曹學(xué)斌

【摘要】小學(xué)作文在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)很大的比例，擁有豐富的閱讀儲(chǔ)備是寫(xiě)好小學(xué)語(yǔ)文作文的關(guān)鍵因素。本文通過(guò)分析當(dāng)代小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，指出了課外閱讀對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的重要性，并據(jù)此提出了相應(yīng)的措施以及教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文作文;課外閱讀;重要性;應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-7485（2020）23-0150-02

The Importance and Application of Extracurricular Reading in Elementary School Chi‐nese Composition Teaching

（Changjiaping Primary School，Shangwan School District，Weiyuan County，Dingxi City，Gansu Province，China）CAO Xuebin

【Abstract】Elementary school composition occupies a large proportion in elementary school Chinese teaching，having abundant reading reserves is the key factor for writing elementary school Chinese composition.This paper analyzes the read‐ing situation of contemporary elementary school students，points out the importance of extracurricular reading for the teach‐ing of Chinese composition in primary schools，and proposes corresponding measures and teaching methods accordingly.

【Keywords】Elementary Chinese composition;Extracurricular reading;Importance;Application

課外閱讀曾經(jīng)在很多的家長(zhǎng)看來(lái)，是沒(méi)有用的書(shū)籍，閱讀課外書(shū)籍會(huì)浪費(fèi)掉大量的時(shí)間，影響孩子的學(xué)習(xí)，這樣的錯(cuò)誤觀(guān)念，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣被扼殺在了搖籃里。課外閱讀對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，是非常有用的，課外閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)新的字、詞、短語(yǔ)、句子的一個(gè)重要途徑。學(xué)生通過(guò)課外閱讀可以積累一些課本之外的好詞好句，這樣有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

一、當(dāng)代小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀

（一）閱讀時(shí)間不充足

課外閱讀需要學(xué)生耗費(fèi)一定的時(shí)間，但是現(xiàn)階段有部分地區(qū)的小學(xué)生是沒(méi)有這個(gè)條件的，他們大量的課余時(shí)間都被占用。部分地區(qū)的小學(xué)對(duì)書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)于重視，將大量的時(shí)間都花在了書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)上，放學(xué)后還會(huì)有大量的課后作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。除此之外，現(xiàn)如今家長(zhǎng)的教育模式，就是讓自己的孩子學(xué)會(huì)更多的東西，這樣的出發(fā)點(diǎn)是好的。但是綜合孩子自身而言，年紀(jì)還很小，在如此繁重的學(xué)習(xí)壓力下，根本拿不出更多的時(shí)間閱讀課外書(shū)籍。這就是當(dāng)代小學(xué)生由于閱讀時(shí)間不充足，導(dǎo)致閱讀量嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀。

（二）不具備較好的閱讀環(huán)境

較好的閱讀環(huán)境會(huì)決定閱讀的質(zhì)量，營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是非常重要的。較好的閱讀環(huán)境不僅指閱讀的場(chǎng)所，安靜、干凈、整潔、舒適，它還指閱讀的氛圍，周邊的人是否都在進(jìn)行課外閱讀。小學(xué)生能否有一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，大部分都是由學(xué)校決定的，大多數(shù)學(xué)校為了讓學(xué)生把更多的精力花在課本學(xué)習(xí)上，學(xué)校根本就沒(méi)有圖書(shū)館，有圖書(shū)館的學(xué)校也并不是那種對(duì)學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放的。另外由于學(xué)校過(guò)于重視課本知識(shí)的教學(xué)，會(huì)忽略課外閱讀，在整個(gè)班級(jí)，乃至整個(gè)學(xué)校都沒(méi)有課外閱讀的氛圍。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，氛圍會(huì)發(fā)揮出很大的作用，學(xué)生之間的感染力，會(huì)讓更多的學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，但是很多學(xué)校都是缺乏這種氛圍的。

