文 劉 佳

一、開展安全教育的重要性

幼兒的安全是開展幼兒教育教學(xué)工作的保障，更是幼兒健康成長的根本。幼兒園必須把幼兒的安全教育工作放在首位，讓幼兒健康快樂地成長。本文以繪本《湯姆走丟了》為例，針對如何對我園中班幼兒開展安全教育工作做了簡要分析。

二、繪本《湯姆走丟了》教育價值

繪本《湯姆走丟了》的內(nèi)容十分貼近生活，且繪本的畫面也較為有趣，適合中班幼兒進(jìn)行欣賞和學(xué)習(xí)。在故事中，一只叫作湯姆的小兔子和媽媽一起逛商場，湯姆因為看到喜歡的褲子而松開了媽媽的手，隨后發(fā)現(xiàn)找不到媽媽了。在尋找媽媽的過程中，湯姆著急地哭了起來。最后，在商場工作人員的幫助下，湯姆終于找到了媽媽。在這個故事中，湯姆的一些表情、心理活動以及肢體動作都與中班幼兒較為接近，容易讓幼兒產(chǎn)生親近感。同時，故事也為幼兒打開了安全意識的大門，有助于提高幼兒的安全意識。

三、開展安全教育活動的方法

（一）明確目標(biāo)，做好繪本教學(xué)的前期準(zhǔn)備

首先，我們應(yīng)該明確安全教育活動的整體目標(biāo)，不僅要讓幼兒感受到走失后與媽媽重逢的快樂心情，還應(yīng)當(dāng)傳授幼兒一些走失后自救的技巧和知識，讓幼兒具備應(yīng)對緊急情況的能力。在活動過程中，我們要將傳授走丟時的正確應(yīng)對方法作為教學(xué)重點。此外，在前期準(zhǔn)備中還應(yīng)做好以下兩方面的工作：一方面，要準(zhǔn)備好活動所需的材料和課件，設(shè)定活動后的獎品等。例如，提前準(zhǔn)備好繪本《湯姆走丟了》、活動PPT、背景音樂等；另一方面，要引導(dǎo)中班幼兒及時回憶起與父母外出的場景，充分了解公共場所的環(huán)境特點，為后面的教學(xué)做好鋪墊。

（二）豐富內(nèi)容，聚焦繪本教學(xué)過程

在利用繪本開展安全教育活動的過程中，我們應(yīng)注重從以下幾個方面進(jìn)行思考：第一，進(jìn)行良好的情境導(dǎo)入。對活動場景進(jìn)行布置，讓幼兒置身于“公共場所”的情境之中。例如，參考商場柜臺的擺設(shè)進(jìn)行環(huán)境布置。第二，通過提前準(zhǔn)備的PPT 課件等對《湯姆走丟了》的內(nèi)容進(jìn)行介紹，讓幼兒了解到湯姆走丟的原因，并仔細(xì)研究在進(jìn)入商場前湯姆媽媽所說的話。第三，通過提問的方式將湯姆走丟的感受傳遞給幼兒，使幼兒體會湯姆當(dāng)時的心情，并引導(dǎo)幼兒想象遇到此類情境時，自己母親可能會出現(xiàn)的心情。第四，針對湯姆走丟后的情境，開展情境模擬活動。選出不同小組中的幼兒進(jìn)行情境模擬演練，讓他們分別扮演商場工作人員、其他人員以及湯姆。通過這樣的方式讓幼兒不斷總結(jié)，并思考如果是自己，應(yīng)當(dāng)怎樣做？第五，準(zhǔn)備表達(dá)親情的歌曲，讓幼兒在湯姆與媽媽的重逢中感受親情的溫暖和安全的重要。教師此時可引導(dǎo)幼兒思考：在尋找媽媽的過程中湯姆犯了什么錯誤？我們在日常生活中應(yīng)該怎樣做？從而實現(xiàn)向幼兒灌輸安全意識的目的。

（三）加強(qiáng)防范，發(fā)揮繪本教學(xué)的現(xiàn)實作用

在開展安全教育活動的最后階段，我們結(jié)合現(xiàn)實生活，拓展繪本《湯姆走丟了》中安全教育方面的內(nèi)容，讓幼兒參與游戲，了解其中所隱藏的重要安全內(nèi)容，從而全面加強(qiáng)幼兒的安全防范意識。與此同時，我們充分重視家園共育，積極鼓勵中班幼兒在家與父母一起閱讀繪本《湯姆走丟了》，采取“幼兒講述、家長提問”及“幼兒回答、家長總結(jié)”的方式，通過游戲進(jìn)行再學(xué)習(xí)，并鼓勵幼兒記好家庭住址、家長的聯(lián)系方式等內(nèi)容，充分發(fā)揮繪本教學(xué)對安全教育的促進(jìn)作用。

經(jīng)過一段時間的實踐，我園在利用繪本加強(qiáng)幼兒安全教育方面取得了一定的成績。在以后的工作中，我園會繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的安全教育工作，全面提升幼兒的安全意識，促進(jìn)全園幼兒更加健康快樂地成長。