江蘇省南京市六合區(qū)程橋中心小學(xué) 王 楊

小學(xué)校園的啦啦操教學(xué)活動是以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉學(xué)生身心為主要目的而開展的，通過實際的教學(xué)過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性也會得到極大的鍛煉。而這些需要教師能夠在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

一、小學(xué)校園啦啦操教學(xué)活動概述

小學(xué)校園啦啦操教學(xué)活動一般是指利用學(xué)生的課余固定時間對學(xué)生進(jìn)行動作教學(xué)訓(xùn)練，然后讓學(xué)生跟著音樂開始動作展示的一種肢體鍛煉活動。在這個活動開展過程中，不僅對學(xué)生的肢體進(jìn)行了良好的鍛煉，還能夠刺激學(xué)生的大腦，促進(jìn)學(xué)生的大腦發(fā)育，鍛煉學(xué)生的各種能力，包括肢體協(xié)調(diào)能力、自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)價協(xié)作能力等。在學(xué)生的學(xué)習(xí)之余通過這些教學(xué)活動可以極為有效地幫助學(xué)生放松身心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情緒，有助于學(xué)生素質(zhì)的提升。此外，通過校園啦啦操活動的展示可以體現(xiàn)出學(xué)校每一個年級、班級的精神風(fēng)貌，從而體現(xiàn)出整個學(xué)校學(xué)生的精神面貌。讓學(xué)生之間、班級之間、年級之間相互影響，從而帶動整個學(xué)校呈現(xiàn)積極向上的學(xué)習(xí)、運(yùn)動精神面貌。

二、通過培養(yǎng)學(xué)生高度的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性

在小學(xué)啦啦操教學(xué)活動的開展過程中，需要對學(xué)生進(jìn)行具體的動作教學(xué)，而每一個動作的學(xué)習(xí)都是在訓(xùn)練學(xué)生的注意力，通過高度集中的注意力訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生正確地領(lǐng)悟到教師教的動作。真正地心領(lǐng)神會，才能夠正確學(xué)習(xí)到老師要求學(xué)習(xí)的動作和目標(biāo)。在這一學(xué)習(xí)鍛煉過程中，教師也應(yīng)該切實地引導(dǎo)學(xué)生提高自身的注意力，讓學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)動作以及跳啦啦操的過程中能夠集中自己的注意力，高效地掌握這些動作。

例如，教師在教學(xué)過程中，教學(xué)生如何面帶微笑地跳啦啦操，提醒學(xué)生注意這個動作的關(guān)鍵點，即露出牙齒，真誠地微笑。這樣讓學(xué)生的注意力能夠高度集中在微笑的關(guān)鍵點方面，可以有效地保證學(xué)生的注意力在老師教的動作的關(guān)鍵點上，培養(yǎng)學(xué)生高度的注意力，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。此外，在學(xué)習(xí)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生注意自己和身邊同學(xué)的動作是否一致，在有問題時能夠關(guān)注到絕大多數(shù)學(xué)生的動作，和大多數(shù)同學(xué)保持一致。在學(xué)校的規(guī)定時間內(nèi)，進(jìn)行正確的啦啦操動作展示。通過教師的提醒和強(qiáng)調(diào)，可以有效地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主地發(fā)現(xiàn)自己的問題，向其他同學(xué)或者教師請教，從而提高啦啦操的學(xué)習(xí)效果。

三、鍛煉學(xué)生的實踐能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性

在小學(xué)，學(xué)生需要參與的校園啦啦操教學(xué)活動不同于日常的學(xué)科學(xué)習(xí)，更偏向于實際的實踐過程，這也是鍛煉學(xué)生實踐能力的一種有效方式。這方面的教學(xué)是對學(xué)生實踐能力的一種提升，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該切實地意識到這一方面的內(nèi)容，注重對學(xué)生這一方面能力的培養(yǎng)，并鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)啦啦操的過程中向同學(xué)展示交流自己學(xué)到的啦啦操動作，通過實踐認(rèn)識到自己啦啦操學(xué)習(xí)的效果。

教師具體要做到以下幾個方面：一是在啦啦操教學(xué)過程中嚴(yán)格要求學(xué)生，提高啦啦操教學(xué)活動的開展效率。例如，要求學(xué)生在跳啦啦操時能夠伸直胳膊，充滿朝氣地跳。二是采取有效的教學(xué)方式。在啦啦操教學(xué)過程中，能夠做到師生間的有效互動，讓學(xué)生做課堂的主人，必要時請學(xué)生進(jìn)行動作展示以及學(xué)生之間的動作指正，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。三是盡可能地在教會學(xué)生動作之后能夠切實地根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生多些實際展示的機(jī)會，這樣能夠更大程度地鍛煉學(xué)生的實際實踐能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。例如，在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造展示的舞臺，各個班級之間組織啦啦操比賽，難度動作展示等。