（三）課外閱讀的書(shū)籍良莠不齊

現(xiàn)階段小學(xué)生閱讀的課外書(shū)籍種類(lèi)題材多樣，主要以小說(shuō)、漫畫(huà)為主，而這種題材的課外書(shū)籍，對(duì)學(xué)生提高寫(xiě)作水平的作用并不是特別大。但是很多小學(xué)生還是會(huì)選擇閱讀這種題材的書(shū)籍，主要是因?yàn)檎n外書(shū)籍題材繁多，種類(lèi)多樣，作為小學(xué)生，對(duì)書(shū)籍的種類(lèi)無(wú)法進(jìn)行判斷，所以他們選擇課外書(shū)籍時(shí)，只會(huì)選擇自己感興趣的。

二、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性

（一）提高學(xué)生在寫(xiě)作中的語(yǔ)言表達(dá)能力

學(xué)生在閱讀課外書(shū)籍時(shí)，會(huì)對(duì)書(shū)中優(yōu)美的句子、詞語(yǔ)記憶深刻，在寫(xiě)作文時(shí)，這些優(yōu)美的句子就會(huì)被喚醒。小學(xué)生的記憶力是比較好的，在閱讀了課外書(shū)籍后，也會(huì)記住書(shū)中的一些經(jīng)典故事，這都是在為寫(xiě)作文積累素材，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，課外閱讀也會(huì)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（二）開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力

小學(xué)的作文在初級(jí)階段，都是依靠學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。通過(guò)閱讀課外書(shū)籍，在很大程度上會(huì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。當(dāng)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍時(shí)，很多家長(zhǎng)都會(huì)覺(jué)得書(shū)籍的內(nèi)容過(guò)于夸張，不符合實(shí)際生活，便將學(xué)生閱讀的書(shū)籍判定為沒(méi)用的書(shū)籍，更有甚者，會(huì)認(rèn)為課外閱讀沒(méi)用，這樣的想法是大錯(cuò)特錯(cuò)的。學(xué)生在閱讀課外書(shū)籍時(shí)，會(huì)開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)這個(gè)世界的探索，會(huì)引發(fā)學(xué)生更多的深思，這樣的深思以及學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力對(duì)寫(xiě)作來(lái)說(shuō)都是非常重要的。

三、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用

（一）好詞好句摘錄

簡(jiǎn)單地閱讀課外書(shū)籍，不進(jìn)行記錄積累，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是沒(méi)有作用的，更不要說(shuō)借助課外閱讀提高語(yǔ)文寫(xiě)作能力。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在閱讀課外書(shū)籍的過(guò)程中，養(yǎng)成記錄書(shū)中好詞好句的習(xí)慣，學(xué)生對(duì)記錄的好詞好句進(jìn)行深化閱讀，轉(zhuǎn)化為自己的詞句，這樣學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，就會(huì)自然地用到自己記錄的好詞好句，這樣小學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作水平就會(huì)得到顯著的提高。

（二）讀書(shū)分享會(huì)

教師在鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的質(zhì)量與成果進(jìn)行檢驗(yàn)。教師應(yīng)定期在班級(jí)上舉辦讀書(shū)分享會(huì)，讓學(xué)生將近期閱讀的書(shū)籍分享給大家，講述自己閱讀的書(shū)籍所講的內(nèi)容，以及該書(shū)籍所反映的中心思想。這種做法既可以檢驗(yàn)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的質(zhì)量，還可以在這個(gè)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，學(xué)生在今后寫(xiě)作時(shí)，也會(huì)對(duì)作文的題目有更深的了解，這樣才能寫(xiě)出更好的文章。

四、結(jié)語(yǔ)

課外閱讀對(duì)當(dāng)代小學(xué)生的影響是不可估量的，它不但可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還可以增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是百利而無(wú)一害。當(dāng)然小學(xué)生也要在教師的正確引導(dǎo)下，選擇適合自己閱讀的課外書(shū)籍。

參考文獻(xiàn)：

[1]王玉秀.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性分析[J].課外語(yǔ)文，2019（19）.

（責(zé)編 張欣）