陳陽(yáng)

摘要：2019年底的新冠肺炎疫情，給中國(guó)高校畢業(yè)生本就嚴(yán)峻的形勢(shì)雪上加霜，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育提供了新啟示，也要求就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程做出新的調(diào)整，以適應(yīng)新形勢(shì)的需要。本文作者總結(jié)了近年來(lái)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程授課的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，以校園創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目為例，提出了一條創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程實(shí)踐教學(xué)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);實(shí)踐教學(xué);校園創(chuàng)業(yè)

根據(jù)教育部提供的數(shù)據(jù)，2010-2019年的畢業(yè)生人數(shù)按2%-5%的同比增長(zhǎng)率逐年增長(zhǎng)，近9年間累計(jì)畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到5706萬(wàn)人。而2020年高校畢業(yè)生人數(shù)高達(dá)874 萬(wàn)。新冠肺炎疫情的突發(fā)又帶來(lái)了前所未有的就業(yè)挑戰(zhàn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度減緩，企業(yè)線下招聘取消，企業(yè)訂單縮減，用工減少。針對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，《關(guān)于應(yīng)對(duì)新冠肺炎 疫情做好2020屆全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》等一系列政策陸續(xù)出臺(tái)，鼓勵(lì)新興行業(yè)，擴(kuò)大就業(yè)渠道，增加升學(xué)機(jī)會(huì)，延長(zhǎng)擇業(yè)期等，以此保障“穩(wěn)就業(yè)”。面對(duì)如此形式，給高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育提供了新啟示，也要求就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程做出新的調(diào)整，以適應(yīng)新形勢(shì)的需要。

校園創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目便在此形勢(shì)下應(yīng)運(yùn)而生，此類(lèi)項(xiàng)目不僅能夠?yàn)閲?guó)家分流就業(yè)壓力提供支持，還承擔(dān)著提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，充實(shí)其就業(yè)憧憬的重要任務(wù)。

面對(duì)疫情之后更加寬松的創(chuàng)業(yè)大環(huán)境和更加豐厚的政策、資金支持，校園創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目不應(yīng)僅僅是停留在簡(jiǎn)單的案例分析階段，要讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)市場(chǎng)、分析市場(chǎng)、進(jìn)入市場(chǎng)、參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。本文作者將自己校園創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目總結(jié)如下。

一、校園創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目市場(chǎng)概況

（一）市場(chǎng)容量

本項(xiàng)目市場(chǎng)為淄博職業(yè)學(xué)院校園及周邊市場(chǎng)，該市場(chǎng)主要包括三那所院校和一條商業(yè)街，分別為淄博職業(yè)學(xué)院、齊魯醫(yī)藥學(xué)院和山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院淄博校區(qū)，商業(yè)街為柳園路商業(yè)街。該市場(chǎng)主要面積約為3.5平方公里，其主要消費(fèi)者多為學(xué)生，據(jù)2020年10月統(tǒng)計(jì)，淄博職業(yè)學(xué)院現(xiàn)有學(xué)生兩萬(wàn)六千名，齊魯醫(yī)藥學(xué)院現(xiàn)有學(xué)生一萬(wàn)四千名，本市場(chǎng)共有學(xué)生四萬(wàn)人，山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院淄博校區(qū)有學(xué)生4000余人。

經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，大多數(shù)學(xué)生每日消費(fèi)在30元左右，本區(qū)域單日GDP為120萬(wàn)元，月GDP為3600萬(wàn)元，年GDP為三億兩千萬(wàn)人民幣。由此計(jì)算，該市場(chǎng)GDP密度為0.8億GDP每平方公里，也即該市場(chǎng)每年每平方公里可以產(chǎn)出0.8億元。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)局提供數(shù)據(jù)，該GDP密度已經(jīng)可以排進(jìn)全國(guó)城市排名第二十位，由此證明，淄博職業(yè)學(xué)院校園及周邊市場(chǎng)在每平方公里GDP產(chǎn)出上已是全國(guó)一線城市水平，以該市場(chǎng)作為校園創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的市場(chǎng)，不僅在市場(chǎng)容量上十分合適，而且在其市場(chǎng)行業(yè)豐富性和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度上都與外界市場(chǎng)具有極高的相似度，可以提供足夠的實(shí)踐性。

（二）市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)

淄博職業(yè)學(xué)院校園及周邊市場(chǎng)作為校園創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)十分明顯，第一，本市場(chǎng)上消費(fèi)者結(jié)構(gòu)較為單一，其消費(fèi)需求和消費(fèi)習(xí)慣也較為固定，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程的初步學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，對(duì)消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)行為和購(gòu)買(mǎi)習(xí)慣分析較為簡(jiǎn)單;第二，學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活就在該市場(chǎng)，對(duì)該市場(chǎng)非常熟悉，也有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察身邊市場(chǎng)的能力;第三，淄博職業(yè)學(xué)院校園及周邊市場(chǎng)具有其他市場(chǎng)難以達(dá)到的穩(wěn)定性，該市場(chǎng)以及該市場(chǎng)上的主要行業(yè)極少受到經(jīng)濟(jì)危機(jī)或者經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的影響，具有相對(duì)的穩(wěn)定性。

