甘肅省定西市臨洮縣職業(yè)技術(shù)教育中心 劉天珍

中職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞募夹g(shù)性人才，促進(jìn)社會發(fā)展。所以在教育教學(xué)過程中，不僅要注重教師課程內(nèi)容的傳授，還要提升思想政治理論課教學(xué)的質(zhì)量，構(gòu)建高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，發(fā)揮思想政治理論課應(yīng)有的作用。為此，在具體的中職思政課教學(xué)中，教師應(yīng)因材施教，貫穿教書育人的理念，不斷創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣，使思想政治教育更具吸引力，更好地提升中職思想政治教育效果。

一、提高中職思政課教學(xué)吸引力的必要性

（一）提高學(xué)校教學(xué)水平

提高中職學(xué)校教學(xué)水平是學(xué)校競爭和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必然要求，傳統(tǒng)的思想政治理論教學(xué)方式還存在一些問題，需要突破現(xiàn)有的問題進(jìn)行創(chuàng)新。只有教學(xué)水平提高，才能更好地提高學(xué)生思想素質(zhì)?，F(xiàn)有的思政課教學(xué)水平不利于中職教育改革，無法激發(fā)學(xué)生的興趣，不提升教學(xué)水平，就不能符合學(xué)生的成長需要，因此，中職思政教師要提高現(xiàn)有教學(xué)水平。

（二）促進(jìn)學(xué)生健康成長

中職教學(xué)階段，學(xué)生的自制力大多較差，同時缺乏對知識的渴望，導(dǎo)致思政課教學(xué)效果不佳。因此，要想促進(jìn)學(xué)生的健康成長，思政課的設(shè)置要具有吸引力。目前的思政課教學(xué)吸引力有限，因此改變教學(xué)方式可以增強(qiáng)思政課的吸引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)學(xué)生健康成長，不斷提升學(xué)習(xí)興趣。所以，教師要充分發(fā)揮思政課在素質(zhì)教育中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生健康全面發(fā)展。

（三）構(gòu)建高效課堂

思政課程中理論知識多，記憶量大，教師采取的教學(xué)方法多為模式化教學(xué)，學(xué)生對這種教學(xué)方式較為反感，并且教師和學(xué)生之間缺乏有效溝通，教學(xué)質(zhì)量不高，很難吸引學(xué)生關(guān)注思政課教學(xué)。學(xué)生對思政課教學(xué)的印象還處于難以理解的階段，缺乏對學(xué)習(xí)體系的理解，因此，只有打造高效的思政課教學(xué)課堂，才能吸引學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生對思政課的興趣。

二、中職思政課的教學(xué)現(xiàn)狀

近年來，隨著我國素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，思想政治教育收到越來越多的關(guān)注，其教學(xué)效果也得到了不斷的提升。但是目前中職思政課的教學(xué)過程中，仍然存在一些問題，具體主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）思想政治教學(xué)效果不理想

近年來，中職學(xué)校培養(yǎng)了很多專業(yè)人才，為社會做出了貢獻(xiàn)，但目前思政課教學(xué)效果并不理想，雖然思政課已成為一門必修課，但實(shí)際上學(xué)校、教師對這門課程的設(shè)置并沒有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想，學(xué)生的個人能力也沒有得到有效提高。思想政治理論課內(nèi)容中有很多難以理解的概念，教學(xué)過程中，教師持用過去的教學(xué)理念教課，很難提高學(xué)生的自主參與度以及學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)校對思政課安排的課時較少，課堂上部分學(xué)生心不在焉，對于學(xué)習(xí)過的知識掌握得并不牢固，學(xué)習(xí)也只是為了應(yīng)付考試，加之課程內(nèi)容較多，教師只能壓縮教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致思政課程的教學(xué)效果并不理想。

