孟潔 張成華

摘 要：新時(shí)代對(duì)大學(xué)生有新的要求，高校輔導(dǎo)員也要不斷提升自己自身素質(zhì)，以身作則，引領(lǐng)高校學(xué)生提高對(duì)自己要求，以適應(yīng)社會(huì)需求。高校輔導(dǎo)員也要?jiǎng)?chuàng)新教育方式，新時(shí)代“00后”的大學(xué)生有自己獨(dú)特文化交流方式，高校輔導(dǎo)員不僅要融入他們，更要引領(lǐng)他們接受積極，正確價(jià)值觀，引領(lǐng)高校大學(xué)生處理好自身與世界的關(guān)系。與此同時(shí)，在波濤洶涌的互聯(lián)網(wǎng)浪潮中，高校輔導(dǎo)員要堅(jiān)持立德樹人主體，同大學(xué)生們一起迎接互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)中關(guān)于“德”的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，在一波又一波的浪潮中，不斷磨練提升學(xué)生的自身素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì);立德樹人;引領(lǐng);創(chuàng)新;服務(wù)

教育的首要任務(wù)是如何培養(yǎng)人，立德樹人根本任務(wù)的提出是對(duì)馬克思人的本質(zhì)觀邏輯向度和歷史向度的準(zhǔn)確把握。輔導(dǎo)員作為高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等院校開展學(xué)生思想政治教育工作的主力軍，是大學(xué)生從學(xué)生身份逐步向社會(huì)成員身份轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)者、引路人和知心朋友。高校輔導(dǎo)員作為學(xué)校和學(xué)生聯(lián)系的重要紐帶，其自身素質(zhì)關(guān)系著學(xué)校教學(xué)的實(shí)施和教學(xué)育人質(zhì)量的反饋，更影響對(duì)學(xué)生工作的開展。作為輔導(dǎo)員只有在日常工作中不斷提高自身素質(zhì)，全面掌握各方面先進(jìn)理論知識(shí)，才能使輔導(dǎo)員這一項(xiàng)工作歷久彌新，錦上添花。

一、高校輔導(dǎo)員自身素質(zhì)狀況

隨著高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的不斷壯大，各高校在選拔輔導(dǎo)員的人才隊(duì)伍時(shí)越來越嚴(yán)格，碩士研究生以上學(xué)歷、 中共黨員、 學(xué)生干部經(jīng)歷等已經(jīng)成為輔導(dǎo)員 “入口 ” 必不可少的門檻，一些高校要求甚至更在此之上，并且大部分輔導(dǎo)員年齡在二三十歲，更容易與學(xué)生交流。高校重視對(duì)輔導(dǎo)員的思想培養(yǎng)，要求學(xué)習(xí)馬克思主義理論、掌握思想政治教育方法等，目的是通過加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍思想建設(shè)，進(jìn)一步影響學(xué)生的思想發(fā)展。[1]

在《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》出臺(tái)前，對(duì)于輔導(dǎo)員的職業(yè)定位和職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)都有些模糊。由于輔導(dǎo)員的工作特征，實(shí)務(wù)性、事務(wù)性工作占據(jù)了主要的工作時(shí)間，相對(duì)而言，理論學(xué)習(xí)和理論研究的時(shí)間更多的要從業(yè)余時(shí)間中去擠，要獲得理論學(xué)習(xí)和研究方面的成果需要付出更大的努力，使得輔導(dǎo)員個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)相對(duì)艱難。部分輔導(dǎo)員對(duì)黨的理論知識(shí)、重要思想的學(xué)習(xí)不夠深入，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育時(shí)缺乏理論基礎(chǔ)，進(jìn)而造成工作的被動(dòng);有的輔導(dǎo)員政治敏感性不強(qiáng)，面對(duì)突發(fā)事件組織協(xié)調(diào)和處理能力不足，易造成嚴(yán)重后果;有的輔導(dǎo)員缺乏職業(yè)理想和立業(yè)意識(shí)，過于看重利益得失，自控能力不強(qiáng)，角色定位不準(zhǔn)確。最容易被忽視的是，目前高校輔導(dǎo)員大部分職稱很低，在不同程度上影響著輔導(dǎo)員各方面工作的積極性。

