胡榮錦 劉文峰

2019年八月，新學(xué)年開學(xué)前夕，惠州市惠高附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校的郭振雄校長(zhǎng)將一批年輕的老師召集到辦公室，他們都是剛剛大學(xué)畢業(yè)不久，有朝氣、有活力、有想法的老師，他們即將擔(dān)任新學(xué)期新班級(jí)的班主任，郭校長(zhǎng)對(duì)他們寄予了很高的期待。

郭校長(zhǎng)對(duì)他們說：“你們都是有想法、有活力、沒有太大家庭負(fù)擔(dān)的年輕老師，我希望你們可以全身心投入到教學(xué)工作中。你們要給自己帶的班起一個(gè)名字，班級(jí)名字代表著你們班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，你們要有決心帶好一個(gè)班！”

這批年輕老師帶著郭校長(zhǎng)的期許，走上了崗位。

每一個(gè)人都散發(fā)著光芒

2019年12月，惠州市惠高附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展了一場(chǎng)主題為“感恩、孝敬、友善、接納、同情、幫助”的主題黑板報(bào)比賽，七年（2）班的班主任林安稘很重視這次比賽，因?yàn)檫@是學(xué)生們上初中后第一次參與的大型活動(dòng)，能不能在初中三年里開個(gè)好頭，就看這次比賽了。

“這一次黑板報(bào)比賽是我們上初中之后的第一次大型活動(dòng)，大家要積極參與進(jìn)來?！逼吣辏?）班的班名是“All stars（群星）”，班主任林安稘認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，在班上都能找到自己的定位和優(yōu)勢(shì)，并且能把它們放大，所以聽取他們的意見和建議是非常有必要的。

“大家有什么建議或意見都可以提出來。”班主任林安稘話剛落音，同學(xué)們就七嘴八舌討論開了。

“可以參考二十四孝圖?！?/p>

“我覺得感恩很重要，可以占更多的版面?！?/p>

……

在經(jīng)過討論后，大家確定了黑板報(bào)的主題和形式，班主任林安稘根據(jù)大家的特長(zhǎng)和意愿，開始分配任務(wù)：“鐘宛馨負(fù)責(zé)畫跪羊圖;陳冠愷和彭菲晗你們寫字漂亮，黑板報(bào)的字就靠你們兩個(gè)了;梅花沒有人會(huì)畫嗎？那我來吧……”

在十二月評(píng)選來臨時(shí)，一幅精美的黑板報(bào)已經(jīng)畫好在七年（2）班的課室后面。黑板中間，畫著一幅大大的“跪羊圖”：小羊跪下來接受母羊的哺乳，這是一種“孝”的表現(xiàn)。跪羊圖的右邊畫著一個(gè)“卷軸”，“卷軸”中寫著關(guān)于“感恩與孝敬”的主題內(nèi)容。跪羊圖的左邊則是“友善與接納”“同情與幫助”的主題內(nèi)容，兩個(gè)主題之間用梅花隔開。

這幅黑板報(bào)是七（2）班全班同學(xué)群策群力、共同努力的結(jié)果，正如七年（2）班的班名“All stars”，每一個(gè)人都能在班上找到自己的定位和優(yōu)勢(shì)。在這次黑板報(bào)中，班上的每位同學(xué)都發(fā)揮著自己的作用。

理所應(yīng)當(dāng)?shù)模吣辏?）班的黑板報(bào)獲得了全校第一的好成績(jī)。

正如郭校長(zhǎng)所說的，班名代表班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。在林安稘看來，并沒有所謂的“差生”，只要老師找到合適的方法去引導(dǎo)學(xué)生，那么所有學(xué)生都會(huì)朝著好的方面發(fā)展，所有學(xué)生都能成為“Star”。

林安稘曾經(jīng)在和學(xué)生交流時(shí)這樣說道：“老師相信你有自己的潛力，只是現(xiàn)在沒有發(fā)揮出來而已，一定要不斷地去發(fā)掘自己的才華，不要放棄?！?/p>

林安稘在七年（2）班所做的就是幫助學(xué)生們發(fā)掘自己的才華，讓七年（2）班的學(xué)生們成為真正的“Stars”。

讓學(xué)生都成為“老師”

“你的舍友宋松霖成績(jī)很好，人也很熱心，老師跟他講過了，以后你就跟著他，遇到不懂的問題就問他，跟他多交流?！?/p>

2019年9月末，七（4）班的班主任兼數(shù)學(xué)老師吳彩楠把學(xué)生葉順福叫來，對(duì)他說了這番話。

葉順福是七（4）班里一名成績(jī)不太好的學(xué)生，為人又內(nèi)向，升上初中近一個(gè)月了，他還沒有交到朋友。

于是班主任吳彩楠就想到了這個(gè)教學(xué)方法：讓成績(jī)較好的宋松霖去教葉順福。因?yàn)橥g人的思維方式大抵相同，學(xué)生們互相交流時(shí)能迅速理解對(duì)方的意思，能有效地傳達(dá)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。而且讓學(xué)生去教學(xué)生，還有助于改善學(xué)生之間的人際關(guān)系。

果不其然，葉順福在與宋松霖的交流學(xué)習(xí)中，迅速走出人際交往困境，數(shù)學(xué)成績(jī)也在穩(wěn)步上升。

而且成績(jī)較好的宋松霖在教葉順福學(xué)習(xí)的過程中也沒有落下自己的功課，反而是夯實(shí)了基礎(chǔ)，成績(jī)更上一層樓。

吳彩楠之所以能想出這種教學(xué)方法，是因?yàn)樗J(rèn)為，所謂教學(xué)相長(zhǎng)，教，不僅僅只是老師的“教”，學(xué)生之間互相請(qǐng)教，也能互相助長(zhǎng)學(xué)習(xí)效果。

美國學(xué)者、著名的學(xué)習(xí)專家愛德加·戴爾提出的“學(xué)習(xí)金字塔”理論中，最有效的學(xué)習(xí)方法是“教授給別人”。吳彩楠的教學(xué)方法與它不謀而合。

如果你去旁聽吳彩楠的數(shù)學(xué)課，你會(huì)經(jīng)常聽到她在講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后，會(huì)對(duì)學(xué)生們說：“已經(jīng)學(xué)會(huì)了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的同學(xué)，麻煩你們看看身邊的同學(xué)有沒有還不懂的，你去教一下他?！眳遣书寣W(xué)生都變成了“老師”。

如今，互相請(qǐng)教這種學(xué)習(xí)風(fēng)氣在七（4）班非常流行，你能經(jīng)?？吹酵瑢W(xué)們拿著書互相提問、互相請(qǐng)教的樣子。他們班也取得了非常好的學(xué)習(xí)成績(jī)，初一以來，七（4）班四次大考的班級(jí)平均分在普通班中排名第一，還曾獲得黑板報(bào)評(píng)比三等獎(jiǎng)、廣播操三等獎(jiǎng)、文明班級(jí)、最美班級(jí)等榮譽(yù)。

吳彩楠給七（4）班取了個(gè)“博毅班”的班名，她想讓學(xué)生們既博學(xué)又堅(jiān)毅。在她獨(dú)特的教學(xué)方法下，學(xué)生們一定能成為博學(xué)和堅(jiān)毅的人。