文 徐天元

區(qū)域活動是幼兒園一日生活中重要的教育形式之一，是一種重要的自主活動形式。區(qū)域活動充分體現(xiàn)了幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，更好地促進(jìn)了幼兒自然、自由、快樂、健康地成長。

一、我的時間我做主

進(jìn)入大班，幼兒開始有了自主選擇區(qū)域活動的意識。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，教師以圖文結(jié)合的方式設(shè)計(jì)進(jìn)區(qū)牌，告知幼兒班級近期開設(shè)的各區(qū)域活動內(nèi)容和“以磁條數(shù)代表進(jìn)區(qū)域進(jìn)行游戲的人數(shù)”的規(guī)則。幼兒可以根據(jù)自己的興趣與需要，選擇適合自己的區(qū)域，自主開展區(qū)域活動。

在區(qū)域活動過程中，會出現(xiàn)這樣一種情況：由于各活動區(qū)域有人數(shù)限制，來園晚的幼兒無法進(jìn)入自己喜歡的游戲區(qū)域。例如，小錢來晚了，自己喜歡的游戲區(qū)域已經(jīng)滿員了。于是，小錢悄悄地拿下了檬檬的姓名貼，換上了自己的。檬檬正好看到這一幕，她問小錢：“你是不是也喜歡玩這個區(qū)角？我有一個好辦法，你先玩別的游戲，玩到十點(diǎn)半的時候，我跟你交換，這樣我們兩個人就都能玩到這個游戲了?！?/p>

因?yàn)榇蟀嘤變阂呀?jīng)初步具備解決問題的能力，教師可以不做過多干涉，而是注重觀察幼兒的表現(xiàn)，在必要的時候給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。當(dāng)游戲活動恰好處于幼兒“合適”的領(lǐng)域時，他們會嘗試主動調(diào)整自己的時間，其內(nèi)在興趣會支持他們不斷產(chǎn)生主動探究的行為。幼兒不斷超越自我并獲得滿足，既體會到了游戲的樂趣，又有助于他們深入探索，由此形成良性循環(huán)。

二、我的計(jì)劃我做主

游戲前的計(jì)劃制定是為了培養(yǎng)幼兒活動的目的性、獨(dú)立性和計(jì)劃性而設(shè)計(jì)的一個環(huán)節(jié)。為了體現(xiàn)幼兒的主體性，我們?yōu)槊總€幼兒準(zhǔn)備了一本用來制定游戲計(jì)劃的本子——《我的計(jì)劃》。在制定計(jì)劃的過程中，幼兒都會遇到一些問題，如：繪制的畫面比較簡單，只畫自己獨(dú)自在玩游戲；游戲計(jì)劃中沒有標(biāo)注日期，沒有標(biāo)明所需的材料；總是不能及時制定計(jì)劃等。針對這些問題，我們利用晨間談話的時間，和幼兒一起探討如何制定游戲計(jì)劃，并采用“計(jì)劃——游戲——再計(jì)劃”的方式，不斷調(diào)整和完善計(jì)劃。

在制定游戲計(jì)劃的過程中，幼兒學(xué)會了獨(dú)立思考和獨(dú)立選擇。在游戲過程中，他們自主建立游戲規(guī)則，并能嘗試遵守這些規(guī)則，當(dāng)計(jì)劃與現(xiàn)實(shí)不符的時候，能嘗試重新調(diào)整計(jì)劃。有了計(jì)劃性，才能培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和自律行為，從而促進(jìn)幼兒的健康成長。

三、我的空間我做主

每次自由活動過后，材料區(qū)常常一片混亂。很顯然，幼兒還沒有收拾材料的意識，也不知道如何對區(qū)域材料進(jìn)行整理。為了改變這樣的局面，我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，為每一件材料添加標(biāo)記，教授他們收歸材料的方法，讓幼兒學(xué)會將材料正確歸位。

（一）小班照片標(biāo)記

對每一件游戲材料的擺放位置進(jìn)行拍攝，將照片張貼在玩具柜上，幼兒只需將玩具和照片一一對應(yīng)，便可完成收歸。

（二）中班幼兒表征標(biāo)記

幼兒通過繪畫的形式將材料的整理方法表征出來，教師引導(dǎo)幼兒相互了解各自設(shè)計(jì)的標(biāo)記的意義。

（三）大班數(shù)字符號標(biāo)記

幼兒將每一種材料收納在玩具盒里，然后在玩具盒上標(biāo)注號碼，如在科學(xué)探索區(qū)的材料盒和玩具柜上標(biāo)注1-1，1-2，1-3……在音樂區(qū)的材料盒和玩具柜上標(biāo)注2-1，2-2，2-3……在積木區(qū)域中，教師制作了與積木相同形狀的標(biāo)記，用圖標(biāo)提示法幫助幼兒將材料歸位；在閱讀區(qū)，書柜每層都貼上了大、中、小標(biāo)記符號，幼兒看完后可根據(jù)圖書上的標(biāo)記進(jìn)行分類歸位。

為了讓幼兒在標(biāo)記的提示下完成任務(wù)，教師和幼兒一起討論并設(shè)計(jì)了一張圖表，表中清楚地列出了收拾和整理的方案。教師要求幼兒在接下來的一周時間里，每人都能按照自己的記錄表收拾和整理活動區(qū)角，并及時在表格上做標(biāo)記。經(jīng)過一段時間的練習(xí)，幼兒們都成為負(fù)責(zé)任的整理小能手了。

自主性區(qū)域活動為幼兒提供了很多探究的機(jī)會，激發(fā)出他們更多的探究可能性，讓幼兒真正成為游戲的主人。