二、提高輔導(dǎo)員自身素質(zhì)在學(xué)生工作中的作用

高校輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的提高對(duì)立德樹人起著非常重要的作用。根據(jù)馬克思人的本質(zhì)觀，人的本質(zhì)的生成離不開實(shí)踐和社會(huì)，需要本質(zhì)是基本的動(dòng)力機(jī)制。從現(xiàn)實(shí)具體的個(gè)人方面出發(fā)，彰顯馬克思唯物主義鮮明特征，為輔導(dǎo)員以立德樹人為根基開展學(xué)生工作提供了理論依據(jù)。

高校輔導(dǎo)員需要以立德為基礎(chǔ)，通過各種影響，達(dá)到教育學(xué)生的根本目的。輔導(dǎo)員與學(xué)生交流密切，輔導(dǎo)員的一言一行時(shí)刻影響著學(xué)生的行為準(zhǔn)則。[2]大學(xué)生正處于走出學(xué)校融入社會(huì)接軌的特殊位置，雖然他們已經(jīng)掌握一定知識(shí)技能，但是還沒有真正獨(dú)自面對(duì)過社會(huì)，易被不良社會(huì)風(fēng)氣所影響，現(xiàn)今00后的大學(xué)生中獨(dú)生子女多，貧富差距大，學(xué)習(xí)上有困難、經(jīng)濟(jì)上有困難、心理上有困難的“三難”學(xué)生數(shù)量大大增加，現(xiàn)代大學(xué)生的思想呈多元化發(fā)展趨勢(shì)，個(gè)性強(qiáng)、缺乏集體觀念和組織紀(jì)律性、責(zé)任心較差，高校輔導(dǎo)員站在學(xué)院思想政治工作最前沿，應(yīng)當(dāng)以優(yōu)良堅(jiān)定的自身素質(zhì)為學(xué)生樹立人生行為的“燈塔”。

21世紀(jì)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，一些細(xì)小的問題被無限放大。由于網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管不到位，大量不良低俗信息以及一些低俗的風(fēng)評(píng)在無形中扭曲著學(xué)生不成熟的價(jià)值觀。高校輔導(dǎo)員也應(yīng)該跟隨“00后”大學(xué)生的獨(dú)特需求，迎接互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)中關(guān)于“德”的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。[3]高校輔導(dǎo)員在面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)中的大數(shù)據(jù)，針對(duì)各種熱評(píng)和熱議等給予正確解讀，正確利用馬克思主義理論武裝自己，同時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生，使他們脫離長(zhǎng)期沉迷的網(wǎng)絡(luò)世界，引領(lǐng)他們回歸經(jīng)典，回歸現(xiàn)實(shí)。

三、提高輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的途徑

1.面對(duì)挑戰(zhàn)，提升自身素質(zhì)。具備過硬的政治素質(zhì)是成為一名優(yōu)秀輔導(dǎo)員的首要條件，新時(shí)期，作為學(xué)生和老師及學(xué)校之間的橋梁，輔導(dǎo)員應(yīng)該提高自身素質(zhì)，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升自身思想政治修養(yǎng)。輔導(dǎo)員在思想政治上應(yīng)該與黨中央保持高度一致，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的政策、方針、路線，思想政治素質(zhì)是輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的核心。作為輔導(dǎo)員應(yīng)該在平時(shí)的工作中多學(xué)習(xí)一些可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的思想政治教育課程或?qū)嵺`，不斷獲取最新理論，才能在學(xué)生中獲得更多的知識(shí)來指導(dǎo)實(shí)踐。高校輔導(dǎo)員在日常教導(dǎo)學(xué)生時(shí)，應(yīng)避免枯燥空乏的說教，要貫徹落實(shí)“立德樹人，言傳身教”用自身的素質(zhì)教育、高尚的品格和健全的人格，引導(dǎo)學(xué)生，在無聲中影響學(xué)生的行為，使他們理解、學(xué)習(xí)、具備優(yōu)良的品格，有能力去面對(duì)社會(huì)中的各種艱難挑戰(zhàn)。

2.關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生成為朋友?！案腥诵恼?， 莫先乎情”，對(duì)學(xué)生有一顆愛心，是做好思想政治工作的重要前提。如今的大學(xué)生都具備一定的價(jià)值取向，環(huán)境的多樣化使他們不輕易在陌生人面前展露自己，更多的帶著一層自我保護(hù)色，假裝的與其他人一樣，所以在很多情況下高校輔導(dǎo)員并不能完整正確的了解他們，發(fā)現(xiàn)特們自身存在的問題。

