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        信息化技術(shù)在中職汽車維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用

        2020-12-15 10:52:10孫忠元
        西部論叢 2020年14期
        關(guān)鍵詞:信息化技術(shù)中職

        摘 要:一直以來(lái),汽車維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)就是中職階段主要的學(xué)習(xí)科目,在真正的教學(xué)過(guò)程中,教育信息化教學(xué)模式已經(jīng)成為了一種勢(shì)不可當(dāng)?shù)内厔?shì)。因此,作為老師,應(yīng)該積極地發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用,積極探尋更多的教學(xué)方法和手段,讓學(xué)生在汽車維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)海洋中感受到快樂(lè)學(xué)習(xí)汽車維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)的獨(dú)特魅力,從而提高自學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

        關(guān)鍵詞:信息化技術(shù);中職;汽車維修實(shí)訓(xùn)

        展開(kāi)教育信息化的教學(xué)模式已經(jīng)成為了一種必然的趨向,但是無(wú)論對(duì)老師還是對(duì)學(xué)生來(lái)講,對(duì)教育信息化教學(xué)都比較陌生化,需要老師和學(xué)生共同努力進(jìn)行摸索實(shí)踐,從而對(duì)中職汽車維修實(shí)訓(xùn)的教學(xué)挑戰(zhàn),提出了更高的要求。

        一、信息化背景下的汽車維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)模式對(duì)中職學(xué)生的影響

        1.1當(dāng)前中職汽車維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

        1.1.1線上教學(xué)方式單一,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。線上教學(xué)過(guò)程中教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該采用靈活多變的形式,這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心,親自參與課堂實(shí)踐,參與實(shí)際的動(dòng)作教學(xué)。如果教師不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),還會(huì)降低教師的教學(xué)質(zhì)量,給線上教學(xué)的推進(jìn)和發(fā)展帶來(lái)困難。教學(xué)中缺乏有效的實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生缺乏探究意識(shí)。學(xué)校汽車維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是動(dòng)腦思考的教學(xué)。在這一階段,許多教師仍然在教學(xué)過(guò)程中圍繞應(yīng)試教育模式進(jìn)行教學(xué)。汽車維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)教師除了除了忽視多媒體的使用也存在著另一種極端就是過(guò)分強(qiáng)調(diào)多媒體而忽視了教材的應(yīng)用。但隨著科技的發(fā)展,多媒體技術(shù)的不斷普及和延伸,多媒體技術(shù)有時(shí)反倒以一種壓倒傳統(tǒng)授課方法的姿態(tài)發(fā)展,使得教師們?cè)趥魇谥R(shí)的過(guò)程中大量應(yīng)用多媒體,將主要精力集中于運(yùn)用多媒體技術(shù)上,反而忽略了教育大綱中知識(shí)點(diǎn)的講解,使得教學(xué)內(nèi)容知識(shí)不深入、重點(diǎn)不突出、要點(diǎn)不明確,新的教學(xué)方式下教師要加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng),不能只是形式上的信息化教學(xué),應(yīng)當(dāng)充分應(yīng)用技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)中,而不是攤大餅式的一味的強(qiáng)調(diào)多媒體的技術(shù),而不顧實(shí)際的教學(xué)效果。

        1.1.2傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式反饋不及時(shí),學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。有效的課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)中最重要的一點(diǎn)就是有效的教學(xué)反饋,線上教學(xué)因?yàn)椴荒苊鎸?duì)面,所以不能及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),對(duì)于中職的汽車維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)課堂而言,線上的教學(xué)活動(dòng)需要一個(gè)良好的互動(dòng),但是受限于技術(shù)原因,目前還不能做到及時(shí)有效的整體的互動(dòng),教師不能夠做到這一點(diǎn)。因此高職的教師不能采取和以往相同的教學(xué)方式,應(yīng)當(dāng)有所變化以適應(yīng)目前的教學(xué)情形。目前的線上直播更多是教師的講,師生之間互動(dòng)比較困難,尤其是汽車維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)課而言,一些要求有一定的動(dòng)作講解的實(shí)驗(yàn)的課線上教師很難一對(duì)一的進(jìn)行動(dòng)作的糾正,老師即使通過(guò)視頻看出某一位同學(xué)的動(dòng)作或者手勢(shì)方的不夠正確,也不能對(duì)他進(jìn)行修正,不能親自對(duì)其進(jìn)行修改。所以教師而言需要改進(jìn)自己的教學(xué)方式,完善自己的教學(xué)方法,以適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué),此外還需要想到更好的修正方法。

        1.2信息化背景下過(guò)程性評(píng)價(jià)模式的影響

        線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有著很大的不同,使得線上教學(xué)的評(píng)價(jià)也應(yīng)當(dāng)與傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)有所區(qū)別。無(wú)線應(yīng)用協(xié)議是一種基于無(wú)線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開(kāi)放式通信協(xié)議,通過(guò)它可以實(shí)現(xiàn)信息轉(zhuǎn)換,幫助教師查詢學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在構(gòu)建中職汽車維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐課教學(xué)評(píng)價(jià)體系時(shí),必須了解課程與學(xué)生的需求,并把學(xué)生作為該指標(biāo)體系的重要組成部分。在網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)管理中,學(xué)生可以通過(guò)自由選擇簽名和評(píng)價(jià)內(nèi)容,參與教學(xué)評(píng)價(jià)的全過(guò)程,從而提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)的熱情。與傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方法不同,無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)更注重評(píng)價(jià)過(guò)程。網(wǎng)絡(luò)汽車維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐課的教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果是面向?qū)W生群體發(fā)展的,評(píng)價(jià)結(jié)果學(xué)生可以通過(guò)移動(dòng)在線評(píng)價(jià)系統(tǒng)自動(dòng)生成,中職汽車維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)教師和學(xué)生可以從系統(tǒng)中查詢?cè)u(píng)價(jià)結(jié)果。

