涂瑞婷

摘 要：美術(shù)作為一門藝術(shù)類的學(xué)科，不僅形象化，而且還能向人類傳遞美好的思想感情。初中美術(shù)教學(xué)，在傳統(tǒng)文化傳承方面尤其具有優(yōu)勢(shì)。本文力求從多個(gè)方面，把傳統(tǒng)文化引入拓展到美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)而讓美術(shù)與傳統(tǒng)文化完美融合，切實(shí)提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 初中美術(shù)教學(xué) 引入 拓展 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.24.026

美術(shù)中蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)文化，是主要的文化載體，因此在傳統(tǒng)文化的傳承方面優(yōu)勢(shì)較為明顯。學(xué)生可以利用對(duì)美術(shù)作品的欣賞來學(xué)習(xí)繪畫知識(shí)，也能從傳統(tǒng)文化當(dāng)中感受到藝術(shù)的美感，促使學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)課程學(xué)習(xí)的時(shí)候，培養(yǎng)良好的思想品德，為傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，作為美術(shù)教師應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)中，合理引入與拓展傳統(tǒng)文化，并深入拓展文化的基本內(nèi)涵，以此讓學(xué)生能夠更好地理解文化。

一、多角度引入與拓展傳統(tǒng)文化

1.欣賞名家作品，感受傳統(tǒng)文化的博大精深

繪畫可以從遠(yuǎn)古的時(shí)代談起，人們當(dāng)時(shí)利用畫圖進(jìn)行有效溝通，為后來的繪畫藝術(shù)不僅做好了鋪墊，而且也奠定了基礎(chǔ)性的地位。比如，至今都很有影響力的一些經(jīng)典畫作，基本上都來自不同的歷史時(shí)期，所蘊(yùn)含的文化精神，審美內(nèi)涵都具有差異性。美術(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候就可以利用多媒體，將名家畫作播放給學(xué)生，讓學(xué)生在欣賞中體會(huì)畫家的創(chuàng)作思想。除此之外，教師還可以讓學(xué)生充分體會(huì)畫作中的美感，也讓學(xué)生能夠分了解當(dāng)時(shí)的歷史背景，進(jìn)而更好地去了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

美術(shù)教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行名家畫作欣賞的時(shí)候，可先引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有能力去鑒賞作品，不要急于求成，因?yàn)閷W(xué)生還處于一個(gè)發(fā)展的階段。第一，教師應(yīng)該有效引導(dǎo)學(xué)生對(duì)繪畫的技法進(jìn)行觀察，讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行賞析。第二，教師應(yīng)該多講解作品的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生充分了解畫家繪畫的環(huán)境，進(jìn)而理解畫作表現(xiàn)的內(nèi)容。以水墨畫為例，美術(shù)教師可以給學(xué)生看知名的畫作，讓學(xué)生通過觀察和欣賞，把內(nèi)心的真實(shí)感受講出來。第三，教師向?qū)W生講述畫家的故事，之后再讓學(xué)生欣賞畫作內(nèi)容，促使學(xué)生在作品欣賞的過程中能夠從多個(gè)角度來分析作品，以此把握畫作品中體現(xiàn)出來的傳統(tǒng)文化意蘊(yùn)。

2.民間工藝品制作，讓學(xué)生了解民族的傳統(tǒng)文化

初中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，引入民間工藝品制作內(nèi)容，讓學(xué)生借此了解到民族的傳統(tǒng)文化。工藝品體現(xiàn)了民族智慧，又具有審美的價(jià)值。不同民族的工藝品，都有其各自民族的基本特色，民族文化色彩也及為濃厚。所以，美術(shù)教師進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可應(yīng)用民族工藝品的制作，讓學(xué)生切實(shí)感受不同民族的文化，同時(shí)也能在這個(gè)過程里進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的理解。比如美術(shù)教師在講解設(shè)計(jì)郵票的過程中可應(yīng)用多媒體給學(xué)生展示不同的郵票，讓學(xué)生在欣賞中更好地了解其中的傳統(tǒng)文化。第一，教師聚集相似的郵票，并引導(dǎo)學(xué)生將郵票的基本特點(diǎn)做個(gè)總結(jié)。當(dāng)學(xué)生了解郵票以后再提出學(xué)生喜歡哪種郵票的問題。當(dāng)學(xué)生回答后再把有相同愛好的學(xué)生分到一個(gè)組里，讓學(xué)生制作喜歡的郵票。第二，進(jìn)行郵票制作的時(shí)候，學(xué)生之間會(huì)展開積極的溝通，并且會(huì)更加了解傳統(tǒng)文化的知識(shí)。教師采取趣味性的教學(xué)形式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中更容易產(chǎn)生積極性，從而主動(dòng)展開學(xué)習(xí)交流，不僅讓學(xué)生的實(shí)際操作能力得到鍛煉，而且還讓學(xué)生對(duì)美術(shù)中的傳統(tǒng)文化有更加深入的理解。

二、引入與拓展傳統(tǒng)文化的具體途徑

很多美術(shù)教師在教學(xué)中都明白傳統(tǒng)文化的承載優(yōu)勢(shì)，但是在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，很難把傳統(tǒng)文化與美術(shù)教學(xué)完美的融合，對(duì)于傳統(tǒng)文化的拓展也不利。所以，在初中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中引入傳統(tǒng)文化，并做好有效融合需要通過多方面的改進(jìn)，促使兩者能夠在不斷拓展中，最終產(chǎn)生良好的融合效果。

1提高教師的藝術(shù)文化底蘊(yùn)

