輔導學生在重慶市青少年科技創(chuàng)新大賽中獲二等獎一次、三等獎四次，在第三、第四屆重慶市青少年科學素養(yǎng)大賽中，帶領的團隊五人獲一等獎、四人獲二等獎、八人獲三等獎，近年來個人更是幾度擔任科技創(chuàng)新大賽、科學素養(yǎng)大賽的指導老師……畢業(yè)至今一直從事物理教學的朱榮在這條路上可謂是碩果累累。他稱自己為“課堂教學改革的實踐者”，努力踐行著教育理念“大膽猜想、勇于探究，培養(yǎng)健康的人”。

說起物理，很多人都在學生時代為之捶胸頓足、抓耳撓腮，朱榮也發(fā)現(xiàn)不少學生在平常的課堂教學中常出現(xiàn)萎靡不振、昏昏欲睡等厭學情緒，他將其根本原因歸咎于沒有調(diào)動學生的積極性：“沒有激發(fā)其學習的興趣，既不動手也不動腦，唯有睡覺?！币虼?，如何培養(yǎng)學生的興趣、調(diào)動學生的積極性、設計動手動腦環(huán)節(jié)就成了教學設計首要考慮的問題。在從教過程中，朱榮鼓勵學生大膽猜想，哪怕是有些“異想天開”，也從不扼殺學生暢想的天性。讓學生在興趣的引領下動腦思考，動手實踐，教學效果十分明顯，甚至有學生因找到靈感在凌晨2點給他打來電話。

興趣提升的學生們，不僅在課堂上熱烈討論、發(fā)現(xiàn)問題，還提出解決方案并利用周末和自習時間進行實驗的設計與制作，對科技比賽也躍躍欲試。為了給課業(yè)繁重、知識儲備不足的學生專業(yè)指導，朱榮犧牲自己的休息時間收集大量的科學知識、先進的科學技術，常常獨自坐在電腦前忙到深夜。由于長時間使用電腦和手機，朱榮的手指常常酸疼，眼睛得了結(jié)膜炎，但想到學生實驗成功時眼笑眉飛的可愛樣子，就滴一滴眼藥水，揉一揉手指頭繼續(xù)埋頭干下去。

“在教學中我最看重的首先是培養(yǎng)一個健康的人，其次是培養(yǎng)其動手能力?！睂W生正是在這樣的培育下，才同時具備堅強不屈的心志和創(chuàng)新實踐的能力，實現(xiàn)“創(chuàng)造”而不是“制造”，更容易取得成果。其中，他帶領學生設計的具有變色隱蔽功能的氣味追蹤飛行機器人，就是從警犬能識別并跟蹤氣味的現(xiàn)象中受到啟發(fā)。這種飛行機器人為解決警犬疲勞、空間限制等因素影響而誕生，不僅能用于刑偵，還可以用于軍事方面，如追蹤敵方彈藥庫、油庫并自動引爆等。

在朱榮看來，他的教學方式都是為了促進學生的全面發(fā)展。社會新聞中出現(xiàn)不少大學生或研究生因患上社交恐懼癥、重度抑郁癥而選擇輕生的報道讓他深感痛心，“這就是我們只關注了知識的傳授而忽略了人本身的發(fā)展。教育的核心是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，雖然要求一個人全面發(fā)展有相當大的困難，不容易每個方面都發(fā)展得較好，但一定不能欠缺?！?/p>

學生的培育過程就像“水桶效應”，中途哪怕只有一塊短板出現(xiàn)，也會使得先前儲備的水量流失，甚至讓木桶支離破碎。短板決定了木桶的水位高低，若要使木桶里盛水量增加，只有換掉短板或?qū)⒍贪寮娱L才成，教育也應當如此。