        二、中職汽車維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)模式的構(gòu)建

        2.1課前預(yù)習(xí)部分。在評(píng)價(jià)模式的組成部分,線上教育備課也十分的重要,一些普通地級(jí)市在于以往不同的教學(xué)方式的情況下,高校的教師需要對(duì)自己的備課以及課件做一些調(diào)整。此外隨著信息技術(shù)話的發(fā)展,越來(lái)越要求學(xué)生有一定的自學(xué)的能力,所以對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力的要求也越來(lái)越高。線上教學(xué)的內(nèi)容要精挑細(xì)選,要符合客觀規(guī)律。關(guān)注學(xué)生關(guān)心的內(nèi)容,注意當(dāng)代學(xué)生的全面發(fā)展的要求。教師要結(jié)合教育信息化的要求,滿足教學(xué)的多樣化,很好的將生活的社會(huì)環(huán)境和學(xué)習(xí)結(jié)合在一起,較好加深線上教學(xué)的外延和內(nèi)涵。

        2.2課上完成情況。要充分發(fā)揮多媒體的功能。其中,制作課件的內(nèi)容非常重要。高級(jí)多媒體課件不僅使學(xué)生易于學(xué)習(xí)課程內(nèi)容,而且能在課堂上集中學(xué)生的注意力,對(duì)學(xué)習(xí)新內(nèi)容產(chǎn)生興趣。此外,教師在制作多媒體課件時(shí)必須充分了解學(xué)生的基本情況。為了更好地為學(xué)生學(xué)習(xí)新課程服務(wù),教師必須不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法,讓學(xué)生了解自己的課程。激發(fā)興趣,積極思考,最終提高自己的教學(xué)質(zhì)量和效果。教師不能一味的依賴互聯(lián)網(wǎng)上的免費(fèi)的多媒體課件,應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況,自己動(dòng)手操作進(jìn)行制作。教學(xué)過(guò)程網(wǎng)絡(luò)化,在現(xiàn)代社會(huì),隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們的生活發(fā)生了很大的變化。其中,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)不知不覺(jué)地融入了我們的方方面面,高校教學(xué)也不例外。教師還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取與教學(xué)相關(guān)的信息,以提高和改進(jìn)。教師的教學(xué)模式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在汽車維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程的教學(xué)過(guò)程中,有效利用多媒體開(kāi)發(fā)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)。學(xué)生可以登錄網(wǎng)站預(yù)覽和復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。學(xué)生使用多媒體學(xué)習(xí)知識(shí),就好像他們真的身臨其境,理解現(xiàn)實(shí)的需要。同時(shí),他們可以通過(guò)相關(guān)網(wǎng)站重復(fù)的觀看和學(xué)習(xí)。在完成線上學(xué)習(xí)之后,發(fā)布學(xué)員互評(píng)、自評(píng)以及練習(xí)提交等環(huán)節(jié)。

        2.3教學(xué)系統(tǒng)評(píng)價(jià)。從管理線上教學(xué)評(píng)價(jià)體系的角度來(lái)看,有必要采用教學(xué)管理信息系統(tǒng)作為輔助,通過(guò)信息系統(tǒng)管理整合教學(xué)評(píng)估數(shù)據(jù)。方便學(xué)生和教師查看教學(xué)記錄,幫助教師進(jìn)行教學(xué)管理。教師可以通過(guò)教學(xué)管理信息系統(tǒng)對(duì)學(xué)生出勤率、項(xiàng)目成績(jī)和學(xué)期成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)管理,防止學(xué)生逃課和找人替課以及刷課等現(xiàn)象。相關(guān)管理人員可以通過(guò)系統(tǒng)功能管理模塊對(duì)教學(xué)進(jìn)行跟蹤和評(píng)估,便于對(duì)教育進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。,教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也主要以學(xué)生成績(jī)?yōu)榛A(chǔ),這樣也就會(huì)缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)方式也可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)課程的理解,不利于專業(yè)汽車維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)知識(shí)和技能的培養(yǎng)。因此,需要完善該課程的教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。并且在構(gòu)建和完善汽車維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)教育教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系時(shí),需要完善評(píng)價(jià)管理體系,克服不完善或?qū)I(yè)技術(shù)水平不足等導(dǎo)致的不良影響,普通地級(jí)市高??赡軙?huì)遇到一些困難,因此一些市屬的高校地方政府要在財(cái)政上進(jìn)行一定的補(bǔ)助。

        結(jié) 語(yǔ)

        信息化的系統(tǒng)評(píng)價(jià)教學(xué)模式需要注重合理布置作業(yè),展開(kāi)多種多樣的教學(xué)活動(dòng)以及開(kāi)展家庭教育去對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量進(jìn)行有關(guān)保障,從不同的角度吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生在特殊時(shí)期綜合能力的自我提升。

        參考文獻(xiàn)

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        [3] 制定適切的學(xué)習(xí)目標(biāo)——線上線下混合式學(xué)習(xí)需要注意的關(guān)鍵前提[J]. 戴申衛(wèi). ?地理教學(xué). 2020(07)

        作者簡(jiǎn)介:孫忠元。名族,漢。出生年月,1964.8.17。籍貫,遼寧新金縣。學(xué)歷,本科。職稱,講師。研究方向,汽車專業(yè)。單位,鞍山市職教城管理委員會(huì)

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