美術(shù)教師是課堂教學(xué)的組織者，更是一個(gè)引導(dǎo)者的角色，要想讓教學(xué)產(chǎn)生好的效果，從教師自身來講，必須要全面提高文化底蘊(yùn)。在初中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，引入并拓展傳統(tǒng)文化對(duì)于美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升有幫助，同時(shí)也能讓學(xué)生深入性的理解傳統(tǒng)文化。美術(shù)這門學(xué)科蘊(yùn)含著文化的意境，要想應(yīng)用好也需要借助傳統(tǒng)文化的力量，在教學(xué)中合理引入傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容。第一，組織美術(shù)教師參加專業(yè)培訓(xùn)，從而不斷提高教師的文化內(nèi)涵以及業(yè)務(wù)能力。第二，鼓勵(lì)教師走出課堂，積極開展相關(guān)的美術(shù)教學(xué)研究活動(dòng)，進(jìn)而讓視野不斷加以拓展。第三，定期考查美術(shù)教師的業(yè)務(wù)能力，督促教師將培訓(xùn)的任務(wù)完成，從而強(qiáng)化教師藝術(shù)素質(zhì)，以適應(yīng)課程改革的需要。

2.豐富美術(shù)教學(xué)資源

目前，初中美術(shù)教學(xué)資源處于比較單一化的狀態(tài)，其中涉及的傳統(tǒng)文化知識(shí)較少，有的比較分散。所以在教學(xué)的時(shí)候要做出積極改進(jìn)與調(diào)整，利用有趣的教學(xué)形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第一，在美術(shù)教學(xué)中引入與拓展傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，教師要在教學(xué)的方式上加以創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，從而激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，更加積極地收集學(xué)習(xí)資料。學(xué)生在收集資料的時(shí)候，能夠充分了解到與資料有關(guān)的傳統(tǒng)文化內(nèi)容。第二，美術(shù)教學(xué)的開展不能太過于刻板化，不要把學(xué)科的界限劃得特別清楚，應(yīng)該把涉及的傳統(tǒng)文化內(nèi)容整體進(jìn)行結(jié)合。美術(shù)的教學(xué)在新課程改革當(dāng)中，也在強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的綜合化，所以教師應(yīng)該把美術(shù)和傳統(tǒng)文化有效地融合起來，不斷強(qiáng)化學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性。美術(shù)作品中蘊(yùn)含著很多傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，教師可以找出來并加以拓展，進(jìn)而促使美術(shù)教學(xué)效果不斷增強(qiáng)。第三，在美術(shù)教學(xué)過程中運(yùn)用民俗類的文化，可以拓展和傳統(tǒng)文化有關(guān)系的美術(shù)課程。比如，每一個(gè)民族，在文化上都有不同的地方，都屬于美術(shù)教學(xué)的資源拓展。教師可綜合利用美術(shù)教學(xué)，引入并拓展傳統(tǒng)文化方面的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生收集傳統(tǒng)文化元素，進(jìn)而創(chuàng)編出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的美術(shù)校本教材。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

民族的發(fā)展要依靠不斷創(chuàng)新，有了創(chuàng)新才有發(fā)展的可能性，所以美術(shù)教師在課堂上引入并拓展傳統(tǒng)文化知識(shí)的同時(shí)，還要充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，有的學(xué)生學(xué)習(xí)國畫會(huì)始終處于一種模仿的狀態(tài)，不敢做出自我的突破，或者說沒有形成創(chuàng)新的想法。整個(gè)繪畫的過程中，學(xué)生們的作品大同小異，技法雖然都是對(duì)的，但是畫面特別的單調(diào)無味。為此，美術(shù)教師就要從創(chuàng)新上加以改進(jìn)。實(shí)踐過程中也發(fā)現(xiàn)，關(guān)于美術(shù)的創(chuàng)新，引入并拓展傳統(tǒng)文化可以起到主要作用。第一，初中美術(shù)教學(xué)的過程中，教師可以先讓學(xué)生在有傳統(tǒng)藝術(shù)色彩的畫作上加入新的元素。當(dāng)學(xué)生掌握方法以后再讓學(xué)生動(dòng)腦展開自主創(chuàng)作，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。第二，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生采用不同的繪畫技法，把傳統(tǒng)的繪畫技法同其他的繪畫技法進(jìn)行結(jié)合，并在創(chuàng)作的時(shí)候留意傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。

4.結(jié)合時(shí)代特征提升美術(shù)文化的傳承性

初中美術(shù)教學(xué)，教師要在改革中抓住學(xué)生的興趣，并設(shè)置符合時(shí)代特色的課程內(nèi)容。有的教師簡(jiǎn)單認(rèn)為只是在美術(shù)課程中增加傳統(tǒng)文化的比例，而事實(shí)上并非完全如此。如果用國畫為例，不僅要綜合考慮到我國傳統(tǒng)文化的色彩，而且要考慮到創(chuàng)作當(dāng)中的技巧，這也是美術(shù)和傳統(tǒng)文化的高效融合體現(xiàn)。美術(shù)教師還可利用現(xiàn)代化審美語言，讓傳統(tǒng)文化在美術(shù)教學(xué)中充分發(fā)揮價(jià)值。比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)漢服，研究中國服飾的古代設(shè)計(jì)，使年代久遠(yuǎn)的傳統(tǒng)文化能夠生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)。

初中美術(shù)教學(xué)引入與拓展傳統(tǒng)文化有積極作用，不僅對(duì)美術(shù)教育有幫助，而且還能幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力。為此，在未來美術(shù)教學(xué)過程中，引入與拓展傳統(tǒng)文化的時(shí)候，教師要選擇適合的教學(xué)形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)而讓傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。

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