文 朱敏勤

《3 ～ 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在科學(xué)領(lǐng)域中提出：“經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望?！奔ぐl(fā)幼兒的好奇心和探究欲望是科學(xué)探究活動的首要目標(biāo)，因此，我們要結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)為幼兒提供探索機(jī)會。本文主要從科學(xué)活動的內(nèi)容選擇、活動形式和指導(dǎo)策略三個(gè)方面淺議中班幼兒的趣味性科學(xué)探究活動。

一、趣味性科學(xué)探究活動的內(nèi)容選擇

對于中班幼兒來說，活動內(nèi)容不僅能激發(fā)他們的探索興趣，還能夠幫助他們搭建認(rèn)識周圍事物的橋梁。教師可以結(jié)合家庭資源為幼兒選擇生活化、趣味化和易操作的活動內(nèi)容。

（一）挖掘家長資源

充分挖掘家長資源，生成具有趣味性的科學(xué)探究活動。例如，在一次中班科學(xué)活動“酵母發(fā)酵”中，我們邀請了來自蘇州大學(xué)藥學(xué)院的家長，與幼兒一起做實(shí)驗(yàn)。他先將酵母融進(jìn)溫水里，再慢慢把水倒入面粉中，將面粉揉成面團(tuán)，靜待面團(tuán)發(fā)酵。活動內(nèi)容與活動材料都來源于生活，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，家長的到來讓幼兒的參與度更高，親子互動進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的好奇心和探索欲。

（二）把握幼兒興趣

從幼兒的興趣出發(fā)開展探究活動能很好地激發(fā)幼兒的探究欲望。如假期回來后，幼兒都在談?wù)撟约旱穆糜谓?jīng)歷，教師及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，開展了科學(xué)活動“我去過的地方”?；顒又校變翰坏J(rèn)識了中國的地圖，而且能夠嘗試在地圖上找到自己去過或知道的地方。

（三）遵循幼兒的年齡特征

科學(xué)探究活動應(yīng)遵循幼兒的年齡特征。例如，在科學(xué)活動“萬花筒”中，通過家園合作，幼兒了解了萬花筒的組成并發(fā)現(xiàn)萬花筒里的神奇世界。家長與幼兒一起動手制作萬花筒，在親子制作的過程中，幼兒們發(fā)現(xiàn)了萬花筒的“秘密”：萬花筒中，三面鏡子放在三棱柱內(nèi)形成了一個(gè)光線閉合的空間，這樣看到的物體影像會從一面鏡子反射到另外兩面鏡子上，經(jīng)過反復(fù)反射，就形成了一個(gè)排列有序且互相對稱的幾何圖案。

二、趣味性科學(xué)探究活動的形式

活動形式是科學(xué)探究活動的關(guān)鍵，幼兒能夠在探究的過程中主動地去觀察、發(fā)現(xiàn)和解決問題。在這一過程中，幼兒依靠自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探究活動，進(jìn)行獲得創(chuàng)造力和實(shí)踐力。

例如，將科學(xué)活動“第三只眼睛”分兩個(gè)階段進(jìn)行。第一階段：首先，讓幼兒通過看一看、摸一摸來分辨凸透鏡和凹透鏡的不同。其次，教師引導(dǎo)幼兒用不同的透鏡來觀察周圍事物。最后，幼兒通過實(shí)驗(yàn)的方法佐證之前的猜測是否正確。在這一階段中，幼兒通過動手操作，體會用不同透鏡觀察周圍事物的樂趣。第二階段：教師提出問題：幼兒去草地上尋找小螞蟻，我們應(yīng)該選什么鏡片？老奶奶要讀報(bào)紙，應(yīng)該選擇什么鏡片來幫助她？媽媽出門需要防曬，應(yīng)該為她選擇什么鏡片呢？小學(xué)的哥哥姐姐看不清黑板上的字，應(yīng)該選擇什么鏡片來幫助他們？根據(jù)問題，讓幼兒選擇不同的透視鏡，豐富他們的直觀經(jīng)驗(yàn)。

教師可以將科學(xué)探究活動分為若干個(gè)有趣且具體的活動，為幼兒創(chuàng)造層層遞進(jìn)的系列探究活動支架。這樣的活動形式能給幼兒留出更大的空間和更多的時(shí)間進(jìn)行自主探索，從而建構(gòu)新的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

三、趣味性科學(xué)探究活動的指導(dǎo)策略

（一）鼓勵(lì)幼兒與操作材料進(jìn)行互動

例如，在科學(xué)活動“球球樓梯”中，教師鼓勵(lì)幼兒用塑料吸管和三角形紙板制作球球樓梯。在實(shí)驗(yàn)中，幼兒通過觀察球球往上攀爬的過程，了解到氣壓改變帶來的神奇現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究欲望。

（二）鼓勵(lì)幼兒主動分享經(jīng)驗(yàn)

教師為幼兒提供充足的交流時(shí)間，并及時(shí)給出正確的指導(dǎo)建議，幫助幼兒更加深刻地理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。例如，在科學(xué)活動“小精靈眼鏡”中，幼兒透過紅、黃、藍(lán)色的鏡片觀察周圍的事物，然后分別將鏡片按照不同顏色依次重疊，進(jìn)行觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽說一說兩次觀察時(shí)物體顏色的變化。

趣味性科學(xué)探究活動極大地激發(fā)了幼兒的探索興趣，豐富了幼兒的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但也存在一些問題。如在科學(xué)活動中，幼兒總是操作失敗，教師要善于尋找和發(fā)現(xiàn)幼兒在生活中的興趣點(diǎn)，以游戲化的形式增添科學(xué)活動的趣味性，在家園合作中引領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。