（二）教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新

中職學(xué)校為保障教學(xué)的質(zhì)量，雖然為學(xué)生安排了思想政治理論課程，卻沒能對中職學(xué)校思想政治教學(xué)有更深層的認(rèn)識，甚至沒有意識到中職學(xué)校思想政治教學(xué)對學(xué)生的重要性。在開展思想政治教學(xué)活動方面缺乏創(chuàng)新，使充滿理論內(nèi)容的思政課更加枯燥乏味。中職學(xué)校的思政課程設(shè)置僅僅是按照課程計劃，沒有關(guān)注教學(xué)方式的運(yùn)用，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中只需把教師所講的知識點(diǎn)記住即可，并沒有進(jìn)行深入的講解。一些教師采用的教學(xué)方式多為讓學(xué)生死記硬背，為了學(xué)分強(qiáng)行施加給學(xué)生，沒有結(jié)合實(shí)踐做到因材施教，使學(xué)生感到厭煩，不利于中職思政課的有效開展。

（三）教師素質(zhì)有待提高

中職學(xué)校缺乏對教師教學(xué)水平和思想政治水平的關(guān)注，選擇教師時，一味地重視教師學(xué)歷。一些教師沒有在師范院校接受過專業(yè)的教育培訓(xùn)，在進(jìn)入學(xué)校前，為了應(yīng)付教師招聘考試才讀一些關(guān)于教師能力測試的書籍，沒有深刻地理解職業(yè)能力，導(dǎo)致理論素質(zhì)水平良莠不齊，教學(xué)水平一般。對于中職學(xué)校的思想政治教學(xué)而言，雖為學(xué)生安排了思想政治理論課程，但對思想政治教師的培訓(xùn)缺乏深刻認(rèn)識，沒有認(rèn)識到思政課教師對學(xué)生的重要性。因此，中職學(xué)校雖為學(xué)生安排了思政課，但由于思政課教師素質(zhì)不高，也不利于思想政治理論教學(xué)的開展，無法發(fā)揮教師在教學(xué)中真正的作用。

三、提升中職思政課教學(xué)吸引力的路徑

（一）采用豐富的教學(xué)方法

教師長期使用相同的教學(xué)方法，必然會使得學(xué)生感覺厭煩，為此在中職思政課堂中，應(yīng)采用豐富的教學(xué)方法，形成不同的課堂形式，吸引學(xué)生的課堂注意力，對學(xué)生進(jìn)行正向傳導(dǎo)，消除學(xué)生的一些負(fù)面思想，改正學(xué)生的錯誤認(rèn)識。為此，教師可以利用大課堂，對學(xué)生開展國情、社情和世情教育，將相關(guān)政策和倡導(dǎo)的積極理念傳授給學(xué)生，矯正學(xué)生頭腦中的一些錯誤思想，幫助學(xué)生更好地理解國家的政策和積極的理念，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。同時也可以邀請相關(guān)的專家學(xué)者，將最新國情、社情和世情講解給學(xué)生，讓學(xué)生及時地了解最新的態(tài)勢，以便于學(xué)生調(diào)整努力的方向，提升學(xué)生參與思政課的積極性與主動性，為思政課的有效開展打下基礎(chǔ)。另外，教師還可以查找一些歷史經(jīng)典文獻(xiàn)，將其融入思政課的教學(xué)中，使得學(xué)生能夠在思政課中學(xué)習(xí)更多的歷史知識，領(lǐng)會精神，從而更加熱愛祖國。

