薛健翔

摘? 要：俗話說，興趣是每一個人積極探究各種各樣活動的動力之一。中國古代的大教育家、大思想家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是一個人積極探究某種活動的動力之一。要想讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)，教師要根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容，誘導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和堅韌不拔的意志力。這樣才能很好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和欲望，自然而然地才能喜歡上化學(xué)，才能更加積極主動地去學(xué)好化學(xué)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);初中化學(xué);教學(xué);策略

【中圖分類號】G633.8??? 【文獻標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）28-0123-02

On the Teaching Methods and Strategies of Junior Middle School Chemistry under the Background of the new Curriculum Standard

XUE Jianxiang? （Longting School，Weiyuan County，Gansu Province，China）

【Abstract】As the saying goes，interest is one of the motivations for everyone to actively explore various activities.Confucius，a great educator and great thinker in ancient China，once said： "The one who knows is not as good as the one who is good." Interest is one of the motives for a person to actively explore certain activities.To allow students to learn chemistry well，teachers should induce and stimulate students' interest in learning chemistry according to the actual teaching content，and stimulate students' rich imagination and perseverance.Only in this way can they stimulate their interest and desire to learn chemistry，can they like chemistry naturally，and can they learn chemistry more actively and proactively.

【Keywords】New curriculum standards;Junior high school chemistry;Teaching;Strategies

“興趣是每一個人積極探究各種各樣活動的動力之一?！被瘜W(xué)的學(xué)習(xí)更是如此。要想讓每一位學(xué)生學(xué)好化學(xué)、學(xué)通化學(xué)，就要想法設(shè)法的讓學(xué)生積極主動的樂于學(xué)習(xí)化學(xué)。作為化學(xué)老師就必須培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。其實在初中化學(xué)教學(xué)的過程中，我們每一位教師都要根據(jù)每一節(jié)課實際的教學(xué)內(nèi)容，一定要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。中國古代的大教育家、大思想家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話就是告訴我們興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的無形的力量，一方面它能推動學(xué)生探求化學(xué)新知的興趣，另一方面是使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望的要素。只要達到這兩方面我們就能培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的敏銳的思維力。激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的豐富的想象力和他們堅韌不拔的意志力。從這些現(xiàn)象可以發(fā)現(xiàn)興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)有著非同小可的作用。所以教師要在化學(xué)課堂教學(xué)的過程中，要有意識地為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)感興趣的教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

1.利用情景導(dǎo)入的教學(xué)方法

托爾斯泰曾經(jīng)說過：成功的教學(xué)往往需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從這句話我們可以看出，要讓每一位學(xué)生學(xué)好化學(xué)就必須激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，要激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣關(guān)鍵在于培養(yǎng)他們注意力的集中，而要落實好這個“關(guān)鍵”就要靠我們化學(xué)教師在課前的導(dǎo)入過程中要緊扣學(xué)習(xí)內(nèi)容去激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)新知的興趣和欲望。其實在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)開放性現(xiàn)實生活的問題情境導(dǎo)入新課，就會達到良好的開端是成功的一半的高效率。我們教師如果在導(dǎo)語中巧設(shè)“懸念”來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心，那么就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣。如我在教學(xué)《燃燒和緩慢氧化》這節(jié)課時，我利用魔術(shù)導(dǎo)入新課，問同學(xué)們喜歡不喜歡魔術(shù)，他們回答非常喜歡，今天老師帶大家去觀看魔術(shù)，你們想不想去，一下子激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我緊接著說今天觀看的魔術(shù)的名字叫“燒不壞的手帕”。同學(xué)們的興趣非常的高。我慢慢的把占有酒精與水的溶液的棉布毛巾拿出來，在酒精燈上點燃，剛開始放入的時候毛巾的火焰很大，過了一會毛巾上的火焰減小時我迅速的搖動毛巾使毛巾的火焰熄滅，而這是同學(xué)們看見毛巾完好如初時感到非常的驚訝，開始議論紛紛，毛巾好好的這是什么原因呢？大家都想知道其中的道理，這時候我借機提出問題：“毛巾為什么沒有燒壞呢？”，自然而然的引出了新課“燃燒是有條件的”的課題，也為后面新知的學(xué)習(xí)奠定了很好的鋪墊。也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的激情。通過導(dǎo)入新課不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識和概念的記憶，把枯燥無味的概念教學(xué)趣味化。最重要的是幫助學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)知識和技能的方法。這樣一來，不僅激發(fā)了每一位學(xué)生的好奇心，更激起了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望，從而在愉快的情緒中投入到本節(jié)課的教學(xué)活動中來。

