郭竹梅

（衡水學(xué)院 河北 衡水053000）

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最早由一些西方國(guó)家提出，是一種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的教育理念，隨著近幾十年經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)在高校教育及人才培養(yǎng)方面提出了更高的要求。在這種形勢(shì)下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就成為了高校培養(yǎng)人才、促進(jìn)發(fā)展的重要內(nèi)容。對(duì)此，本文首先分析了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的意義，然后提出了一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的方法。

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的意義

1.1 有利于提高專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。衡量高等教育質(zhì)量的最重要內(nèi)容就是專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，而衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)就是專業(yè)人才能否與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。目前，部分高校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生理論知識(shí)扎實(shí)，但在實(shí)際應(yīng)用中顯得有些吃力，因此，高校必須要對(duì)當(dāng)前的教育形式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教育相結(jié)合，在加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能的基礎(chǔ)上不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，教學(xué)也要從注重學(xué)生的專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貞?yīng)用能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而提高專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量[1]。

1.2 有利于促進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的發(fā)展。從相關(guān)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今用人單位選擇錄取應(yīng)屆大學(xué)生時(shí)著重考慮學(xué)生的專業(yè)技能、敬業(yè)精神、能力的可塑性以及溝通問(wèn)題、協(xié)調(diào)問(wèn)題的能力。而當(dāng)代應(yīng)屆大學(xué)生在溝通、協(xié)調(diào)以及對(duì)工作專注力方面很少令人滿意。這種狀況與當(dāng)今高等教育中的教育方法和復(fù)合型人才的培養(yǎng)方法有關(guān)。就某學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)來(lái)說(shuō)，其在近幾年一直面臨的重要問(wèn)題就是大學(xué)生在就業(yè)后自身專業(yè)知識(shí)很難運(yùn)用到實(shí)際工作中；對(duì)于用人單位來(lái)說(shuō)，招聘應(yīng)屆大學(xué)生就意味著必須要花費(fèi)較多的經(jīng)濟(jì)成本和時(shí)間成本來(lái)幫助其適應(yīng)崗位工作。從這些問(wèn)題中就可以發(fā)現(xiàn)提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是至關(guān)重要的，也就說(shuō)明了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)發(fā)展中的重要性。針對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)教學(xué)中不僅可以幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，對(duì)漢語(yǔ)言專業(yè)的發(fā)展也有很大的幫助，有利于提高本學(xué)科的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，從而促進(jìn)漢語(yǔ)言專業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入漢語(yǔ)言文學(xué)的方法

2.1 將融入式理念充分貫徹到漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)中。融入式理念就是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)教學(xué)中，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，有利于在加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。當(dāng)然，地方高校也要與當(dāng)?shù)匕l(fā)展相適應(yīng)，從而有利于調(diào)動(dòng)相關(guān)人員建設(shè)的積極性，構(gòu)建一個(gè)符合當(dāng)?shù)匕l(fā)展的人才培養(yǎng)模式[2]。不僅如此，還要將各個(gè)學(xué)科融合起來(lái)。通過(guò)分析部分高校的實(shí)際辦學(xué)情況發(fā)現(xiàn)，像戲劇影視文學(xué)、新聞學(xué)等文科類學(xué)科在實(shí)際中都是相對(duì)獨(dú)立的，要想促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展就必須要將各個(gè)文科專業(yè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在此基礎(chǔ)上再加強(qiáng)漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科的建設(shè)，全方面拓展學(xué)習(xí)范圍，從而有利于提高學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力，以此來(lái)為社會(huì)培養(yǎng)一批應(yīng)用能力強(qiáng)的復(fù)合型人才。

2.2 改進(jìn)課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。之前我國(guó)漢語(yǔ)言專業(yè)的教學(xué)主要是為了培養(yǎng)具有專業(yè)知識(shí)的中小學(xué)漢語(yǔ)言教師，導(dǎo)致漢語(yǔ)言專業(yè)學(xué)生的主要就業(yè)方向就是教師，這種就業(yè)的單一性，與當(dāng)今社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)相背離。針對(duì)這種情況，高校的漢語(yǔ)言專業(yè)教學(xué)必須要進(jìn)行改革。

2.2.1 不斷拓寬專業(yè)課程的學(xué)習(xí)范圍，做到教學(xué)內(nèi)容多樣化，在豐富專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，使其成為具有較強(qiáng)應(yīng)用能力的專業(yè)型人才。而教師也必須要積極優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以拓展專業(yè)學(xué)習(xí)課程為基礎(chǔ)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力，從而達(dá)到提高學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力、增強(qiáng)專業(yè)技能的目的，為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用能力強(qiáng)的復(fù)合型人才，進(jìn)一步促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

2.2.2 不斷拓展課堂教學(xué)內(nèi)容。課堂教學(xué)是落實(shí)教學(xué)方案的主要方法，也是高校培養(yǎng)多樣化人才的最主要途徑。但是傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容在對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的專業(yè)解釋上較多，而涉及到學(xué)生的綜合素質(zhì)以及社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面卻很少，從而就會(huì)出現(xiàn)一些畢業(yè)生從事的行業(yè)與專業(yè)不符的狀況[3]。所以，課堂教學(xué)不僅要強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，還要不斷拓展教學(xué)內(nèi)容，著力加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐和應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如：戲劇影視文學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中可以就具體的影視作品進(jìn)行分析、表演，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)影視作品的分辨能力；另外，在一些文學(xué)理論課的教學(xué)中，教師還可以帶入一些具有時(shí)代性或地域性的文學(xué)作品，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.3 改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)，增加實(shí)踐教學(xué)在課堂教學(xué)中的比重。要想有效提高學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力以及專業(yè)技能，教師就要重視發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的重要性。高校傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)主要包括課堂訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)查、在校實(shí)習(xí)等，但是這些方法不能有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。對(duì)此，教師既要改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，還要加強(qiáng)對(duì)第二課堂的利用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng)，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。例如：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與一些科技大賽、演講辯論賽和微電影制作大賽等，通過(guò)這些活動(dòng)幫助學(xué)生逐步從理論學(xué)習(xí)向?qū)嵺`應(yīng)用轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。另外，學(xué)校還要加強(qiáng)與相關(guān)實(shí)習(xí)單位的合作，如各中小學(xué)，除此之外，還要與一些媒體單位、文化單位合作開(kāi)展實(shí)習(xí)工作，例如：地方電視臺(tái)、博物館等，科學(xué)合理的利用社會(huì)資源為學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)其社會(huì)實(shí)踐能力。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)中，可以有效提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，有效提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要求教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，還要不斷完善課程體系，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，增加實(shí)踐教學(xué)在課堂教學(xué)中的比重，從而為社會(huì)培養(yǎng)一批創(chuàng)新實(shí)踐能力較強(qiáng)的復(fù)合型人才，進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)的良性發(fā)展。