摘要：隨著近年來素質教育理念的全面推進，我國高校在開展教學的過程中，不僅注重對于專業(yè)理論知識的教學，更注重對于我國高校學生體能素養(yǎng)上的發(fā)展，這也使得在我國高校體育教學展開的過程中，越來越多的教師開始尋求創(chuàng)新的教學方法和教學元素，緊密貼合新媒體時代需求，樹立高校學生良好體育素養(yǎng)以及體能素質上的養(yǎng)成。而排球教學作為當前高校體育教學中的重要組成部分，在對于學生良好身體素質提高的同時，能夠在指導學生進行排球訓練的過程中，增強學生的集體意識和集體融入感，助力高校學生素質素養(yǎng)上的全面發(fā)展。因此，本文將針對新媒體時代高校體育排球教學的創(chuàng)新策略展開分析和探討，希望能夠以高校排球課程教學為平臺助力高校學生綜合素質發(fā)展。

關鍵詞：新媒體;高校排球;體育教學;創(chuàng)新方式;

一、新媒體時代高校排球教學中所存在的問題

在對于新媒體時代高校體育排球教學現(xiàn)狀進行分析和調研的過程中，不難發(fā)現(xiàn)其還存在著一定的問題和不足，桎梏著新媒體時代高校排球教學質量和教學承銷商的達成。首先，在大多數(shù)高校開展體育排球教學活動的過程中，受到傳統(tǒng)教育理念和教育思想的影響，很多教師不僅不重視排球教學活動，甚至在教學推進過程中，忽略了對于教學方法和模式上的創(chuàng)新，以單一和枯燥的教學手段，讓學生對于排球的理論知識進行學習，對于排球的動作進行訓練，在根本上限制了高校體育排球教學的樂趣與魅力發(fā)散。其次，由于部分高校在體育排球教學活動的展開過程中過度重視訓練，而忽略了對于學生體能素質以及耐受力的考量，很多學生也呈現(xiàn)出了對于體育活動認知上的偏差，在高校體育排球教學活動推進的過程中，部分學生表現(xiàn)出了逃避參與的情況，既不利于學生體能素質的提升，也不利于新媒體時代高校排球教學的有效推進。與此同時，我國在新媒體時代高校體育排球教學創(chuàng)新的過程中，由于體育師資力量的匱乏，對于創(chuàng)新性研究工作的探索程度不深，在一定程度上也影響到了高校排球課程教學推進的專業(yè)性與豐富性，進一步加劇了新媒體時代高校排球教學的不足所在。

二、新媒體時代高校排球教學的創(chuàng)新方式

（一）豐富排球課程的教學方式

在新媒體時代，教師必須要立足于傳統(tǒng)高校排球教學課程中存在的教學問題，在反思和反饋的過程中，針對教學存在的不足進行及時的彌補和改進。尤其在傳統(tǒng)高校排球教學過程中存在的授課方式以及教學方法上的單一和枯燥性，更需要教師在進行教學的過程中對其予以足夠的重視，通過借助當前新媒體時代背景下的現(xiàn)代教學技術，對于排球課程教學方式進行豐富與改革，在不斷推動高校體育排球課程創(chuàng)新發(fā)展的過程中，調動學生參與排球活動的積極性。例如，在排球課程之前，教師可以借助新媒體時代的在線網課環(huán)節(jié)，指導學生借助慕課平臺，對于排球技巧心得進行學習和總結，在開展排球課程教學訓練的過程中，先組織學生進行課前自由練習和自由發(fā)言討論，針對學生在課下對于排球的練習和掌握情況進行充分的考量，幫助教師在高校排球教學的初期階段，對于學生排球運動情況以及發(fā)展現(xiàn)狀進行充分的認知。從而在整體排球課程教學的過程中，不斷改進調整教學方案，學校滿足學生在這一時期對于排球課程學習的發(fā)展需求。在這一過程中，不同學生呈現(xiàn)出了不同的訓練水平，部分學生存在發(fā)球技巧差的現(xiàn)象，也有部分學生在顛球能力上存在一定的問題，此時，教師在課后延展訓練的過程中，就可以指導學生通過拍攝視頻上傳到體育慕課平臺的形式，讓學生針對自身的不足進行自行練習，在有效發(fā)揮學生自身運動優(yōu)勢的同時，激發(fā)高校學生參與排球運動的興趣與熱情。新媒體時代的相關教學技術恰恰為排球教學提供了良好的改革工具，能夠以現(xiàn)代化和信息化的教學媒介關注高校體育排球教學的細節(jié)所在，不斷提高學生對于排球運動技巧和方法上的掌握。與此同時，排球運動在進行的過程中可以實現(xiàn)對于學生全身技巧性的鍛煉，需要學生在運動的過程中具備一定的彈跳能力以及身體柔韌性等，并通過團體競賽的形式，在潛移默化中對于學生團隊意識以及集體精神進行培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了對于學生良好體育素質綜合素養(yǎng)上的發(fā)展。

（二）創(chuàng)新排球課程推進模式

在高校排球教學推進的過程中，教師應意識到排球課程對于學生集體意識和綜合體育素質培養(yǎng)過程中的重要價值，開展教學的過程中，為了進一步增強高校學生在體育排球課程教學中的參與度與體驗感，可以通過借助新媒體教學技術的形式指導學生。以小組為單位進行階段性訓練。在這一過程中，教師可以以進階式的教學目標讓學生拍攝音視頻，書寫有關排球運動技巧和方法上的心得總結，讓學生在共同鍛煉和共同學習的過程中感受到排球運動的樂趣所在，并在循序漸進的訓練過程中逐步培養(yǎng)學生良好的團隊精神和集體意識。與此同時，新媒體時代的來臨，意味著更多新興媒體技術和現(xiàn)代教學技術在高校排球體育教學中的引入，能夠以更加多元和生動的教學方式與教學路徑，幫助高校學生排球運動技巧上的掌握。尤其在面向當前新的一輪課程改革標準要求實行下，針對高校體育排球教學進行創(chuàng)新與改革，主要是為了對于教學質量和教學效率上的有效提升，進而為學生提供體能素養(yǎng)鍛煉以及體育精神培育的良好平臺。教師在開展高校排球教學活動的過程中，還應注重理論同時建訓練相結合的形式，要注重對于學生排球運動技巧以及體動作要點上的把握，還要注重學生體育精神和體育素養(yǎng)上的發(fā)展。在這一時期，就需要教師在開展教學的過程中，借助多媒體信息平臺，對于flash動畫以及先進的排球精神、事跡音頻等進行播放，有效增加排球課程教學的趣味性和靈動性，活躍高校排球教學的課堂氛圍，借助現(xiàn)代教育信息技術，在新媒體時代有效創(chuàng)新排球課程推進模式，不斷提升高校學生體育素養(yǎng)以及體育精神的培育力度。

三、結束語

綜上所述，在面向當前信息技術卓越發(fā)展的新媒體時代來臨背景下，在高校體育教學中開展排球教學的創(chuàng)新與拓展，能夠有效提高排球教師的素質專業(yè)能力，以教師素養(yǎng)和隊伍質量上的提升，助力整個高校體育排球教學課程水平上的進步與發(fā)展。特別是在新媒體時代背景下，進行高效排球教學的創(chuàng)新，能夠從身心兩個方面讓學生得到綜合的鍛煉，進一步促進學生身心上綜合素質上的進步與發(fā)展。

參考文獻

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作者簡介：孫宏毅，漢族，籍貫：吉林省吉林市，生于1969-11-17，職稱：副教授，學士學位，研究方向，大學體育教學。