李友志

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，在當(dāng)前的高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師也需要不斷地學(xué)習(xí)不斷地探索新的教學(xué)方法，提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量。由于高中階段的語(yǔ)文知識(shí)，從難度上和容量上多有一定程度的加大。而且高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加重視學(xué)生語(yǔ)言的運(yùn)用能力的提升。因此，高中語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中就不僅要讓學(xué)生掌握教材中的有知識(shí)，還需要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。本文就針對(duì)高中語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的提升展開(kāi)討論。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文教學(xué);教學(xué)質(zhì)量;自主學(xué)習(xí)

一、營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

從當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，由于高中階段的語(yǔ)文難度增加。很多學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到比較困難，因此，在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中他們往往表現(xiàn)得非常被動(dòng)，不愿意主動(dòng)和老師互動(dòng)，也不愿意主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，整個(gè)課堂氛圍非常的壓抑。因此，高中語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中就需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生打造活躍的課堂教學(xué)氛圍。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教師在教學(xué)的過(guò)程中就可以充分的發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使語(yǔ)文知識(shí)的呈現(xiàn)能夠更加的生動(dòng)有趣。這樣，就能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們能夠更好地參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師可以利用多媒體給學(xué)生增加一些課文的背景知識(shí)介紹，迅速地抓住學(xué)生的注意力，讓他們能夠?qū)Ｗ⒂谡n堂學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)必修五《中國(guó)建筑的特征》這一課的時(shí)候，教師就可以用多媒體給學(xué)生介紹作者梁思成。還可以通過(guò)多媒體，用直觀的方式讓學(xué)生感知中國(guó)建筑的典型特點(diǎn)。這樣，整個(gè)課堂學(xué)習(xí)就非常的生動(dòng)有趣。在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師還需要增加和學(xué)生之間的有效互動(dòng)，通過(guò)具有啟發(fā)性的問(wèn)題的設(shè)置來(lái)引導(dǎo)學(xué)生更好地參與到課堂學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中。除此之外，在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師還可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用來(lái)增加學(xué)生和學(xué)生之間的有效互動(dòng)。通過(guò)這種形式也能夠使整個(gè)課堂的氛圍變得非常的活躍。學(xué)生在討論交流的過(guò)程中，對(duì)于問(wèn)題的思考會(huì)更加的全面。通過(guò)合作學(xué)習(xí)也能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和人際交往溝通能力。為了營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，教師在課堂教學(xué)的方方面面都可以采用有效的教學(xué)方法和教學(xué)技巧來(lái)增加課堂教學(xué)的趣味性，例如，在進(jìn)行散文閱讀教學(xué)的時(shí)候，教師就可以通過(guò)飽含感情的朗讀示范。從情感上來(lái)感染學(xué)生，增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生增加對(duì)于文章的理解。對(duì)于一些故事類的文章，教師則可以讓學(xué)生通過(guò)分角色朗讀的形式參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，突出重難點(diǎn)知識(shí)

高中語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中要做好充分的課前準(zhǔn)備，要對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真的研究，同時(shí)要分析學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，確定好教學(xué)方法，從而在備課階段進(jìn)行有效的調(diào)整突出中難點(diǎn)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)必修二《詩(shī)經(jīng)兩首》這一課的時(shí)候，教師在備課階段就需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的研究。由于學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)當(dāng)中對(duì)于詩(shī)經(jīng)有初步的了解，教師在教學(xué)的過(guò)程中就需要側(cè)重對(duì)詩(shī)歌的寫法以及描寫的內(nèi)容的教學(xué)。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌總結(jié)出詩(shī)歌所要表達(dá)的思想感情。讓學(xué)生不僅能夠看懂詩(shī)歌的內(nèi)容，還需要掌握賦比興的藝術(shù)手法，提高學(xué)生欣賞詩(shī)歌品味詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。

三、認(rèn)真組織課堂教學(xué)

高中語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，就需要認(rèn)真地組織課堂教學(xué)。具體來(lái)說(shuō)，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)。教師所設(shè)置的教學(xué)流程需要進(jìn)行靈活的變化，而不是采用同一種模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)有彈性靈活的教學(xué)調(diào)整就能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所出現(xiàn)的一些突發(fā)的情況。除此之外，在新課程改革背景下，教師在教學(xué)的過(guò)程中還需要給學(xué)生設(shè)置一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完文章之后能夠趁熱打鐵，進(jìn)行知識(shí)的練習(xí)和鞏固。這樣就能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度。通過(guò)一些拓展性的隨堂練習(xí)也能夠有效地拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，使整個(gè)課堂教學(xué)的效率得到明顯的提升。

四、優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)機(jī)智

在新課程改革背景下，每一位高中語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中都需要有一定的教學(xué)機(jī)制。教師要能夠不斷地優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)機(jī)制，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。做一名讓學(xué)生喜愛(ài)的教師，教師在教學(xué)的過(guò)程中要能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的有效激勵(lì)讓學(xué)生能夠更好地投入到語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。一個(gè)微笑的表情，一個(gè)贊許地點(diǎn)頭，一個(gè)夸贊性的動(dòng)作都能夠有效地激發(fā)學(xué)生，讓他們感受到教師對(duì)于他們的關(guān)愛(ài)。具體來(lái)說(shuō)，教師在教學(xué)的過(guò)程中要有敏銳的觀察力。教師的教學(xué)應(yīng)該建立在和學(xué)生的互動(dòng)基礎(chǔ)上，教師要能夠在教學(xué)的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的反應(yīng)和變化，從而進(jìn)行教學(xué)方式的調(diào)整。同時(shí)，教師要有一定的思辨能力。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師面對(duì)的是不同的學(xué)生，學(xué)生個(gè)體之間也存在著一定的差異性。因此，教師就需要多和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的真正的問(wèn)題，幫助他們解決學(xué)習(xí)生活和心理上的問(wèn)題。通過(guò)有效的交流和溝通讓學(xué)生能夠信賴教師，這對(duì)于課堂教學(xué)效率提升來(lái)說(shuō)也是有一定幫助的。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師難免會(huì)遇到一些突發(fā)的問(wèn)題，教師要能夠有快速的反應(yīng)能力，能夠合理妥善的處理一些突發(fā)情況。

五、在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)民主和平等

在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要實(shí)現(xiàn)民主平等。這也是提高高中課堂教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的方法。具體來(lái)說(shuō)，教師在提出課堂問(wèn)題之后，要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己真實(shí)的想法，讓他們不要害怕犯錯(cuò)誤。要能夠面對(duì)問(wèn)題，積極主動(dòng)的去進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。同時(shí)在，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候，也需要堅(jiān)持公平公正的原則，要關(guān)注學(xué)困生，提高班級(jí)的整體語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，教師就需要為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，做好課前的準(zhǔn)備工作，突出教學(xué)的重難點(diǎn)。同時(shí)，教師要認(rèn)真組織課堂教學(xué)，優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)機(jī)制。在教學(xué)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)民主和平等。只有這樣，才能夠有效地提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量。

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