（二）有效開展團(tuán)日活動

在中職思政課教學(xué)過程中，增強(qiáng)團(tuán)部的建設(shè)，開展團(tuán)日活動，充分發(fā)揮團(tuán)支部的引導(dǎo)作用，能夠增強(qiáng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。關(guān)于團(tuán)組織建設(shè)，應(yīng)全面落實(shí)下去，避免形式化，為此應(yīng)制訂團(tuán)組織建設(shè)制度，明確團(tuán)組織成員的責(zé)任和義務(wù)，要求團(tuán)組織成員在活動中嚴(yán)格履行自己的責(zé)任，為其他成員樹立良好的榜樣，以行動感染他人，這樣可以提高團(tuán)組織建設(shè)的實(shí)效性，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。團(tuán)支部應(yīng)經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行獻(xiàn)愛心活動，例如，可以為貧困山區(qū)的孩子捐書籍或者衣物、鼓勵學(xué)生與貧困山區(qū)的孩子進(jìn)行一對一幫扶等，通過幫扶活動培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的精神。此外，還可以落實(shí)志愿者活動，組織學(xué)生到社區(qū)參加活動、到養(yǎng)老院為老人打掃衛(wèi)生等。在具體的志愿者活動中，能夠加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的運(yùn)用，檢驗(yàn)思政課對提高學(xué)生素質(zhì)能力的作用。

（三）引入熱點(diǎn)問題討論

身邊的事物往往能夠給學(xué)生帶來啟示，為此在中職思政課中，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題，并在課堂上積極討論。學(xué)生在討論過程中，往往會有不同的看法，教師要抓住機(jī)會，借助事件，傳授給學(xué)生正確的思想和道理。在具體的教學(xué)過程中，借助案例，往往能夠加深學(xué)生的理解，增強(qiáng)對學(xué)生的教育效果。

（四）利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)

隨著信息化時代的到來，學(xué)生的興趣大多集中到了網(wǎng)絡(luò)上，信息的來源也大多是從互聯(lián)網(wǎng)上獲取的，而學(xué)生對于課堂教學(xué)的要求也越來越高，因此，教師課堂教學(xué)的方式也要與時俱進(jìn)。學(xué)校應(yīng)鼓勵教師采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來提升教學(xué)水平，促進(jìn)教師綜合能力的提高。中職思想政治理論教學(xué)應(yīng)通過不斷創(chuàng)新，結(jié)合現(xiàn)代科技以及學(xué)生的實(shí)際需求做出調(diào)整。中職思政課的理論知識多為抽象的概念，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中會遇到很多問題。因此，教師可以通過播放短視頻、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展辯論活動等方式，豐富思政課的課程內(nèi)容，提升學(xué)生對相關(guān)知識的掌握程度，使學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。促進(jìn)課程的發(fā)展與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，提高思政課的課程質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生形成正確的價值觀。

（五）實(shí)踐與理論教學(xué)相結(jié)合

思想政治理論課程的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量影響著中職學(xué)校整體教育水平的發(fā)展。新形勢下，思政課程的應(yīng)用與其他課程教學(xué)尚未形成有機(jī)結(jié)合，無法實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生全面發(fā)展的契合。因此，中職思政課教師應(yīng)該調(diào)整教學(xué)方式，將教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的興趣。在實(shí)踐中開展思政課教學(xué)活動，不僅能增加課程的吸引力，還能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高?？梢酝ㄟ^相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生到戶外參加社區(qū)活動，發(fā)揮其應(yīng)有的作用，全面提高思政課教學(xué)的吸引力。當(dāng)然，中職學(xué)?？梢愿鶕?jù)思想政治理論課程設(shè)置教學(xué)評價機(jī)制，對教師開展評比，對那些綜合能力高的教師進(jìn)行表彰，鼓勵教師積極地引入實(shí)踐教學(xué)；還可以邀請學(xué)生對教師進(jìn)行評價，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，增強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)，不斷提高學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣，使思政課程開設(shè)的目的得到真正體現(xiàn)。

綜上所述，提升中職思政課教學(xué)的吸引力可以促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的提高，提升課程教學(xué)的質(zhì)量。因此，中職思政課的開展，應(yīng)采用豐富多樣的教學(xué)方法。例如開展團(tuán)日活動、引入熱點(diǎn)問題討論、加入互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)等，提高中職思政課的吸引力，使學(xué)生能夠全身心地投入中職思政課的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效提升。