本刊記者：課程是學(xué)校育人的主陣地，經(jīng)過這些年的探索和實踐，學(xué)校的課程有什么樣的特色？

徐海丹：建校以來，全校上下一直致力于課程體系的探索與構(gòu)建，已逐步建立起較為完整的課程體系。其中，根據(jù)學(xué)生不同年齡的特點，我們將校本課程分為學(xué)科拓展課程、人文社科課程、藝術(shù)素養(yǎng)課程、體育技能課程、校園文化課程；同時，還有活動課程，包括節(jié)日慶典活動、校園文化活動和德育文化活動；以及涵蓋各年齡段的實踐課程。完善的課程體系在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上發(fā)揮了積極作用。我校以扶貧助學(xué)為主題的原創(chuàng)舞蹈節(jié)目《山坳里響起鋼琴聲》獲全國中小學(xué)藝術(shù)節(jié)銀獎，武術(shù)隊獲湖南省校園武術(shù)大賽二等獎，啦啦操隊獲得啦啦操全國聯(lián)賽長沙站第四名。

本刊記者：您如何看待學(xué)校發(fā)展中對特色學(xué)校的定位？

徐海丹：在學(xué)校建校之初，不少人問我：“你在一個學(xué)校當(dāng)校長，是否要想一下這個學(xué)校的特色是什么？”我想了很久，我覺得一所學(xué)校不一定要有某一個方面的特色，而是應(yīng)該全面發(fā)展。一個人所接受的教育尤其是小學(xué)階段的教育，應(yīng)該為他今后的發(fā)展提供更多的選擇，促進(jìn)綜合素養(yǎng)的提升。就人的成長規(guī)律來說，每個學(xué)生身上的潛質(zhì)都是不一樣的，學(xué)校突出其中一個特色，或某幾個特色，對有這方面興趣愛好或者天賦基礎(chǔ)的孩子來說，他可以獲得很好的發(fā)展，那么對沒有這方面興趣或天賦的孩子來說，他有其他興趣、有天賦、能夠發(fā)展得更好的方面就會被忽略。因此，做教育，尤其是基礎(chǔ)教育，需要少一些浮躁和功利，從學(xué)校實際和學(xué)生發(fā)展規(guī)律去規(guī)劃、思考。

本刊記者：學(xué)校雖然創(chuàng)建時間不長，卻一舉拿下首屆“全國文明校園”的金字招牌，其中德育工作成效尤為鮮明，有哪些可供分享和借鑒的經(jīng)驗？

徐海丹：德育工作是學(xué)校發(fā)展中的重點工作，我們推行了“五步走”戰(zhàn)略，包括文化育人、管理育人、課程育人、實踐育人和協(xié)同育人，五大部分各具特色，相輔相承，缺一不可。

如在實踐育人環(huán)節(jié)，我們創(chuàng)新設(shè)計多項活動，為學(xué)生搭建在實踐中成長的平臺。包括文明創(chuàng)建活動、理想信念教育、新時代學(xué)雷鋒活動、生態(tài)環(huán)保教育、書香校園、愛心和感恩教育、熱愛家鄉(xiāng)教育、傳統(tǒng)文化教育和勞動教育等。在學(xué)生一年級入隊前，學(xué)校會開展一系列的入隊教育，包括入隊“闖關(guān)”的活動。通過這樣的活動讓孩子們對少先隊有一個非常具體的感知，他對自己今后的言行也會有更明確的要求。學(xué)校還涌現(xiàn)出了“赫山區(qū)孝心少年”劉卓凡同學(xué)這樣的優(yōu)秀學(xué)子，其優(yōu)秀事跡在全區(qū)推廣，學(xué)校的德育工作經(jīng)驗也得到各級領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可。我們期望，能夠用學(xué)生喜歡的活動的方式，不斷加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，培育健全人格，提升文明素養(yǎng)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，讓他們成長為社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。