摘要：隨著中國特色社會主義進入新時代，要求高校必須更加重視人才培養(yǎng)質(zhì)量，面對我國高等教育已由精英教育進入到大眾化教育階段的現(xiàn)實，宏觀的就業(yè)形勢和社會對人才的需求，使職業(yè)素養(yǎng)教育成為高校人才培養(yǎng)工作的重要組成部分，加強職業(yè)素養(yǎng)教育可以有效提升畢業(yè)生職業(yè)能力，也是提高就業(yè)競爭力的關鍵，高校要創(chuàng)新多種方式，探索多種渠道，挖掘多種載體，構建有效路徑，全方位加強職業(yè)素養(yǎng)教育。

關鍵詞：當代大學生;職業(yè)素養(yǎng)教育;路徑

一、大學生職業(yè)素養(yǎng)教育概述

2020年高校畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，隨之而來的就是就業(yè)壓力與日俱增，給高校人才培養(yǎng)和畢業(yè)生自身發(fā)展帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，因此，必須加強在校大學生職業(yè)素養(yǎng)教育，提升大學生職業(yè)素養(yǎng)水平，這是提升大學生就業(yè)競爭力的有效途徑，也是高校人才培養(yǎng)面臨的迫切任務。職業(yè)素養(yǎng)宏觀上講是指勞動者或者職業(yè)人對于社會職業(yè)了解程度以及對社會職業(yè)適應能力的綜合，微觀上表現(xiàn)為一個人在日常職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的職業(yè)意識、職業(yè)興趣、職業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度以及職業(yè)規(guī)劃等。

二、大學生職業(yè)素養(yǎng)教育存在的問題

第一，重視顯性方面的教育，忽視隱性方面的教育?！氨嚼碚摗备嬖V我們，水上部分易發(fā)現(xiàn)、易測量的特點，高校在人才培養(yǎng)過程中往往重視對學生知識和技能的培養(yǎng)，忽略對學生個體隱性因素方面的教育，而職業(yè)素養(yǎng)更多是由水面以下看不著的隱性因素所組成，多少年來，高校沒有重視這方面的工作，甚至個別高校始終沒有專門安排職業(yè)素養(yǎng)方面的教育教學。第二，職業(yè)素養(yǎng)教育作為人才培養(yǎng)工作的組成部分，貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，要與全員、全方位、全過程育人格局緊密結(jié)合，因此，必須立足學校、教師、學生、專業(yè)和課程五大層面系統(tǒng)推動職業(yè)素養(yǎng)教育工作，立足全校整合有效資源，系統(tǒng)進行規(guī)劃設計，調(diào)動全校各環(huán)節(jié)積極性和主動性，必要時建立專門組織，牽頭協(xié)調(diào)校內(nèi)資源，對外充分挖掘教育載體，利用校企合作平臺，廣泛發(fā)動社會、企業(yè)、行業(yè)、政府共同致力于大學生職業(yè)素養(yǎng)教育，實現(xiàn)社會資源轉(zhuǎn)化為職業(yè)素養(yǎng)育人資源的目標。第三，重視就業(yè)目標的實現(xiàn)，輕視職業(yè)素養(yǎng)的提升。面對新時代的中國，我們不僅僅需要數(shù)以千萬計的掌握知識技能的專門人才，更需要具備踏實勤奮、愛崗敬業(yè)等較高職業(yè)精神和素養(yǎng)的社會主義建設者。各高校在努力培養(yǎng)學生技能，提高就業(yè)率的同時，務必重視學生職業(yè)素養(yǎng)的教育，從長遠考慮，才能真正實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。第四，重視知識理論教育，輕視實踐能力培養(yǎng)。傳統(tǒng)教育教學理念認為，學生進入學校，就是學習知識理論的，學校層面和教師層面往往忽視學生實踐能力的培養(yǎng)，在實際教育教學過程中，重視課堂教學，輕視實踐環(huán)節(jié)，部分高校壓根沒有理實一體化教學的概念，日常采取滿堂灌的教學模式，沒有系統(tǒng)的實踐教學環(huán)節(jié)，即使進行了實習實訓，也是重形式輕內(nèi)容，長期下去，必將影響大學生的全面發(fā)展。