四、通過放松學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，更大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性

隨著科目的增多，小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)難度逐漸增大，為了緩解學(xué)生的各項壓力，學(xué)校一般會組織一些放松性的文體活動，包括啦啦操活動。啦啦操活動可以讓學(xué)生暫時放下課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容和繁重的課下作業(yè)，全身心地投入到需要肢體活動的啦啦操教學(xué)課堂中，這也是勞逸結(jié)合，讓學(xué)生頭腦得到另一方面的放松，情緒得到舒緩，從而感受到學(xué)習(xí)啦啦操的快樂，在課堂上能夠更加投入地學(xué)習(xí)啦啦操。

為了更加有效地提升學(xué)生對啦啦操學(xué)習(xí)的自主性，教師還應(yīng)該提供學(xué)生更多的啦啦操學(xué)習(xí)教程和視頻，例如《花球啦啦操》《動感寶貝》《足球?qū)氊悺芬约耙恍I(yè)的教學(xué)視頻或者教師自己錄制的視頻等。建議學(xué)生在課余時間自主地學(xué)習(xí)一些啦啦操動作，提高自身的協(xié)調(diào)性，放松大腦，強(qiáng)健身體。

五、通過提高學(xué)生間的協(xié)作意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性

小學(xué)校園的啦啦操教學(xué)內(nèi)容中既存在個體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也包括團(tuán)體間的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在個體學(xué)習(xí)方面，通過鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性；而對于那些團(tuán)體的啦啦操學(xué)習(xí)內(nèi)容，更多的是考驗學(xué)生團(tuán)體的協(xié)作能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生提高團(tuán)體合作意識，讓學(xué)生意識到自己的行為動作不僅是代表了個人的學(xué)習(xí)成果，還是團(tuán)體展示成果的一部分，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)啦啦操的自主性。

在這一方面，教師的積極引導(dǎo)也會起到舉足輕重的作用。譬如，在啦啦操的教學(xué)過程中，教師把啦啦操開始的入場舞蹈動作、每一個節(jié)拍的動作等進(jìn)行細(xì)分，讓團(tuán)體之間進(jìn)行互相指導(dǎo)、幫助，共同提升學(xué)習(xí)效果。此外，與學(xué)生之間進(jìn)行良好的溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)啦啦操過程中所遇到的困難，鼓勵其他同學(xué)幫助有困難的學(xué)生克服困難，讓學(xué)生感受到團(tuán)體成員、老師對他的關(guān)心，從而激勵自己不能自我放棄，應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練，提高自己學(xué)習(xí)的自主性，提升啦啦操的學(xué)習(xí)效果。

六、通過調(diào)動學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，而興趣主要是由好奇心所驅(qū)動產(chǎn)生。在小學(xué)校園的啦啦操教學(xué)活動中，可以采取調(diào)動學(xué)生的好奇心理的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。具體來說，教師在啦啦操教學(xué)過程中可以采取一些創(chuàng)新性的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的好奇心理，例如，借助一些輔助性的教學(xué)視頻、教學(xué)道具，如花球、彩帶或者多媒體播放軟件音響等，采取先觀看后講解的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生自己的學(xué)習(xí)好奇心理，再進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)自主性，從而極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。此外，可以采取游戲活動等娛樂性的方式來調(diào)動學(xué)生的好奇心理，譬如讓學(xué)生玩啦啦操動作接龍、啦啦操歌曲相關(guān)動作的卡點或者啦啦操學(xué)習(xí)效果展示等，調(diào)動學(xué)生之間對動作優(yōu)美、學(xué)習(xí)成果突出的學(xué)生產(chǎn)生好奇心理，從而激發(fā)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。

小學(xué)校園的啦啦操教學(xué)活動是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一種教學(xué)活動。在實際的教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生對啦啦操的學(xué)習(xí)的自主性能夠極大地提升啦啦操的教學(xué)效果，教師可以采取調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，讓學(xué)生感受到啦啦操學(xué)習(xí)的快樂，通過增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體意識等來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，更為積極地投入學(xué)校的啦啦操活動。