摘 要 通過對(duì)高職電子專業(yè)人才培養(yǎng)高職適應(yīng)現(xiàn)代電子行業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求問題的思考，提出在在高職電子專業(yè)培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中，須尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，堅(jiān)持人的全面培養(yǎng)，培養(yǎng)硬件與軟件應(yīng)用能力兼?zhèn)涞娜瞬牛瑸閲?guó)家創(chuàng)新戰(zhàn)略作貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞 高職 電子專業(yè) 人才培養(yǎng) 思考與探索

中圖分類號(hào)：G420文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

現(xiàn)代電子行業(yè)發(fā)展迅猛，新器件、新技術(shù)如雨后春筍般，層出不窮。為這個(gè)行業(yè)培養(yǎng)一線高技能應(yīng)用型人才的高職電子專業(yè)亟需適應(yīng)現(xiàn)代電子企業(yè)技術(shù)的發(fā)展，不斷改革人才培養(yǎng)方案，改革人才培養(yǎng)過程，切實(shí)加強(qiáng)高職電子專業(yè)學(xué)生的新器件、新技術(shù)應(yīng)用能力，為我國(guó)電子行業(yè)提供對(duì)口需要的應(yīng)用人才，為國(guó)家電子行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

1改革人才培養(yǎng)方案中，堅(jiān)持人的全面培養(yǎng)

適應(yīng)現(xiàn)代電子專業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)現(xiàn)代電子行業(yè)亟需的應(yīng)用型人才，是高職電子專業(yè)的根本任務(wù)，只有這樣，高職電子專業(yè)才是真正服務(wù)行業(yè)、服務(wù)現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。但在人才培養(yǎng)方案改革中一定要堅(jiān)持培養(yǎng)人的全面培養(yǎng)，即在規(guī)劃職業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，注重與加強(qiáng)人的基本素質(zhì)培養(yǎng)。

2加強(qiáng)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)現(xiàn)代電子行業(yè)要求的應(yīng)用型人才

加強(qiáng)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)現(xiàn)代電子行業(yè)要求的應(yīng)用型人才就是既要養(yǎng)成良好的基本素質(zhì)，包括價(jià)值觀、態(tài)度，也要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活與工作習(xí)慣和態(tài)度，養(yǎng)成勤奮、樂觀健康向上的精神底蘊(yùn)。學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)，獨(dú)立工作，在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)及工作習(xí)慣。如在教學(xué)生學(xué)習(xí)直流穩(wěn)壓電源設(shè)計(jì)的時(shí)候，引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)ゲ鹗謾C(jī)電源適配器即手機(jī)充電器，通過分析其構(gòu)成去了解掌握直流穩(wěn)壓電源的應(yīng)用設(shè)計(jì)，養(yǎng)成探索性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3加強(qiáng)集成電路應(yīng)用能力的培養(yǎng)

目前，由于集成電路（Integereted Circuit，簡(jiǎn)稱IC）的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)高職電子專業(yè)學(xué)生應(yīng)用集成電路的能力非常重要。我們開設(shè)“模擬數(shù)字集成電路應(yīng)用設(shè)計(jì)”這門課程以實(shí)現(xiàn)這個(gè)能力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)五個(gè)項(xiàng)目即“放大電路的設(shè)計(jì)”、“直流穩(wěn)壓電源的設(shè)計(jì)”、“信號(hào)發(fā)生電路的設(shè)計(jì)”、“數(shù)字時(shí)鐘電路設(shè)計(jì)”、“控制電路設(shè)計(jì)”等五個(gè)項(xiàng)目來培養(yǎng)集成電路的應(yīng)用能力。

在具體進(jìn)行各類電子系統(tǒng)電路設(shè)計(jì)中，要培養(yǎng)學(xué)生良好的工作習(xí)慣，建立IC應(yīng)用設(shè)計(jì)的一般工作流程，即首先確定需要的設(shè)計(jì)電路的功能及性能指標(biāo)，再去尋找滿足該設(shè)計(jì)功能的集成電路IC，了解該IC的封裝、引腳及特性參數(shù)，選用其典型應(yīng)用電路，確定所有元器件的參數(shù)，完成原理電路的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步完成PCB板的設(shè)計(jì)。

4加強(qiáng)軟件應(yīng)用設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)