2.各種各樣實驗的教學(xué)方法與策略

化學(xué)課是在初三的時候才開設(shè)的一門新課，目的是讓學(xué)生在好奇心的促使下愉快的學(xué)習(xí)化學(xué)。其實化學(xué)主要是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此要讓學(xué)生喜歡化學(xué)，并積極主動的去學(xué)化學(xué)，這就要求我們教師一定要充分利用化學(xué)學(xué)科優(yōu)點來激發(fā)他們的興趣，教師就要對每一個實驗進行深挖，掌握每一個實驗的趣味性在哪里，從而來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。我們在平時實驗的教學(xué)中如何設(shè)計實驗的活動過程來達到愉快的學(xué)習(xí)氛圍，這是老生常談的問題，也是我們每一位化學(xué)老師必須去研究的問題。那么究竟如何引導(dǎo)學(xué)生通過觀察各種各樣的化學(xué)現(xiàn)象，來激發(fā)他們積極主動的探索化學(xué)奧秘的興趣，是我們化學(xué)老師重點研究的問題。我們在平時的教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的智慧和創(chuàng)造的能力，才能使學(xué)生形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)化學(xué)的動機。在化學(xué)試驗中能夠做到以下幾點就會激發(fā)他們的興趣。一是每當(dāng)設(shè)計一個實驗的時候我們就要清楚實驗的目的，明白實驗的規(guī)則、實驗的步驟以及實驗的具體要求。只有教師做到堂堂清，那么才能把一切教給學(xué)生。只有老師在平時的實驗過程中規(guī)范操作才能使學(xué)生操作規(guī)范。比如，在取藥品的時候、安裝儀器的時候、清洗儀器時候等各個方面都要給學(xué)生最好最標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范操作。二是學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的過程中，我們教師要充分尊重每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生，他們實實在在的感覺到被教師重視了，被肯定了，被贊揚了，他們才能積極主動的表現(xiàn)自己，才能大膽的說出自己的思想和觀點，哪怕是錯誤的觀點他們也愿意和大家分享。這樣才能很好的激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和欲望，自然而然的才能喜歡上化學(xué)，才能更加積極主動的去學(xué)好化學(xué)。

3.多媒體直觀激趣的策略

在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，只要我們合理的使用多媒體教學(xué)手段，才能達到圖文并茂的教學(xué)效果。在課堂教學(xué)的過程中讓學(xué)生來聽聽悅耳動聽的音樂，讓他們看看栩栩如生的與教學(xué)有關(guān)的畫面等等，可以使每一位學(xué)生的精神處于輕松的狀態(tài)，讓他們在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)化學(xué)知識，就會起到事半功倍的教學(xué)效果?？傊?，在化學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的方法非常多，只要教師結(jié)合學(xué)生的實際情況，增強對學(xué)生的責(zé)任感，在平時的教學(xué)中多注意收集、積累各種各樣的教學(xué)資源，時時刻刻想著學(xué)生，為了學(xué)生的一切，并要高度尊重學(xué)生，轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生做到想學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)，并讓化學(xué)課教學(xué)重新煥發(fā)生命的活力。

4.培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)猜想和疑問的策略

在初中化學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)他們的猜想以及疑問的能力，這是每一位化學(xué)教師要探究的問題，也是化學(xué)實驗的核心問題。在化學(xué)實驗教學(xué)過程要讓每一位學(xué)生學(xué)會猜想和質(zhì)疑，這是一個非常棘手的問題，也是考驗我們化學(xué)老師處理教材能力的重要手段。在平時的教學(xué)過程中化學(xué)老師可以想法設(shè)法的將小部分化學(xué)知識轉(zhuǎn)化為化學(xué)疑問和猜想，為學(xué)生鍛煉提供好的平臺。并設(shè)法讓學(xué)生利用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗進行實踐操作，以及利用驗證的方法來學(xué)習(xí)化學(xué)知識，從而達到培養(yǎng)每一位學(xué)生觀察實驗的能力。和處理實驗的能力。在教學(xué)的過程中我們化學(xué)教師一定在學(xué)生實踐操作的過程中創(chuàng)設(shè)一些具有引導(dǎo)性的問題情景，用來提高每一位學(xué)生提出問題、分析問題以及解決問題的能力。比如，在教學(xué)“如何證明氧氣的密度要略大于空氣”一課時，我首先放手讓學(xué)生自由的去思考，并根據(jù)自己的思考來設(shè)計實驗的方案，接下來根據(jù)自己設(shè)計的方案進行操作驗證。從而達到培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實驗探究的意識以及探究的能力。

參考文獻

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[2]楊艷.關(guān)于初中化學(xué)教學(xué)中策略研究[J].學(xué)周刊 a 版，2013（01）：88