朱海虹

摘 ?要：傳統(tǒng)文化滲透一直是教育教學(xué)活動的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)德育培養(yǎng)和文化傳承的重要途徑。學(xué)前階段的幼兒，需要得到全方面的引導(dǎo)和培養(yǎng)，為將來的學(xué)習(xí)生活奠定堅實的基礎(chǔ)。培養(yǎng)具有文化自信和德育思維的時代幼兒是教師的重要職責(zé)。本文將圍繞著傳統(tǒng)文化滲透中的有效策略展開分析探討，希望發(fā)揮借鑒參考價值。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;傳統(tǒng)文化;滲透策略

在科技高速發(fā)展的信息化時代，人們看到了各種技術(shù)變革給社會生活帶來的巨大進步，進而投入很大的時間精力在這方面的人才培養(yǎng)當(dāng)中，不經(jīng)意間就導(dǎo)致了精神文明建設(shè)的相對缺失。人才的培養(yǎng)和發(fā)展需要是均衡的、全面的。傳統(tǒng)文化歷史悠久、博大精深，是展開文化教育的重要內(nèi)容。幼兒初步認(rèn)知世界，需要得到傳統(tǒng)文化的熏陶和培養(yǎng)，才能全面有效地落實素質(zhì)教育。

一、在幼兒教育中滲透傳統(tǒng)文化的意義

首先，有利于傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚。在時代的巨變面前，傳統(tǒng)文化正在由于各種原因而快速地消亡，這將會是中華民族的巨大損失。將傳統(tǒng)文化融入到幼兒教育中，使幼兒從小接觸這方面的知識接觸和學(xué)習(xí)，有利于促進文化的代代傳承。

其次，有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，促進教育創(chuàng)新。傳統(tǒng)文化涉及到眾多的內(nèi)容和方面，雕塑、剪紙、經(jīng)典詩歌等等。將這些內(nèi)容引入幼兒教育當(dāng)中，可以拓寬幼兒的認(rèn)知視野，提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。而且教師作為組織者和引導(dǎo)者，也有利于進一步完善師德師風(fēng)建設(shè)，提高專業(yè)的教學(xué)能力。

最后，有利于提高教育的實效性，落實德育培養(yǎng)等素質(zhì)教育。隨著新課改的深入發(fā)展，促進幼兒德智體美的全面發(fā)展，是幼兒教師的重要職責(zé)。傳統(tǒng)文化教學(xué)活動和素質(zhì)教育的目標(biāo)具有高度的契合度，在動手參與過程中獲得良好的審美體驗，實現(xiàn)良好的思想價值引導(dǎo)，進而提高幼兒教育的實效性和科學(xué)性。

二、在幼兒教育中滲透傳統(tǒng)文化的有效策略

（一）積極進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，進行無形滲透

這個階段的幼兒，對外界環(huán)境非常敏感，有著強烈的好奇心和求知欲，特別是充滿傳統(tǒng)元素的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，不同于日常的生活接觸內(nèi)容，更容易激發(fā)他們的探索興趣。還有，傳統(tǒng)文化中的藝術(shù)形式和優(yōu)秀思想，也能在長期的環(huán)境浸潤中潛移默化地影響幼兒的認(rèn)知思維和視野范圍。基于此，教師要積極進行傳統(tǒng)文化滲透的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，全面提升幼兒的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

比如，教師可以在閱讀區(qū)放置一些傳統(tǒng)文化的閱讀繪本材料，如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等，還可以是山水畫或者陶瓷雕塑等小工藝品。還有，教師也可以利用走廊和墻壁，張貼一些相關(guān)的圖片或者海報，按照不同類別展開相關(guān)有序的排放。比如，以傳統(tǒng)文化節(jié)日為例，春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等依次展開，吸引幼兒的關(guān)注興趣，并在無形中實現(xiàn)有效的知識滲透。除此之外，教師在教學(xué)活動中以及一日生活中展現(xiàn)出來的言行舉止，體現(xiàn)出來的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，更是對幼兒具有無形和引導(dǎo)和高度的模仿效果。因此，教師要重視自身傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)和提升等自我教育活動。

（二）開展各種主題活動，實現(xiàn)文化浸潤

按照一定的教學(xué)計劃，開展各種形式的主題活動，提高傳統(tǒng)文化教育的針對性，會比無形的文化滲透效果會更加明顯。而且主題活動的設(shè)置，有利于幼兒在動手動腦中全面參與，使幼兒獲得良好的活動體驗，促進全面的發(fā)展和進步?；诖?，教師要重視主題活動的開展，認(rèn)真結(jié)合當(dāng)時的具體學(xué)情特點，做好相關(guān)的規(guī)劃和指導(dǎo)活動。

比如，教師可以組織以“剪紙”為主題的教學(xué)活動，展示各種形狀的圖樣設(shè)計，講解其中的文化寓意和美好祝福，讓幼兒進行動手實踐操作，全面提升審美能力和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。又比如利用端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，教師就可以引導(dǎo)幼兒展開一整套的認(rèn)知參與活動，首先進行節(jié)日來源的文化介紹和神話傳說;然后是具體的習(xí)俗和節(jié)日禮節(jié)，引導(dǎo)幼兒進行動手實踐參與節(jié)日禮物的制作;還要積極組織各種游戲參與活動，最好是能得到家長的支持和參與，從而在寓教于樂的氛圍中提升對節(jié)日、對傳統(tǒng)文化的深入認(rèn)知，促進全面的發(fā)展和進步?？傊?，教師要認(rèn)真研究主題活動設(shè)計的科學(xué)性和合理性，做到理論聯(lián)系實際，切實提高傳統(tǒng)文化的滲透效果，促進幼兒的全面發(fā)展和進步。

（三）借助現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，進行延伸拓展

當(dāng)今社會是信息化社會，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛用于教育教學(xué)活動，不僅擺脫時空的局限性，還可以把抽象的事物具體化，復(fù)雜的事情簡單化。幼兒教學(xué)也要緊隨時代步伐，充分利用多媒體技術(shù)展開傳統(tǒng)文化滲透，努力實現(xiàn)最好的教學(xué)效果。

比如在唐詩的學(xué)習(xí)活動中，教師就可以借助多媒體展示其中的意境美，并進行音樂背景的播放，不僅可以吸引幼兒的參與興趣，也有利于在綜合感官的感觸下，真正感受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力，實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。還有，對于一些雕塑或者繪畫等藝術(shù)作品，教師也可以借助多媒體展現(xiàn)給幼兒，進一步拓寬認(rèn)知視野，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳播和繼承。

總之，教師要重視幼兒的傳統(tǒng)文化滲透，積極進行相關(guān)教學(xué)策略的研究創(chuàng)新，切實提升幼兒的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，促進他們的全面發(fā)展和進步。

參考文獻：

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