如果用“兩眼一睜，忙到熄燈”來形容教師尤其是班主任的工作生活狀態(tài)，肯定會得到大多數(shù)教師的贊同?！懊?、盲、茫、莾”四個字，不僅造成了職業(yè)倦怠，還影響著教師的生命狀態(tài)。

忙——每日淹沒在各種瑣事之中，如按部就班的教學、各種各樣的校園活動、各種檢查匯報總結、開展各類創(chuàng)建活動……諸如此類，不可盡數(shù)。

盲——主要表現(xiàn)為：盲從，工作中不問是非地附和別人；盲動，未經(jīng)慎重考慮，沒有明確目的就行動；盲干，不顧條件地去干；盲目，對人、事、物、理認識不清；盲區(qū)，有認識不到或被忽略的領域……

?！欣蠋熡哪匦稳葑约旱穆殬I(yè)生涯：就像趴在玻璃上的蒼蠅——前途一片光明，卻找不到出路。

莾——原本激情萬丈，卻因“莽撞”，從此志氣消沉。這種經(jīng)歷，人皆有之，或言多語失，或“不小心”出了風頭……

讀書是教師最美的生命姿態(tài)。只有“學而不厭”，才能“誨人不倦”，即“有了教師的好好學習，才有學生的天天向上”。教書的不愛讀書，意味著放下了自己的武器；教學的不愛學習，意味著放棄了自己的尊嚴。這是教育的悲哀，也是導致教師倦怠和平庸的罪魁。

讀書能得到什么？不僅僅是“每有會意便欣欣然”，也不單單是記一本筆記，更不獨為撰寫并發(fā)表若干文章，而是遠離了懶惰、冷漠、短見、庸俗……人生就是不斷學習，成長，接納，放下。

一位教師若能堅持讀書思考、實踐反思、習作提升、幸福分享，我想這是教師最美的生命姿態(tài)，也是擺脫教師職業(yè)倦怠的最有效方式。

用新姿態(tài)、新角色克服倦怠。我在農(nóng)村任教整整二十年，通過“鄉(xiāng)進城考試”進入市直小學。兩年的班主任和科任教師經(jīng)歷，竟心生倦意，于是調(diào)至另一所市直小學，擔任少先大隊輔導員。新單位、新崗位，我絲毫不敢懈怠，每日在忙忙碌碌中學習探索、總結經(jīng)驗。

忙碌而無序的工作，是導致職業(yè)倦怠的重要因素。大隊部事務瑣碎繁多，我漸漸摸索出處理工作的正確順序：緊急且重要的——馬上做，重要但不緊急的——計劃做，緊急但不重要的——授權做，既不緊急也不重要的——減少做。

兩年后，因擅長寫作，領導令我轉(zhuǎn)崗學校宣傳工作，主抓學?！皟煽黄脚_”建設、師生寫作投稿等，每學期都要“出書”、助力老師和學生發(fā)表文章等。

熱愛，讓你成為最好的老師。不改變內(nèi)存，無法提升品質(zhì)；不改變思維方式，就無法真正改變一個人的行為方式。要想當個好老師，就要真正熱愛這份職業(yè)。不管有沒有人欣賞，我們都要開出自己的花，是教師應有的心態(tài)；做學生的榜樣，是最好的教育方法，也是教師最好的修養(yǎng)；在發(fā)展學生的同時，不斷完善和提升自己，是教師打造幸福人生的必然之路。

陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導并實踐了愛的教育，他愛教育、愛學校、愛學生，稱學生和學校為“愛人”。其實，教師和教育，就是一種戀愛婚姻式關系。我們多數(shù)人開始并不一定喜歡，出于各種原因走上教育崗位，可以看作是“先結婚后戀愛”；極少數(shù)人是因為喜歡而從事了教育工作，可以稱之為“先戀愛后結婚”。

為師是一場修行。雖然我們目前尚不完美，但我們會竭盡全力使自己向完美靠攏。克服職業(yè)倦怠，實現(xiàn)自我發(fā)展，就是步入自我發(fā)現(xiàn)之旅、自我認識之路，每一位教師都需要進行自我重構與自我超越，重燃工作激情，重塑職業(yè)形象，重繪教育生活，重構教育人生。