甘肅省天水市張家川縣劉堡中學(xué) 汪宏寶

所謂的“學(xué)困生”，顧名思義，就是在學(xué)習(xí)方面存在一定的問題，學(xué)習(xí)效果不夠理想的一部分學(xué)生，他們的問題可能是由于在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中使用的方法不夠正確，或者沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也可能是因為不夠努力等等，這些學(xué)習(xí)方面存在困難的同學(xué)是教師在實踐教學(xué)過程當(dāng)中需要特別關(guān)照的同學(xué)，教師需要動用自己的教學(xué)經(jīng)驗因材施教，給予一定的教學(xué)輔助，幫助學(xué)生改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣，以此解決學(xué)困生的問題，提升總體的教學(xué)質(zhì)量。幫助學(xué)困生提升成績的意義重大，它是進(jìn)一步推進(jìn)我國教育公平的重要環(huán)節(jié)。

學(xué)困生中一部分是能力缺乏型的學(xué)生，他們在智力或者身體條件方面存在一定的缺陷，導(dǎo)致不能夠和正常人一樣理解和內(nèi)化這些知識，還有一部分是心理型學(xué)困生，這也是學(xué)困生中占比最大的一部分學(xué)生，他們因為對學(xué)習(xí)不感興趣甚至是恐懼，認(rèn)為自己不能夠?qū)W好，于是放任自我，始終沒有辦法養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、學(xué)困生主因素構(gòu)成

1.內(nèi)在因素

由于數(shù)學(xué)是一門注重邏輯性的學(xué)科，對于學(xué)生的思維能力要求較高，是屬于比較難學(xué)的學(xué)科，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生由于很多都沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)入初中之后難度增大，給學(xué)生造成的打擊增大，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒，在上課的時候注意力不夠，再加之老師們的講課枯燥無聊，注重理論講解，令他們更加難以理解，久而久之產(chǎn)生了知識斷層，每個章節(jié)銜接不上，非常混亂，學(xué)生在做作業(yè)的時候也很吃力，又久久找不到正確的學(xué)習(xí)方法。于是作業(yè)無法保質(zhì)保量地完成，考試成績長期不理想便成了常態(tài)，學(xué)生對此感到麻木。

2.外在因素

首先，由于農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)機(jī)會不如城市，所以很多父母為了養(yǎng)家糊口選擇進(jìn)城打工，將孩子留給爺爺奶奶來撫養(yǎng)，就導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)了很多留守兒童，他們由于缺乏父母的管束，沒有相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)能力，再加上年紀(jì)小，處在叛逆期，很容易被外界誘惑，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。其次，農(nóng)村地區(qū)相對比較貧瘠，物資匱乏，導(dǎo)致很多具有高超教學(xué)水平的老師都選擇去大城市的重點學(xué)校教學(xué)生，而留在農(nóng)村地區(qū)的老師大部分的知識水平和素養(yǎng)也比較低，并且學(xué)校里面的硬件和軟件都比較匱乏，不能為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生的成績遲遲提升不上來。

二、合理構(gòu)建解決方略

1.做好學(xué)生教育工作

首先，興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須要做的就是提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，相比坐冷板凳的枯燥學(xué)習(xí)，初中學(xué)生更愿意通過各種活動來學(xué)習(xí)到新知識，所以教師可以在實踐教學(xué)過程當(dāng)中加入適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動以激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過良性競爭讓學(xué)生能夠互相在競賽的時候互相學(xué)習(xí)和交流，并且設(shè)置一定的獎品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，其次數(shù)學(xué)教師需要重點培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，加強(qiáng)他們的邏輯訓(xùn)練。

2.教師自我學(xué)習(xí)

教師需要不斷地更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方面的專業(yè)知識，以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念是不適合用在農(nóng)村的初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的，教師需要發(fā)自內(nèi)心地喜愛學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或者生活當(dāng)中有困難的時候，需要及時伸出援手，幫助學(xué)生渡過難關(guān)，給學(xué)生一定的心理慰藉，并且在備課的時候需要不斷地完善自己的知識儲存，爭取用正確且易懂的方式給學(xué)生進(jìn)行講解。學(xué)校還需要定期組織相應(yīng)的教學(xué)培訓(xùn)，提升師資力量。

3.學(xué)校與家庭建立良好的溝通機(jī)制

學(xué)校需要為學(xué)生和父母提供交流的機(jī)會，定期組織一些學(xué)?；顒?，設(shè)定學(xué)校開放日，邀請家長們來學(xué)校觀看學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，從而了解到自己的孩子在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中具體存在的問題，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題的時候，家長需要第一時間與孩子進(jìn)行溝通，改正孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果遇到困難可以向老師尋求有效的溝通方法。

在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作當(dāng)中，學(xué)困生教育扮演了最為重要的一環(huán)。解決好學(xué)困生的教學(xué)問題，讓優(yōu)質(zhì)的教育在農(nóng)村地區(qū)的每一個角落都得到普及，是教育事業(yè)的百年大計，對響應(yīng)國家科教興國的大方針意義非凡。