三、高校加強大學生職業(yè)素養(yǎng)教育的路徑

（一）充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育課堂教學是職業(yè)素養(yǎng)教育教學的主渠道，是實施教育教學的“第一課堂”。各高校要重視建設和充分利用“第一課堂”，開展卓有成效的職業(yè)素養(yǎng)教育教學活動。第一，學校層面要將職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程納入全校課程體系，和其它專業(yè)課程同等看待。第二，在教學管理過程中，重視課程建設，建立獨立教研機構，廣泛開展教育教學研究和創(chuàng)新。第三，各教學單位要結(jié)合自身專業(yè)特點系統(tǒng)設置職業(yè)規(guī)劃教育課程內(nèi)容，使不同專業(yè)的學生能獲得與自身所學專業(yè)相適應的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，最大程度提升教育教學實效。

（二）充分整合各種資源，共同致力于大學生職業(yè)素養(yǎng)教育

首先，各高校要精心打造有利于大學生職業(yè)素養(yǎng)教育的校園環(huán)境，將職業(yè)文化引入校園，使學生大部分時間都能受到職業(yè)文化的熏陶。第二，高校必須重視校企合作平臺，聯(lián)系合作企業(yè)為在校學生搭建見習和親身感受職場氛圍的平臺，定期要求企業(yè)人力資源管理方面的資深人士到校做講座，為學生普及職場知識。第三，家庭對學生職業(yè)素養(yǎng)提升給予最大的支持，有條件的家庭可以通過自身情況主動為學生聯(lián)系可以進行職場見習的平臺。

（三）重視第二課堂建設，充分發(fā)揮活動載體作用

高校務必重視相關學生組織和社團建設工作，充分實現(xiàn)學生自我管理、自我教育的目標。依托各級學團組織和各類學生社團，廣泛開展豐富多彩的校園文化活動，搭建第二課堂，有條件的高校定期舉辦校園文化藝術節(jié)和其它節(jié)慶活動，使學生在活動中感受職業(yè)素養(yǎng)，增強實踐意識。首先，學生個體要重視每次活動的參與，在活動氛圍中得到提升。其次，從教師層面看，務必重視課堂教學外的實踐環(huán)節(jié)，千方百計提升學生實踐能力，實現(xiàn)知識轉(zhuǎn)化為能力的目標。第三，學校層面務必盡全力提供第二課堂建設的各種資源和條件，在全校形成勤動手、重實踐的濃厚氛圍。

（四）重視和加強大學生自我教育意識和自學能力的培養(yǎng)

首先，完善相關學生組織了建設，學生組織是大學生開展自我管理和自我教育的重要載體，設立職業(yè)素養(yǎng)相關學生社團，引導社團開展職場模擬和職業(yè)體驗等活動，達到大學生自我提升的效果。其次，作為大學生學業(yè)和生活導師的輔導員老師，要充分利用一切條件，引導學生自行學習職業(yè)素養(yǎng)提升相關知識和理論，培養(yǎng)自學習慣，必要時通過管理手段督促學生開展相關活動。

參考文獻

[1]中共中央 國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[Z].中發(fā)[2004]16號，2004-08-26.

[2]蘭麗平，張磊.以學生為本 強化職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育[J].教育教學論壇，2018（8）.

[3]曲長海，王越芬.高校多元協(xié)同培育大學生職業(yè)素養(yǎng)的研究[J].教育理論與實踐，2015.

[4]虞希鉛.論當代青年職業(yè)素養(yǎng)的教育[J].中國青年研究，2013（02）.

作者簡介：楊武（1988.04—）男，四川達州人，碩士，重慶交通職業(yè)學院講師，研究方向：學生教育管理