摘 要：高校教師黨支部作為基層黨組織，進行“教學、科研和思政”三位一體的融合創(chuàng)建，有助于提升教師黨支部戰(zhàn)斗力凝聚力和引領力。明確支部融合創(chuàng)建目標導向：一是教學團隊，樹立擔當意識，培育時代新人;二是科研團隊，加強科研攻關，確保行穩(wěn)致遠;三是課程思政，錨定協(xié)同效應，筑牢信仰基石。高校教師黨支部“教學、科研和課程思政”融合創(chuàng)建模式構建，具有新時代的理論意義和實踐價值。

關鍵詞：高校教師黨支部;基層黨建;教學、科研和課程思政;融合創(chuàng)建

中圖分類號：F24 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.35.042

0 引言

習近平總書記強調“黨的基層組織是確保黨的路線方針政策和決策部署貫徹落實的基礎。”《關于加強新形勢下高校教師黨支部建設的意見》（中共教育部黨組，2017）提出“高校教師黨支部是教育、管理、監(jiān)督和服務教師黨員的基本單位，是把黨的路線方針政策落實到高校基層的戰(zhàn)斗堡壘，是黨團結和聯(lián)系廣大教師的橋梁紐帶，是辦好中國特色社會主義大學的重要支撐?！薄吨袊伯a黨黨員教育管理工作條例》（中共中央，2019）指出，“黨員教育管理是黨的建設基礎性經常性工作?！边@些文件為高校教師黨支部建設工作創(chuàng)新指明了方向，提供了指導性意見。因此，教師黨支部作為高校基層黨組織，立足新時代院校發(fā)展，堅定推進“教學、科研和課程思政”三位一體的基層黨建融合創(chuàng)新工作，是落實立德樹人根本任務的關鍵點和著力點。

1 高校教師黨支部“教學、科研和課程思政”融合創(chuàng)建的時代意義

現(xiàn)階段高校教師黨支部作為基層黨組織黨建的“軟肋”是軟弱渙散。主要表現(xiàn)為戰(zhàn)斗力不強、凝聚力不足、引領力不夠。

1.1 提高高校教師黨支部組織政治功能的凝聚力

高校教師黨支部是黨的基層組織，重要職責是引導、組織、團結師生，是黨的組織基礎，在高校中直接與師生接觸，必須充分認識教師支部在黨的工作中的基層支撐作用，提高對群眾的凝聚力。增強支部對教師的融合度和親和力，構建和諧的工作氛圍， 把工作要求、部門任務及高校發(fā)展和個人的發(fā)展、事業(yè)追求緊密結合起來，增強教師的認同感和歸屬感，提升高校教師基層黨組織的凝聚力。

1.2 強化教師黨支部黨員先鋒模范的戰(zhàn)斗力

黨員教師是高校教師群體中中堅力量，更是教學、科研和課程思政的先鋒隊，發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，以表率的作用引導人，提升教師黨支部的戰(zhàn)斗力轉化為教學、科研和課程思政以及服務高校發(fā)展的引領力。

1.3 提升教師黨支部政治引領力

黨的領導作用在高?；鶎狱h組織——教師黨支部，就是要發(fā)揮政治引領作用，即團結和引領教師投身教育教學改革和科學研究，提高教學質量，提升科研能力，適應新時代黨的教育事業(yè)的發(fā)展需要，服務高校發(fā)展。加強教師黨支部政治建設，通過政治學習、組織生活會、民主生活會、“三會一課”等形勢，提高政治素養(yǎng)、政治覺悟，強化組織紀律，激發(fā)教師黨員的學習主動性和內驅力，使黨員教師成為服務和推動高校發(fā)展的核心推動力和引領力。

