程、基于學生成長規(guī)劃指導的德育行知課程、基于學生綜合實踐能力提升的研學課程等，滿足了學生個性發(fā)展、多元發(fā)展的需要，為學生的成長打下堅實基礎。

融合高校資源，打造優(yōu)勢互補的育人基地。依托省市區(qū)關于校地共建、融合辦學文件精神，學校和西安交通大學、西南石油大學、四川音樂學院、成都醫(yī)學院簽署協(xié)議。借力高校人才、科技創(chuàng)新優(yōu)勢，為學校早期拔尖創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)補充師資力量。

融合社會資源，打造研學實踐基地。我們整合社會資源，結合學生成長需求和地域文化特色，帶領學生走進博物館、戶外拓展實訓基地、高校實驗室，通過參觀、考察、探究，促進學生書本知識和生活經驗的深度融合。

融合校際資源，提升辦學質量和辦學影響力。新都一實是成都市第一所“中小學教學質量督導評估監(jiān)測工作基地站”，以基地站建設為依托，我們發(fā)起并成立了成都市初中“7+2”共同體，通過資源整合、智慧共享與差異合作等方式，實現(xiàn)了當?shù)爻踔薪逃墓采?、共榮、共贏。

教育大變革時代，需要我們重新規(guī)劃育人藍圖，正確處理好“守正與創(chuàng)新”“繼承與變革”的關系。今后，我們將繼續(xù)沿著“融合與創(chuàng)新”的學校發(fā)展之路不斷提升辦學影響力，為辦好“老百姓家門口的好學?！必暙I力量。