王黎

對老師而言，最美麗的風景是什么？是在每一場課堂收獲熱烈的掌聲，還是最終走上管理崗位，帶動一批老師甚至一所學校向前發(fā)展？

一位哲人說，青年人的動人之處，就在于勇氣，和他的遠大前程。每一位老師，從走上講臺那一刻開始，都懷著一顆不甘平庸的心。每一位教師，都或曾在心中編織過自己成為一個受人尊重的優(yōu)秀教師的夢。這是來自一位老師的“野心”，但，或許恰恰每位老師都有些這樣的“野心”，才會不斷推動自己向前。不過，如何有效利用自己的這些“野心”？

先站穩(wěn)講臺，再往高處發(fā)展。初上講臺，教師首先要做的事情是把這個講臺站穩(wěn)，讓自己被學生所接受，做一個稱職的教師。然后再想辦法讓自己在這個講臺上再站高一些，嘗試管理崗位。如果沒有扎實的教學基礎(chǔ)，后勁不足，也不可能走得更高更遠。

先仿照，再創(chuàng)造。當老師剛剛進行課堂教學，第一步應(yīng)該是仿照，抱有一顆謙虛的心，向有經(jīng)驗的教師學習，仔細地看，專心地聽，用心地去思考自己如果要上這堂課可以怎樣上。所以，這個過程，對于新教師而言，創(chuàng)造可以放在對教學過程駕輕就熟之后，適時蹲下身來虛心請教，厚積薄發(fā)。

先成長，再成功。教師培養(yǎng)學生的目標是什么？教師培養(yǎng)出來的學生首先應(yīng)該是一個心理健康的人、一個行為習慣良好的人、一個不對社會造成危害的人。教師面對的學生很多，這些學生中能成功的畢竟只是少數(shù)，大部分人都只是這個社會中的普通一員。雖然教師非常希望自己教出來的學生個個都能成才、人人都會成功，但不管承不承認，事實就擺在那里。所以，教師要認清楚現(xiàn)狀，對學生的培養(yǎng)，對學生的期望應(yīng)該是先成長，再成功。教師要盡自己所能，營造良好的環(huán)境，關(guān)注每一個學生，及時發(fā)現(xiàn)不好的苗頭并幫助學生改正，讓學生健康成長。少一些功利主義，多從育人角度出發(fā)，則會收獲更多意外的驚喜。

先升值，再升職。我們的一些“野心”，都會促使我們對自己的未來有完美規(guī)劃，但也要立足現(xiàn)實，站穩(wěn)當下，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷提高自己的專業(yè)水平，這才能實現(xiàn)有效轉(zhuǎn)化。只有自己擁有了核心價值，才會實現(xiàn)升值。而后往上走，承擔更多社會責任，發(fā)揮更大效力，也就順理成章了。