林芳

摘? 要：近年來，人們對家庭教育越來越深的關注。而家庭教育中對小學生自我意識的發(fā)展，也成為廣泛受到重視的話題。關于自我意識問題研究的重要性得到越來越多的社會重視。文章從理論出發(fā)研究了自我意識的重要性，并通過對自我意識內容的分析，以其對學生的影響為例進行了研究，從與家庭教育相結合提出了家庭教育對小學生自我意識發(fā)展的重要性，并針對家庭教育方面存在的問題提出了相應的建議。

關鍵詞：家庭教育;小學生;自我意識

【中圖分類號】G785??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）28-0026-02

On the Effect of Family Education on the Development of Pupils' Self-consciousness

LIN Fang? （ Jinji Lake School，Suzhou Industrial Park，Jiangsu Province，China）

【Abstract】 In recent years，people pay more and more attention to family education.And the development of primary school students' self-consciousness in family education has also become a topic of extensive attention.The importance of self-awareness research has been paid more and more attention by society.This paper studies the importance of self-consciousness from theory，and through the analysis of the content of self-consciousness，taking its influence on students as an example，puts forward the importance of family education to the development of primary school students' self-consciousness from the combination of family education，and puts forward corresponding suggestions for the problems existing in family education.

【Keywords】 Family education;primary school students;self-awareness

在學生的小學時期自我意識發(fā)展階段是社會自我階段。個體的自我意識逐漸的從依賴，轉化變成獨立自我型。對小學生而言，良好的家庭教育十分重要，家庭教育是學生在進行學校教育之前的前提，也是進行學校教育之后的補充和延伸。作為三大支柱教育之一的家庭教育，能夠有效的幫助學生在自我意識的形成過程中優(yōu)化自我意識發(fā)展。因此需要具備良好的家庭教育，使學生能夠在自我意識的社會自我階段形成健康的自我意識。

1.自我意識概念

（1）自我意識界定

與自我相對的周圍關系而言，自我意識是自己對自己以及自己對周圍的認知和態(tài)度，界定自我意識時，自我意識包括自我認識，自我體驗，評價，控制等各種表現形態(tài)。重點強調人物關系的意識，但也包括以我作為主體來判定我自己本身與客觀世界，周圍環(huán)境的關系的意識。

（2）自我意識重要性

自我意識能夠決定一切。因此，自我意識十分重要，可以從一句名言中進行體會。希爾曾經說過，一切的成就，一切的財富，一切的快樂都是一個意念，而這個意念就可以代表自我意識，因此需要重視自我意識的培養(yǎng)和發(fā)展。

（3）自我意識發(fā)展

小學生的時期，是學生思想和好奇心的萌芽和發(fā)展時期，這一時期也是自我意識的發(fā)展初期。之后的時間里，隨著孩子年齡從低水平向高發(fā)展，自我意識也從低向高發(fā)展。自我意識的不斷發(fā)展，在小學生的意識發(fā)展過程中也處于平穩(wěn)發(fā)展的時期。例如，在學生回答我是誰的問題時，往往會通過姓名，性別，家庭住址等方面進行概述。學生長大之后就開始運用品質，人際關系等特點來描述自己，這就是自我認知從具體的外部特征向抽象的心理發(fā)展的轉變。因此小學生對自己的認識即使到了小學高年級也會使用比較具體的外部特征描述自我，這一行為屬于通過自我體驗進行自我意識的體現。學前約四歲左右小學生的自我意識發(fā)展趨勢一致。在對自我意識的發(fā)展進行研究的過程中，發(fā)現其主要成分和標志是自我評價，自我評價在分析和評價自己的行為基礎上形成的，通過自我評價，進行自我體驗，以此來體現自我意識中的情感。說明自我意識范圍十分廣泛，所以這一廣義意識在小學生成長中有著不可忽視的重要性。而這一時期的學生在意識發(fā)展的過程中，主要受到教育的影響，教育來自家庭和學校，因此要重視家庭教育，提升學生自我意識的發(fā)展。

2.家庭教育對自我意識發(fā)展的作用

（1）家庭教育因素對自我意識發(fā)展的影響

家庭教育的過程中涉及到各種因素。這些因素都能夠或多或少地對小學生自我意識的發(fā)展形成影響。比如，父母受教育程度越高，學生自我意識水平越高，受教育程度低的父母，也會因為自身因素，導致孩子不能正確的認識自我，形成自我意識水平較低的結果，此類父母多采取的粗暴責罵等行為屬于消極教育方式，帶來的負面影響，使孩子出現不正確的自我認知。因此，父母的受教育程度和職業(yè)等因素能夠對自我意識的發(fā)展產生間接影響。