高校輔導(dǎo)員要想正常推進(jìn)日常學(xué)生工作，必須得到學(xué)生所理解和尊重，作為工作在學(xué)生工作第一線的輔導(dǎo)員老師，時(shí)時(shí)刻刻要做到想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，辦學(xué)生之所需，做學(xué)生的貼心人和知心朋友，就應(yīng)當(dāng)多與生親密接觸。這就要求我們輔導(dǎo)員們以班級(jí)班委為主體，深入了解學(xué)生，同他們做朋友，利用自己年齡以及見識(shí)優(yōu)勢(shì)，同學(xué)生們展開交流。

3.與時(shí)俱進(jìn)，具有創(chuàng)新精神。在新時(shí)代的舞臺(tái)上，創(chuàng)新是最鮮明的旗幟，新時(shí)代青年對(duì)創(chuàng)新的事物更加感興趣，大學(xué)生也是如此。學(xué)生工作的開展，有時(shí)候不能墨守成規(guī)，一些特殊時(shí)刻需要使用一些特殊的方法。作為新時(shí)代的輔導(dǎo)員，要敢于去創(chuàng)新，在日常工作中探索新的教育方式，同時(shí)將新的知識(shí)，理念傳授給學(xué)生，培養(yǎng)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才。[4]

我們高校輔導(dǎo)員要具有前瞻意識(shí)，在關(guān)鍵時(shí)刻能夠給學(xué)生提供一些有建設(shè)性的意見和建議，在學(xué)生的“第一課”中處理教會(huì)專業(yè)知識(shí)，更要教會(huì)他們未來在社會(huì)中所需要的為人處世，待人接物等方面知識(shí)。將創(chuàng)新與學(xué)生工作結(jié)合起來，增加學(xué)生興趣，推動(dòng)大學(xué)生主觀能動(dòng)性，自覺接受我們開展的工作。社會(huì)生活方式的多樣化，社會(huì)組織形式的多樣化，就業(yè)崗位和就業(yè)形勢(shì)的多樣化，都給學(xué)生思想政治工作帶來一定的難度，都會(huì)反映到學(xué)生的思想和行為中。輔導(dǎo)員要適應(yīng)這些變化，避免亡羊補(bǔ)牢的被動(dòng)局面。

高校輔導(dǎo)員被大多數(shù)人看來是個(gè)簡(jiǎn)單，光鮮亮麗的工作，但實(shí)際上，所需要面對(duì)的壓力，以及需要完成的任務(wù)是巨大的。輔導(dǎo)員不僅要關(guān)心學(xué)生日常生活，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)、心理、思想，在問題出現(xiàn)時(shí)解決問題，問題沒有出現(xiàn)時(shí)，把它扼殺在搖籃里。高校輔導(dǎo)員必須要具備優(yōu)良的自身素質(zhì)，平時(shí)不斷學(xué)習(xí)，跟上新時(shí)代學(xué)生的腳步，了解他們的生活，推測(cè)他們的心理，以備推進(jìn)學(xué)生工作的開展。

參考文獻(xiàn)

[1] 駱秋含. 高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在的問題及對(duì)策研究[D].吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)，2017.

[2] 金麗蓉. 新形勢(shì)下師范生對(duì)輔導(dǎo)員的角色期望研究[D].上海師范大學(xué)，2015.

[3] 鄭斌，張瑤瑤.論輔導(dǎo)員立德樹人的主體性[J].學(xué)校黨建與思想教育，2020：77-78+81.

[4] 何登溢. 高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展研究[D].南京師范大學(xué)，2016.

作者簡(jiǎn)介：孟潔，女，漢族，199101，山東省濱州市，山東中醫(yī)藥大學(xué)，思想政治教育，碩士研究生，助教，山東省濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)大學(xué)路4655號(hào)山東中醫(yī)藥大學(xué)，250355。

張成華，女，漢族，199110，山東省濱州市，山東中醫(yī)藥大學(xué)，思想政治教育，碩士研究生，助教，山東省濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)大學(xué)路4655號(hào)山東中醫(yī)藥大學(xué)，250355。