華劍峰

摘要：在現(xiàn)代教學(xué)對(duì)學(xué)生美育的培養(yǎng)當(dāng)中，除美學(xué)藝術(shù)之外最為重要的組成部分就是音樂藝術(shù)教育。音樂藝術(shù)教育隨著國(guó)家發(fā)展社會(huì)進(jìn)步不斷融入了更加多元化的音樂文化形式，同時(shí)在這一過(guò)程中提高了對(duì)傳統(tǒng)音樂教學(xué)的重視程度，對(duì)音樂教學(xué)的目的進(jìn)行了調(diào)整，要求不但要在現(xiàn)代音樂教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神以及良好的核心素養(yǎng)，尤其是在塑造思維意識(shí)的初中時(shí)期，對(duì)音樂教學(xué)中的愛國(guó)主義精神培養(yǎng)要求更為具體。

關(guān)鍵詞：初中音樂;愛國(guó)主義教育;融合策略

愛國(guó)主義是指?jìng)€(gè)人或集體對(duì)祖國(guó)的一種積極和支持的態(tài)度，集中表現(xiàn)為民族自尊心和民族自信心，以及為保衛(wèi)祖國(guó)和爭(zhēng)取祖國(guó)的獨(dú)立富強(qiáng)而獻(xiàn)身的奮斗精神。國(guó)民的愛國(guó)主義精神不但關(guān)系著社會(huì)的穩(wěn)定更影響著祖國(guó)的發(fā)展，只有懷有一顆愛國(guó)的心才能夠自主自愿地為祖國(guó)各項(xiàng)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，為促進(jìn)祖國(guó)發(fā)展而塑造具有良好道德素質(zhì)的自身。也正是因?yàn)閻蹏?guó)主義的重要性，我們?cè)趯W(xué)生意識(shí)塑造的初中時(shí)期開始就要著重培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義意識(shí)，將愛國(guó)主義教育滲透至教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域。因此本文針對(duì)如何將初中音樂教育與愛國(guó)主義教育相融合進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，希望能夠?yàn)槲覈?guó)音樂教育和愛國(guó)主義教育提供一些幫助。

一、音樂對(duì)愛國(guó)主義教育的作用

在初中音樂教學(xué)當(dāng)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，音樂是學(xué)生極為喜愛的一種藝術(shù)形式，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以快速領(lǐng)會(huì)音樂所表達(dá)的內(nèi)容和背景，同時(shí)由于我國(guó)音樂藝術(shù)形式豐富多樣，極具文化特色和魅力，那么將初中音樂教學(xué)與愛國(guó)主義教學(xué)相融合就可以讓二者起到相輔相成的作用。一方面運(yùn)用音樂來(lái)培養(yǎng)愛國(guó)精神，另一方面通過(guò)愛國(guó)主義教育讓學(xué)生來(lái)深入了解我國(guó)音樂歷史文化，可以大大提高音樂教學(xué)的價(jià)值和效率。我國(guó)音樂歷史文化悠久，在上下五千年的歲月沉淀當(dāng)中有著極具代表性的樂器（如古箏、琵琶、二胡、嗩吶等），更有著優(yōu)美的古典音樂和民族音樂（如黃梅戲、豫劇、京劇等）。同時(shí)又因?yàn)槊總€(gè)民族都有獨(dú)特的音樂表現(xiàn)形式而使我國(guó)音樂藝術(shù)變得更加豐富多樣，尤其是在抗戰(zhàn)時(shí)期所創(chuàng)作的紅色歌曲更是具有一定的教育意義。

二、初中音樂教育與愛國(guó)主義教學(xué)相融合的策略

（一）讓音樂內(nèi)容更有故事性

音樂是一種多元化的藝術(shù)表現(xiàn)形式，因此很多音樂形式都蘊(yùn)含了豐富的故事內(nèi)容和教育意義，哪怕是我們從小聽的兒歌也包含了一定的知識(shí)文化傳達(dá)。尤其是我國(guó)抗戰(zhàn)時(shí)期的音樂，相比于其他時(shí)期的音樂更加具有代表性、針對(duì)性以及批判性，我國(guó)的國(guó)歌就是在這一時(shí)期創(chuàng)作形成的。那么為了讓學(xué)生對(duì)音樂有更加深入的理解，教師可以在音樂知識(shí)教學(xué)基礎(chǔ)上融入相關(guān)背景介紹，使音樂更有故事性，讓學(xué)生可以對(duì)音樂內(nèi)容有深刻的認(rèn)知和體會(huì)，進(jìn)而滲透愛國(guó)主義教育。

例如我們?cè)谥v解《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》這一課程的時(shí)候，向?qū)W生介紹國(guó)歌原名《義勇軍進(jìn)行曲》，其主要的教學(xué)目的是讓學(xué)生知道國(guó)歌的原名及其詞曲作者，了解國(guó)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景，理解歌詞的含義。那么教師在教學(xué)過(guò)程中就可以講述國(guó)歌的創(chuàng)作由來(lái)，尤其是重點(diǎn)介紹國(guó)歌的創(chuàng)作過(guò)程和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生在這樣的故事情境之中學(xué)習(xí)國(guó)歌以及相關(guān)的音樂知識(shí)，使他們能夠用良好的情感態(tài)度來(lái)表達(dá)國(guó)歌的神圣與莊嚴(yán)，同時(shí)在深入了解當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境和歷史背景的情況下，體會(huì)民族意識(shí)和愛國(guó)主義精神的強(qiáng)大。