此外家庭氛圍里缺乏情感溫暖的家庭，也與父母受教育程度低的影響，趨向一致。阻礙孩子自我意識的發(fā)展。另外，家庭關系對自我意識的發(fā)展與以上家庭因素相同，在小學生自我意識發(fā)展中能夠產生影響，這些影響對小學生而言，有著重要作用。矛盾的家庭關系呈負面影響，而和睦有愛的家庭關系，正面以幫助自我意識發(fā)展。家庭收入也是這些因素之一，家庭收入作為間接因素，也能夠影響小學生的自我意識，自我意識的發(fā)展中，家庭收入太高或太低都有或多或少的影響。這些因素無一不在左右著學生自我意識的發(fā)展。

（2）家庭教育方式對小學自我意識發(fā)展影響

常見方式就是普通的家庭教育。學生進入學校之后開始接受外面世界的過程中，能夠通過對外面世界的觀察充滿好奇，擁有自己的想法，這時候父母可以通過交流了解學生的想法，在學生集體生活中關注學生的情感狀況，當學生產生自卑等情緒時對其進行引導，在引導的過程中采取平等的姿態(tài)傾聽學生的想法，上小學的孩子也有自己的思想，遇到問題并不是不懂問題，所以在這一階段重點關注小學生，以及其自我意識的發(fā)展。才能產生正確的自我意識。在此方式基礎上，也可以采取表揚獎勵方式，這是一種積極的方式，達到鼓勵學生的效果。這樣的教育方式能夠使學生在學校的環(huán)境中，時不時出現競爭意識，激勵學習信心。當學生在學校環(huán)境中遇到同齡小孩時，產生相應的競爭活動和競爭心理，比如，考試成績，上課表現等，如果家長能夠對學生進行適當的表揚和獎勵，就能夠使學生產生積極的進行自我肯定，通過夸獎，微笑點頭等都能夠達到激勵孩子上進的目的。沒有得到表揚，獎勵就會使孩子產生自我放棄這種精神，信心降低，這也是家庭教育需要重視的。最后出現的批評方式是家庭教育中常見手段，而這種方式對于小學生而言，并不適合。學生在自我調節(jié)時部分學生意識較弱，很多事情上還沒有自我暗示能力。比如，在很多細節(jié)，不能按時起床，自主完成作業(yè)等等。如果家長一定要進行批評，不但不能及時制止學生的不良行為，甚至會對學生形成后期的不良影響，但也不能一味放縱學生。適當的進行批評，能夠禁止不良行為的繼續(xù)，吸取教訓，引導其樹立自我意識。

3.對家庭教育的建議

家庭教育與學校教育不同在于家庭教育的過程中，為了培養(yǎng)學生在小學階段的自我意識，應該給予孩子足夠的自主權，在關注孩子的過程中不溺愛孩子，使其能夠通過校園環(huán)境，適當的吃點苦頭，通過鼓勵方式，讓孩子在學習的過程中自我成長。比如，在小學階段學生的學習過程中，家長應該對其進行關注，在其初期完全脫離家庭氛圍走向學校的過程中，仍然能感受到家庭的溫暖。但對孩子的愛需要理性，從不溺愛，使其在愛的環(huán)境下成長，但也要真正的對孩子好，不以物質來衡量對孩子的關注。其次在孩子做錯事的過程中，使其適當的吃點苦頭和懲罰來吸取教訓，明白事理，不要讓其認為自己的事如果自己沒有做好也沒有關系，要讓孩子樹立良好的，自己的事情自己做，有些事情沒有做好就是會得到懲罰的原則。最后外部環(huán)境復雜，在小學生初次通過學校接觸外界時，需要對其進行適當的鼓勵，對失敗保持無所畏懼的態(tài)度。當孩子對外界充滿了好奇，就要鼓勵其去進行嘗試，在遇到失敗的時候從中吸取經驗，避免再次失敗，形成失敗并不可怕的自我意識，發(fā)揮家庭教育的重要性。

4.結束語

家庭教育在小學生學習階段，能夠與學校教育相結合，為其自我意識的發(fā)展提供重要的保障，因此在利用家庭教育，提升小學生自我意識發(fā)展的過程中，首先，要對自我意識進行分析，調解自我意識的作用。其次，對家庭教育進行研究，通過對家庭氛圍，家庭關系，家庭收入的分析理解，運用家庭教育幫助小學生自我意識的樹立，采取正常的家庭教育方式利用表揚，批評，獎勵等方式。在進行家庭教育的過程中重視學生自我意識的培養(yǎng)，采取合理方式和措施使學生在小學階段樹立良好的自我意識。

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