綜上所述，淄博職業(yè)學(xué)院校園及周邊市場(chǎng)作為學(xué)生在學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程之初的一個(gè)實(shí)踐市場(chǎng)，具有市場(chǎng)容量大、實(shí)踐性強(qiáng)、消費(fèi)者結(jié)構(gòu)單一、市場(chǎng)熟悉度高和市場(chǎng)穩(wěn)定等特點(diǎn)，是實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)秀場(chǎng)所。

二、校園創(chuàng)業(yè)課內(nèi)實(shí)施步驟

“校園創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目共分為5個(gè)步驟，在每一步實(shí)施之前，任課教師需講解該步驟的目的及意義，由學(xué)生在該步項(xiàng)目實(shí)施結(jié)束之后提供項(xiàng)目實(shí)施報(bào)告。

（一）淄博職業(yè)學(xué)院校園及周邊市場(chǎng)調(diào)研

該步驟的主要目的是要求學(xué)生掌握目標(biāo)市場(chǎng)的概況，為后面的進(jìn)入市場(chǎng)做好準(zhǔn)備。本步驟包括市場(chǎng)環(huán)境調(diào)研、市場(chǎng)需求和供給調(diào)研和市場(chǎng)供求差異分析。

市場(chǎng)環(huán)境調(diào)研需要學(xué)生親自調(diào)研淄博職業(yè)學(xué)院校園及周邊市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境、地理環(huán)境和人文環(huán)境。

市場(chǎng)需求和供給調(diào)研包括需求調(diào)研和供給調(diào)研，需要調(diào)研需要調(diào)查主要消費(fèi)者的需求狀況、收入狀況、消費(fèi)結(jié)構(gòu)和消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)行為分析;供給調(diào)研需要調(diào)查本市場(chǎng)上的主要行業(yè)，盡可能羅列該市場(chǎng)上所有行業(yè)。

市場(chǎng)供求差異分析需要學(xué)生通過(guò)比對(duì)市場(chǎng)需求和市場(chǎng)供給，分析該市場(chǎng)上供不應(yīng)求的行業(yè)，并且對(duì)該行業(yè)的前景作為前瞻，并選擇該行業(yè)作為自己“校園微創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”的選定行業(yè)。

（二）行業(yè)市場(chǎng)細(xì)分

根據(jù)該市場(chǎng)上消費(fèi)者及市場(chǎng)的特點(diǎn)，對(duì)選定行業(yè)進(jìn)行市場(chǎng)細(xì)分和市場(chǎng)定位。

（三）市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)組合

根據(jù)自己的行業(yè)細(xì)分，提出該行業(yè)進(jìn)入市場(chǎng)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)組合策略，包括價(jià)格策略、產(chǎn)品策略、促銷(xiāo)策略。

（四）項(xiàng)目成本核算

該步驟為學(xué)生根據(jù)自己的營(yíng)銷(xiāo)組合策略計(jì)算自己進(jìn)入市場(chǎng)的主要成本，包括現(xiàn)金流狀況。

根據(jù)以上三步，學(xué)生可以完成初步的“校園微創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”計(jì)劃書(shū)。

（五）校園創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)可操作性評(píng)估

該項(xiàng)目主要由教師完成，對(duì)學(xué)生的“校園微創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”計(jì)劃書(shū)做出評(píng)價(jià)，對(duì)不合適的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)要做出修改意見(jiàn)，以便學(xué)生修改。對(duì)優(yōu)秀的可操作性強(qiáng)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)要推薦到學(xué)院。

三、校園創(chuàng)業(yè)實(shí)踐操作

對(duì)于優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)可以推薦到本校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院進(jìn)一步評(píng)估，痛過(guò)之后可以給予部分資金融通，由學(xué)生實(shí)踐操作。在實(shí)踐操作過(guò)程中，應(yīng)該定期對(duì)項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)行評(píng)估和診斷，對(duì)于預(yù)見(jiàn)到失敗的項(xiàng)目，應(yīng)該及時(shí)停止實(shí)施運(yùn)行，積極止損。對(duì)于盈利情況良好的項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生引入資金，擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)。

四、對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程的思考

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程重在實(shí)踐，其實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)一定要在真實(shí)可見(jiàn)的市場(chǎng)上進(jìn)行，并與本校、本地區(qū)特點(diǎn)相結(jié)合，給學(xué)生提供較為完善合理的實(shí)踐場(chǎng)所，另一方面應(yīng)該設(shè)計(jì)好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)機(jī)制，為優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)選拔提供科學(xué)、有效的評(píng)價(jià)通道，并且為優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的實(shí)施提供必要的資金和智力支持，打造好本學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)

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[2]教育部.介紹各地開(kāi)學(xué)復(fù)課及校園疫情防控、高校 考試招生及畢業(yè)生就業(yè)等工作進(jìn)展情況新聞發(fā)布會(huì)2020-05-16]