現(xiàn)代電子系統(tǒng)的功能實(shí)現(xiàn)，可以有兩種途徑。一是由硬件電路實(shí)現(xiàn)，二是由軟件電路實(shí)現(xiàn)。如DVD光盤的播放，可以由專門的DVD機(jī)播放，也可由計(jì)算機(jī)下載的播放軟件播放。信號(hào)的處理可以由硬件完成，亦可以用軟件處理。又如MLX90632，Melexis公司（邁來芯）設(shè)計(jì)，是由是一款微型 SMD 溫度計(jì) IC，可實(shí)現(xiàn)高精度非接觸式溫度測(cè)量，應(yīng)用I2C總線技術(shù)，與單片機(jī)配合使用，必須驅(qū)動(dòng)程序才能使用。所以軟件的應(yīng)用能力，對(duì)現(xiàn)代電子系統(tǒng)工程師來說，十分重要。

學(xué)會(huì)應(yīng)用C語(yǔ)言編程，學(xué)會(huì)PIC的應(yīng)用，對(duì)高職電子專業(yè)學(xué)生是非常必要，也是可行的。

5尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

在高職電子專業(yè)整個(gè)培養(yǎng)過程中，首先必須堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的作為一個(gè)社會(huì)人的素質(zhì)，通過專科三年的培養(yǎng)，學(xué)生要達(dá)到“明事理，知對(duì)錯(cuò)，懂進(jìn)退，會(huì)行動(dòng)，能成功”的水平;同時(shí)要能適應(yīng)現(xiàn)代電子行企業(yè)的工作要求，為企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富。

培養(yǎng)過程中，堅(jiān)持層次化的教學(xué)原則，根據(jù)學(xué)生的不同情況，實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)，充分考慮學(xué)生發(fā)展的不平衡性，實(shí)行多樣化的教學(xué)。

學(xué)生從事元器件、設(shè)備供銷工作的，側(cè)重指導(dǎo)其元器件的功能、特性、封裝等的學(xué)習(xí);

學(xué)生從事整機(jī)設(shè)備檢測(cè)維修工作的，側(cè)重指導(dǎo)其電路工作過程、元器件作用分析及代換、儀器儀表的使用等的學(xué)習(xí);

學(xué)生從事應(yīng)用設(shè)計(jì)工作的，側(cè)重指導(dǎo)其元器件（特別是IC）的功能封裝引腳、典型應(yīng)用電路、元器件參數(shù)計(jì)算的原則方法等的學(xué)習(xí)等等。

6結(jié)論

高職電子專業(yè)亟需適應(yīng)現(xiàn)代電子企業(yè)技術(shù)的發(fā)展，在培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，堅(jiān)持人的全面培養(yǎng)，加強(qiáng)硬件和軟件應(yīng)用設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，才能為現(xiàn)代電子行業(yè)輸送合格的人才，為創(chuàng)新國(guó)家戰(zhàn)略做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

基金項(xiàng)目：湖南省教育廳科學(xué)研究資助項(xiàng)目：民辦高職院校產(chǎn)教融合創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與應(yīng)用研究（19C0429）。

參考文獻(xiàn)

[1] 周少華等.基于能力培養(yǎng)的高職模電課程教學(xué)研究與實(shí)踐——放大電路的設(shè)計(jì)為例[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（中旬刊），2019（10）：175-176.

[2] 周少華.基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的高職模擬電子技術(shù)的課程教學(xué)設(shè)計(jì)[J].計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)，2018，44（16）：38-39.

[3] 周少華.基于Multisim的RC振蕩器的高職教學(xué)設(shè)計(jì)[J].吉首大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）學(xué)術(shù)專刊，2017，38（02）：200-203.

[4] 周少華.基于Multisim的高職電子技術(shù)課程教學(xué)實(shí)踐——RC振蕩器的設(shè)計(jì)[J].吉首大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2016，37（01）：195-197.

[5] 龔亮，周少華，李銳敏.以知識(shí)技能為目標(biāo)的高職電子專業(yè)教學(xué)研究與實(shí)踐——以湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].吉首大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2015，36（01）：249-251.

[6] 熊琦，周少華等.電子信息工程技術(shù)專業(yè)課程改革與實(shí)踐[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2007（29）：48-50.