2 高校教師黨支部“教學、科研和課程思政”融合創(chuàng)建目標導向

教學是教師的生存之本，科研是教師的發(fā)展之道，課程思政是教育教學的發(fā)展方向。

2.1 教學團隊，樹立擔當意識，培育時代新人

教學是高校的中心任務，教學是教師的生存之本，基層教學團隊承擔著大量的教學任務。教學質量的高低重點在教師，核心在教師黨員，關鍵在教師黨支部。深化教學改革，提高教學質量，進行課程建設，教師黨支部要充分調動發(fā)揮教師黨員的先鋒模范作用。教師黨支部，是黨的教育方針政策落實到高?；鶎拥膽?zhàn)斗堡壘，充分發(fā)揮教師黨支部在建設高素質教師隊伍中的重要支撐作用。

教學團隊牢固樹立“把師德師風作為教師評價的第一標準”，嚴標準高要求不斷加強教學團隊的師德師風建設。立德樹人，堅持社會主義辦學方向的需要;樹立擔當意識，在教學改革、學科建設上勇于挑重擔，保持積極進取的工作狀態(tài)。加強教書育人，提高教學質量，培育時代新人。

2.2 科研團隊，加強科研攻關，確保行穩(wěn)致遠

高校黨員教師在承擔高校人才培養(yǎng)教學任務的同時也擔負著科研任務。從教育教學中發(fā)現(xiàn)問題，有意識地根據(jù)教育教學內容確定研究對象，在教育教學過程有目的地加以研究，提升教學能力，提高教研水平，實現(xiàn)教學與教研相長。教師黨員的教學與科研雙重角色，也決定了他們在高校中肩負培育學生和科研攻關的使命。新時代的高校教育體制改革，注重對教師的教育教學和科學研究的考核，科研成為教師的發(fā)展之道。

教師黨支部，組織動員黨員教師努力發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用，引領黨支部全體黨員教師增強科學精神和創(chuàng)新意識，腳踏實地掌握學術前沿，提升科研攻關、聯(lián)合攻堅的團隊精神和協(xié)作意識，提高黨員教師的教學科研能力，促進成果轉化。

2.3 課程思政，錨定協(xié)同效應，筑牢信仰基石

在“教學、科研和課程思政”工作中，高校的教師黨支部處于中心位置，是高校教學工作、科研攻關和課程思政重要組織保障。推動課程思政，落實習近平總書記“守好一段渠、種好責任田”的指示，錨定協(xié)同效應，筑牢信仰基石，實現(xiàn)習近平新時代中國特色社會主義思想直達一線陣地和神經末梢，進教材、進課堂、進頭腦。

教師黨支部組織教師黨員積極參與課程思政，發(fā)揚示范效應。教師黨支部全體黨員組織能力、執(zhí)行能力強，參與課程思政建設，編寫課程思政教材，實施課程思政方案。對黨員教師產生凝聚力，黨外教師產生吸引力，提高教學質量。全體教師參與融合創(chuàng)建，充分發(fā)揚師德示范作用，落實立德樹人根本任務，堅持為黨育人、為國育才。

3 高校教師黨支部“教學、科研和課程思政”融合創(chuàng)建模式構建

3.1 黨建+教學師資隊伍育人建設

一是創(chuàng)建黨員教師示范崗;二是實施黨員教師導師制;三是實施課程負責人工程。把立德樹人作為根本任務，做到三全育人;始終把黨建和業(yè)務工作有機結合起來，防止出現(xiàn)兩張皮現(xiàn)象;黨員教師亮出黨員身份，始終把知行合一作為基本要求，確保黨員先進性和純潔性。

黨建教育教學業(yè)務高度融合，解決兩張皮問題。創(chuàng)建“黨員先鋒崗”“教學示范崗”“科研服務崗”“社會公益事業(yè)服務崗”等。創(chuàng)建黨員教師導師制，資深黨員教師與新進教師一對一結對，新跟班聽課學習，導師進行教學指導，加速年輕教師教學上成長。實施教師黨員課程負責人工程，帶領教學團隊從教學大綱的制定修改到教學設計，從課程建設到教學實施全程負責。

3.2 黨建+教學科研團隊育人建設

一是推薦黨員參加科研培訓;二是動員黨員申報科研項目;三是組織專家申報科研指導。積極組織和動員年輕黨員教師參加各級科研培訓，結合教育教學組織申報教育教學科研項目和中青年項目，并組織專家對教學科研團隊進行申報指導。