（二）多媒體音樂賞析，提高學(xué)生音樂背景認(rèn)知

音樂藝術(shù)文化的學(xué)習(xí)，除了基礎(chǔ)的音樂理論知識(shí)講授外，最為主要的教學(xué)方式就是作品賞析。大量的作品賞析不但可以拓寬學(xué)生的音樂知識(shí)范圍，可以提高學(xué)生對(duì)音樂的理解和對(duì)音樂背景的認(rèn)知，還可以讓學(xué)生根據(jù)對(duì)音樂背景的了解來(lái)更加深入地感受音樂所表達(dá)的中心思想，體會(huì)音樂的強(qiáng)大魅力。

例如在學(xué)習(xí)《流水》這一過(guò)程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生聆聽樂曲，并播放關(guān)于祖國(guó)山水風(fēng)光的視頻，講述這一音樂通過(guò)深沉、渾厚、流暢的旋律和清澈的泛音，表現(xiàn)了我們祖國(guó)山河的雄偉壯闊，并配以伯牙與鐘子期高山流水遇知音的故事，通過(guò)音樂來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)山水風(fēng)光的認(rèn)知和美好感受，以及古代文人墨客之間通過(guò)音樂來(lái)進(jìn)行情感溝通的基本方式，幫助學(xué)生了解古典音樂表現(xiàn)形式，感受我國(guó)音樂歷史文化的博大精深。

（三）多種音樂形式內(nèi)容，提高民族自豪感

在我國(guó)悠久的音樂歷史當(dāng)中有著極為豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式，尤其是在當(dāng)前弘揚(yáng)民族文化的背景之下，不光是國(guó)民對(duì)于古典音樂的認(rèn)知有所提高，連世界各國(guó)對(duì)我國(guó)古典音樂也越加喜愛，甚至專門學(xué)習(xí)研究。古典音樂作為我國(guó)特有的音樂，在中國(guó)文明史上書寫了極其燦爛輝煌的一頁(yè)。我國(guó)是世界上最早的文明古國(guó)之一，音樂藝術(shù)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，所包含的知識(shí)內(nèi)容也極為廣泛，因此教師在教學(xué)過(guò)程中可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行多種音樂形式內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受祖國(guó)歷史文化的魅力，提升民族自豪感，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神。

例如在初中音樂教學(xué)當(dāng)中有《華夏古韻》這一課程，這一課程主要的教學(xué)目的就是深化中華民族傳統(tǒng)文化教育，促進(jìn)學(xué)生了解中華民族燦爛的音樂成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂。那么教師在教學(xué)過(guò)程中就可以帶領(lǐng)學(xué)生賞析我國(guó)不同歷史階段的音樂表現(xiàn)形式以及具有代表性的樂器，并在課上內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)檢索不同的古典音樂或民族音樂，以此來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的音樂知識(shí)范圍，使學(xué)生更加深入地感受中國(guó)音樂的多樣性和文化魅力，通過(guò)多種音樂的賞析對(duì)比來(lái)增強(qiáng)自身對(duì)祖國(guó)歷史文化的認(rèn)知，體會(huì)祖國(guó)文化的深厚底蘊(yùn)，提高民族自豪感。

（四）創(chuàng)建豐富課外活動(dòng)，拓展音樂教育場(chǎng)景

初中時(shí)期的學(xué)生具備了一定的理解能力和學(xué)習(xí)能力，因此在初中音樂教學(xué)當(dāng)中，我們不能將音樂知識(shí)內(nèi)容局限于書本當(dāng)中，更不能將教學(xué)環(huán)境局限于課堂之內(nèi)，而是要在擴(kuò)展音樂教學(xué)場(chǎng)景的情況下讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐融入音樂知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中，通過(guò)多元化的教學(xué)方式帶領(lǐng)學(xué)生深入感受我國(guó)特有的音樂文化魅力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神和傳承保護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化傳承保護(hù)的意識(shí)。

《唱臉譜》是表達(dá)我國(guó)京劇藝術(shù)的歌曲之一，學(xué)生在學(xué)習(xí)這一課程的時(shí)候可以通過(guò)對(duì)臉譜的欣賞來(lái)了解中國(guó)京劇中臉部化妝的方式，感受中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而激發(fā)起對(duì)民族音樂藝術(shù)的興趣和熱愛，厚植熱愛祖國(guó)的思想感情。那么教師在教學(xué)過(guò)程中，可以組織學(xué)生一起觀看京劇表演，與京劇表演藝術(shù)家近距離交流溝通。在學(xué)生了解了國(guó)粹文化的藝術(shù)表現(xiàn)形式之后，引導(dǎo)學(xué)生以自身對(duì)京劇人物和內(nèi)容的理解來(lái)繪畫京劇臉譜，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂與美術(shù)兩者巧妙融合之美，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂藝術(shù)的熱愛之情。

三、結(jié)語(yǔ)

音樂是人類不能缺少的語(yǔ)言，也是人類靈魂升華的推動(dòng)力。我國(guó)現(xiàn)代音樂教學(xué)不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和愛國(guó)主義精神。因此教師一定要謹(jǐn)記當(dāng)下音樂教學(xué)的基本目的，并圍繞教學(xué)目的來(lái)創(chuàng)建多元化的教學(xué)模式，幫助學(xué)生了解祖國(guó)音樂文化內(nèi)涵以及文化魅力，深入開展愛國(guó)主義教育。

參考文獻(xiàn)

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