安徽省郎溪縣建平鎮(zhèn)中心小學(xué) 潘麗俊

小學(xué)數(shù)學(xué)由于其自身的特性，學(xué)習(xí)起來難度比較大，相對(duì)于其他學(xué)科來說也比較枯燥，但是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生思維能力和邏輯能力的鍛煉是其他學(xué)科做不到的。傳統(tǒng)的教學(xué)過程中多采用填鴨式的教育方式，教師講、學(xué)生聽，忽略了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的收獲都欠佳，所以如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性成為教學(xué)過程中的難題。教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教育形式，充分地運(yùn)用多種方式提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

一、設(shè)置教學(xué)情境，引起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

設(shè)置教學(xué)情境能夠有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們?cè)谔囟ǖ那榫持羞M(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)情境的設(shè)計(jì)要和學(xué)生所學(xué)的課程緊密相關(guān)，將枯燥的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)有趣，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)“圓、角、分”換算的時(shí)候，教師就可以為學(xué)生設(shè)置一個(gè)“超市購物”的情境，請(qǐng)同學(xué)們事先準(zhǔn)備好購買物品所需要的錢幣教具，然后模擬交易的現(xiàn)場(chǎng)，有售貨員和顧客去購買東西進(jìn)行零錢的換算，也可以同桌之間相互練習(xí)購買。這個(gè)過程就需要充分地發(fā)揮學(xué)生自身的作用，進(jìn)行換算和練習(xí)，教師可以在一旁輔助，一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤，可以幫助同學(xué)糾正。通過類似的情境設(shè)置，我們也發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性有很大的提升，都非常積極地投入到情境當(dāng)中去，數(shù)學(xué)課堂的時(shí)效性也提高了。

二、注重聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題

數(shù)學(xué)和實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的，生活中處處有數(shù)學(xué)，教師在教學(xué)過程中要多結(jié)合實(shí)際，使學(xué)生能夠明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)好數(shù)學(xué)能夠解決很多實(shí)際問題，也能夠幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)平面圖形或是幾何體的時(shí)候，可以請(qǐng)學(xué)生觀察一下教室里的物品的形狀，鍛煉他們的觀察能力，也可以讓他們聯(lián)系生活實(shí)際，思考生活中還有哪些物體屬于這些形狀。在學(xué)習(xí)平行四邊形面積的求法時(shí)，為了更好地探究面積的求法，使學(xué)生能夠更好地理解，可以請(qǐng)學(xué)生自己動(dòng)手去做一個(gè)平行四邊形，然后將一邊的三角形沿著高剪掉，把這個(gè)三角形補(bǔ)到另外一端，能夠形成一個(gè)長(zhǎng)方形，再來聯(lián)系長(zhǎng)方形和正方形的面積，就很容易得出答案。通過這種方式探究出對(duì)應(yīng)的長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，還有三角形的面積求法。在學(xué)習(xí)循環(huán)時(shí)，可以聯(lián)系實(shí)際生活中地球繞太陽旋轉(zhuǎn)、一周有七天等等，通過類似的概念使學(xué)生理解循環(huán)的意義，同時(shí)也啟發(fā)了學(xué)生的思維。

三、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)

科技的進(jìn)步使得更多的信息技術(shù)逐漸應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中去，數(shù)學(xué)教學(xué)也變得不僅僅只有數(shù)字和公式，更是集圖片、文字、聲音、視頻于一體，豐富了學(xué)生的感官，同時(shí)也使數(shù)學(xué)中一些抽象的概念變得更加具體和形象，更多學(xué)生能夠聽清和理解之前教師講解的一些重難點(diǎn)，使教學(xué)的時(shí)效性得以提升。所以教師在教學(xué)的過程中要重視多媒體的應(yīng)用，將數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所包含的一些抽象的概念和結(jié)論運(yùn)用清晰的方式通過視頻圖片呈現(xiàn)到學(xué)生的面前，使學(xué)生能夠更加直接和清晰地接觸到這些知識(shí)。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到速度和乘以兩個(gè)物體同時(shí)行走時(shí)間的時(shí)候，讓我們求的是路程和，在解決這一類問題的時(shí)候，教師就可以運(yùn)用多媒體的方式，尋找類似的題目視頻，通過動(dòng)畫的方式，幫助同學(xué)們理解題意，這樣教師就可以不用借助太多的語言，就能夠?qū)⒔忸}思路以及過程呈現(xiàn)出來，啟發(fā)學(xué)生的思維。

四、建立良好的師生關(guān)系，提高學(xué)習(xí)自信心

小學(xué)生受教師的行為以及語言的影響是非常大的，所以在日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)該善于運(yùn)用積極的語言引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造更加輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在日常的教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的問題要積極地進(jìn)行解答，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)地鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。同時(shí)還應(yīng)該注意因材施教，對(duì)成績(jī)比較差的同學(xué)要給予幫助，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，提出問題，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，對(duì)于任何一個(gè)學(xué)生都不要放棄，全面提升所有學(xué)生的成績(jī)，提高教學(xué)的有效性。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，最重要的是從心理方面出發(fā)，更好地提高他們的學(xué)習(xí)效率，如果僅僅是追求成績(jī)的提升，使很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中會(huì)產(chǎn)生一定的恐懼感，那么在以后的教學(xué)過程中，無論課程如何精彩，學(xué)生還是沒有學(xué)習(xí)興趣，所以要重視學(xué)生的心理以及建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)課堂效率的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門非常重要的科目，對(duì)于小學(xué)生的各項(xiàng)綜合能力都有著積極的促進(jìn)作用，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該重視課程教學(xué)，運(yùn)用多種有效的方式不斷提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，從而不斷地提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的綜合素質(zhì)。