教學科研團隊在科研上注重教學的現(xiàn)實問題與科研應用相結合，實現(xiàn)科研與教學相互促進。資深黨員教師從科研選題到申報書撰寫，從開題到結題，全程指導，提升教學科研團隊的科研育人能力，逐步把黨員青年教師培養(yǎng)成教學和科研中堅和骨干，發(fā)揮教師黨支部的凝聚力和吸引力，吸納黨外教師進入教學科研團隊，增強教師黨支部服務高校發(fā)展的引領力。

3.3 黨建+課程思政教師育人建設

教師黨支部就課程思政融合創(chuàng)建教師育人途徑主要有課程思政教學大賽、組織教研活動和經驗交流，自建SPOC課程思政慕課。將課程所承載的思想政治教育功能列入各個章節(jié)教學的育人目標，并分解落實到教學計劃、教學方案、教案講義當中。公共文化課的程思政建設要學發(fā)揮課堂教學主渠道的思政推動作用，以公共選修課《影視鑒賞》為例，電影《戰(zhàn)狼》在學生群體中的影響很大，中國電影在實踐中形成了以愛國主義精神為核心的中國硬漢形象構建的中國敘事，新時代中國敘事成功的實踐路徑，立足文化自信講好中國故事為世界提供新的文化選擇。

習近平總書記強調“基層是黨的執(zhí)政之基、力量之源”。教師黨支部，強化戰(zhàn)斗力、提升凝聚力、增強引領力，著力培養(yǎng)新時代社會主義事業(yè)的建設者和接班人，構建“教學、科研和課程思政”融合創(chuàng)建模式，織將立德樹人落實到教育教學科研和課程思政的中心環(huán)節(jié)，實現(xiàn)“知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領”的“同向同行、協(xié)同育人”合力。

4 結語

高校教師黨支部“教學、科研和思政”三位一體的融合創(chuàng)建究是新時代發(fā)展的需要。首先，要實現(xiàn)育人先育師。教師，作為傳道者、教育者，要明道、信道，自己要先受教育。育人先育師，育才先筑基，筑好高校育人之基。其次，打通支部業(yè)務、政務、黨務工作，實現(xiàn)育才先筑基。作為業(yè)務一把手的教研室主任工作，緊密配作為行政和黨務一把手的部門領導和支部書記的政務黨務工作，進行支部業(yè)務、政務、黨務的融合，筑牢育人的組織基礎。第三，支部建立有效考核和激勵機制，完善作用發(fā)揮機制。教學質量、科研成果和課程思政建設要發(fā)揮高校教師黨支部的主導作用，激發(fā)教師黨員及其他教師投身到教學、科研和課程思政融合創(chuàng)建工作。建立完善教師黨支部的教學、科研、課程思政等考核與激勵機制，筑牢高校育人之基?？傊瑯嫿ā敖虒W、科研和課程思政”三位一體的融合創(chuàng)建模式，育人先育師，育才先筑基，筑好高校育人之基，落實好立德樹人根本任務，為黨育人、為國育才。

參考文獻

[1]習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利[N].人民日報，2017-10-28.

[2]中共教育部黨組關于加強新形勢下高校教師黨支部建設的意見（教黨〔2017〕41號）[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A12/moe_1416/moe_1417/201708/t20170823_311692.html.

[3]中國共產黨黨員教育管理工作條例[N].人民日報，2019-05-22（001）.

[4]習近平.在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，2018-05-03（2）.

[5]習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09.

[6]唐琳.《商務寫作與溝通》思想政治教育功能的研究與實踐——大學生商務寫作與溝通能力提升研究之一[J].現(xiàn)代商貿工業(yè)，2020，41（12）：176-177.

[7]唐琳.中國硬漢形象構建研究[J].電影文學，2020，（12）：44-46.

[8]唐琳.《戰(zhàn)狼2》的新時代中國敘事闡釋[J].電影文學，2018，（05）：89-91.

[9]習近平談治國理政（第2卷）[M].北京：外文出版社，2017：173.