吳雙珩

一天課間，我靠在走廊的圍欄上，看著樓下校園里的風(fēng)景—其實(shí)無(wú)非就是一個(gè)個(gè)穿藍(lán)色校服的同學(xué)的身影，一群人手拿課本在兩棟樓之間走，稱(chēng)不上是什么“風(fēng)景”。不過(guò)，有一道別樣的風(fēng)光吸引了我的注意，一位園丁—暫且這么稱(chēng)呼他—正拿著一把大剪子修剪花圃里的灌木叢。

這些灌木叢，種在花圃里，一個(gè)個(gè)矮矮的，在微風(fēng)中炫耀著它青翠的葉子，好像在伸出青綠的小手向天空探著，尋著，直到金燦燦的陽(yáng)光終于從云層的縫隙中擠出了屬于自己的一絲空間，最終落到葉片的手里，呲溜一聲一不小心滑下去了，在地上留下點(diǎn)點(diǎn)光影。

咔嚓咔嚓，園丁用大剪子裁下了這些“多余”的枝干，因?yàn)樵谌藗兊难劾铮挥姓R劃一的灌木叢才稱(chēng)得上“有美感”。它們?cè)兄髯圆煌耐獗?、高度、風(fēng)格，但是誰(shuí)在乎呢？長(zhǎng)得太突出？剪了！這一剪子下去后，一排排全都成了一個(gè)模子里出來(lái)的。是啊，不管怎么說(shuō)，這樣方方正正的灌木叢，打心底里說(shuō)，真的會(huì)給人一種賞心悅目的感覺(jué)。我還經(jīng)?？吹接腥藴惿先ビ檬侄兑欢?，那些灌木也跟著晃一晃，可愛(ài)極了。

至于那個(gè)“園丁”？小學(xué)的時(shí)候我們就知道，“園丁”一詞總是被用來(lái)比喻對(duì)學(xué)生悉心呵護(hù)和教導(dǎo)的老師?，F(xiàn)在這個(gè)拿著大剪子的“工作人員”所做的只是將灌木叢“太過(guò)顯眼”的枝干砍下來(lái)了。澆水？施肥？我是沒(méi)看到過(guò)。不過(guò)按照常理，所有打理植物的人，只要他把該做的事都做好了，就可以被稱(chēng)作是一個(gè)盡職盡責(zé)的好園丁，我眼前的這位也是。

我不禁為這些灌木叢的處境感到難過(guò)與無(wú)奈。這些矮小的樹(shù)叢意識(shí)到自己的命運(yùn)了嗎？它們從被移植到這個(gè)校園里的那時(shí)起，就永遠(yuǎn)無(wú)法逃離這個(gè)為它們精心準(zhǔn)備的“牢籠”。這里沒(méi)有足夠的土壤和養(yǎng)料，還會(huì)有園丁時(shí)不時(shí)地剪下你的枝干，在這里生長(zhǎng)，毫無(wú)疑問(wèn)是沒(méi)有意義的。但是，它們有因此放棄向上的理想嗎？沒(méi)有。朝著陽(yáng)光生長(zhǎng)、拔高自己是植物的天性，看，那一排排的灌木叢仍然在拼盡自己最大的努力去伸長(zhǎng)雙手，去擁抱孕育了它的陽(yáng)光和雨露。它們直到枯死在花圃里的那一刻都不會(huì)放棄對(duì)光明的追求。