摘要：有人曾這樣教育：教育創(chuàng)新的根本目的在于推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量和水平。20世紀(jì)末至21世紀(jì)初，世界各國的學(xué)校美術(shù)教育呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，但是發(fā)展方向卻是一致的。美術(shù)教育被列為學(xué)校的核心課程或必修課程，是培養(yǎng)具有創(chuàng)意及多方面技能的國民重要環(huán)節(jié)之一。被認(rèn)為是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的教育。而21世紀(jì)是創(chuàng)新的時(shí)代，美術(shù)教育的重點(diǎn)使命則是對(duì)創(chuàng)意人才的培養(yǎng)，因此，培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)新實(shí)踐型人才是未來美術(shù)教育的發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞： 美術(shù);高考發(fā)展;素質(zhì)教育

有人在介紹2014年重點(diǎn)工作時(shí)指出，以創(chuàng)新支撐和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)。創(chuàng)新是國家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化的原動(dòng)力。要把創(chuàng)新放在國家發(fā)展全局的核心位置，促進(jìn)科技與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，推動(dòng)我國產(chǎn)業(yè)向全球價(jià)值鏈高端躍升。培養(yǎng)創(chuàng)新人才是整個(gè)民族教育的重要議題，而美術(shù)教育則擔(dān)負(fù)著全民審美和文化修養(yǎng)的重要職責(zé)。

一、以創(chuàng)造力為核心的素質(zhì)教育將被全面普及

從改變創(chuàng)新思維和推動(dòng)創(chuàng)意實(shí)踐的方面，美育可以承擔(dān)一個(gè)重要的角色。 20世紀(jì)末至21世紀(jì)初，世界各國的學(xué)校美術(shù)教育呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，但是發(fā)展方向卻是一致的。美術(shù)教育被列為學(xué)校的核心課程或必修課程，被認(rèn)為是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的教育，是培養(yǎng)具有創(chuàng)意及多方面技能的國民重要環(huán)節(jié)之一。

對(duì)于目前國內(nèi)大部分地區(qū)高中階段的美術(shù)教育，美術(shù)課程主要開設(shè)美術(shù)鑒賞，而在很多教育開展中，高中美術(shù)教育主要被作為高考美術(shù)來施行，這樣就很難完整地發(fā)揮美育的重要作用。從現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)出發(fā)，是我們思考美術(shù)教育（審美教育）核心目標(biāo)的一個(gè)角度。在我看來審美教育核心目標(biāo)是創(chuàng)造力。

21世紀(jì)是創(chuàng)新的時(shí)代，而美術(shù)教育的重點(diǎn)使命則是對(duì)創(chuàng)意人才的培養(yǎng)，因此，培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)新實(shí)踐型人才是未來美術(shù)教育的發(fā)展方向?！懊鎸?duì)充滿挑戰(zhàn)和變革的世界，人們發(fā)現(xiàn)國家和人才的競爭力不僅蘊(yùn)藏在尖端的科技中，也蘊(yùn)藏著每個(gè)人內(nèi)在的創(chuàng)造力與美感能力之中?！备呖济佬g(shù)主要圍繞的是美術(shù)知識(shí)和繪畫技巧開展教學(xué)，對(duì)于學(xué)生思維能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)相對(duì)欠缺。對(duì)于很多考取設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)入高校之后，在很長的時(shí)間內(nèi)很難適應(yīng)創(chuàng)意思維的相關(guān)課程，這就不得不是我們?nèi)シ此济佬g(shù)高考教育的初衷。同時(shí)，由于高校的歷年來擴(kuò)招，使得美術(shù)高考所產(chǎn)生的人才數(shù)量過剩，大量的相關(guān)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生就業(yè)難甚至零就業(yè)，這是近幾年人才就業(yè)問題方面的重要反饋。

我國中小學(xué)生審美和創(chuàng)新思維及其實(shí)踐的培養(yǎng)迫在眉睫，而目前的美術(shù)教育卻存在著師資力量不足、教師隊(duì)伍的建設(shè)尚未完全順應(yīng)國家美育方針等問題，這就意味著將會(huì)有更多的教師投身到創(chuàng)新型的美術(shù)素質(zhì)教育工作中來。

二、美術(shù)高考學(xué)生數(shù)量將越來越少

2015年中央美術(shù)學(xué)院“國培計(jì)劃”在對(duì)美術(shù)政策解讀、美術(shù)素質(zhì)教育講解之余，來自教育部的美術(shù)教育政策研究專家解答了美術(shù)教育的未來之路：即素質(zhì)教育美育的全面普及。美術(shù)教育是每個(gè)讀完高中課程學(xué)生的必修課，而美術(shù)高考則會(huì)被分流，隨著美術(shù)高考文化課分?jǐn)?shù)的不斷提高，參加美術(shù)高考的人數(shù)將逐年減少。

據(jù)調(diào)查，武漢地區(qū)僅在2014-2015年間就倒閉了將近30家畫室，而在北京，原來招生熱火朝天的一些畫室也相繼縮減規(guī)模，這些信號(hào)點(diǎn)明了美術(shù)高考教育的未來：近年來的美術(shù)高考熱將逐漸降下溫來，為數(shù)不多的學(xué)生參加美術(shù)考前培訓(xùn)將加劇相關(guān)教育機(jī)構(gòu)之間的競爭，從而促使高考美術(shù)教育的反思和轉(zhuǎn)型。

三、高考美術(shù)教育將以提高美術(shù)素養(yǎng)為最終目標(biāo)

“藝考熱”當(dāng)年像一陣風(fēng)一樣刮遍了大江南北，其熱度持續(xù)了將近二十年不減，給美術(shù)教育留下的問題大家有目共睹：絕大部分的學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)的初衷并非源于興趣而是抱著升學(xué)為目的。很多美術(shù)考生由于厭倦學(xué)習(xí)繁重的文化課轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)美術(shù)，而高考美術(shù)教育由于受到應(yīng)試的制約：教學(xué)內(nèi)容以基礎(chǔ)為主而理論為輔，注重繪畫技法的練習(xí)而忽略學(xué)生創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，著重強(qiáng)調(diào)考試成績而漠視學(xué)生美術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)素質(zhì)的提高，課程設(shè)置中幾乎沒有美術(shù)史論和美術(shù)欣賞等美術(shù)素質(zhì)教育，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的藝術(shù)審美能力、想象力和創(chuàng)造力。

通過高考關(guān)隘而進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生在未來美術(shù)和設(shè)計(jì)領(lǐng)域的學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性能力相對(duì)較弱，更多學(xué)生以大學(xué)為平臺(tái)轉(zhuǎn)而投身到其他領(lǐng)域，轟轟烈烈的考前美術(shù)教育、熱火朝天的美術(shù)教學(xué)最終并沒有成為推動(dòng)社會(huì)創(chuàng)新的中堅(jiān)力量。

在目前的考前美術(shù)培訓(xùn)中，應(yīng)試指導(dǎo)下滋生美術(shù)考生學(xué)習(xí)的盲目短視與功利趨向，美術(shù)高考教師和學(xué)生逐漸地迷失了藝術(shù)本質(zhì)意義與創(chuàng)新。考生個(gè)人藝術(shù)素養(yǎng)培育與時(shí)代精神理念的脫節(jié)。因此，當(dāng)下，建構(gòu)全面的藝術(shù)素養(yǎng)的美術(shù)人才、將個(gè)人藝術(shù)素養(yǎng)培育緊扣時(shí)代精神理念才是當(dāng)今時(shí)代美育的最終目標(biāo)。

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吳星? ? 湖北省十堰市車城高級(jí)中學(xué)