徐春杰 馮伶莉 張軍

摘 要：黨的十八大以來，黨中央一直非常重視基層黨建工作，基層黨建工作的重要目標(biāo)之一是培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和接班人。新媒體時代下，網(wǎng)絡(luò)、手機、數(shù)字電視等媒介已經(jīng)成為人們生活、工作、交流的主要方式，目前高職院校教師黨支部的工作方式，已經(jīng)發(fā)揮不了其高質(zhì)量、高效率的優(yōu)勢。特別疫情面前，以相對固定的場所，面對面聚集的工作方式顯得非常困難。在此情況下，迫切需要積極探索高職院校教師黨支部黨建工作新模式。

關(guān)鍵詞：新媒體;黨建工作;新模式

總書記在全國高校思政工作會議中強調(diào)，“我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國特色社會主義高校。教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命?！盵1]高職院校是立德樹人、培養(yǎng)青年職業(yè)技術(shù)人才的主要陣地，教師作為高職院校傳道授業(yè)的指導(dǎo)者和引路人。這一時代使命能否順利達成，與高職院校教師黨支部的黨建工作質(zhì)量和效果密不可分，因此，新媒體時代下高職院校教師黨支部黨建工作應(yīng)適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

一、傳統(tǒng)模式下高職院校教師黨支部黨建工作存在的問題

1.以會議為主，形式單一

高職院校教師黨支部在開展工作時以座談會、培訓(xùn)會、宣講會、學(xué)習(xí)會、業(yè)務(wù)會為主，甚至以會傳會形式單一。會議通常有固定的時間、固定的地點、固定的方式組織理論學(xué)習(xí)、文件學(xué)習(xí)、領(lǐng)導(dǎo)講話，開展的會議大多以說教為主，對教師黨員的啟發(fā)性和主動接收性較差。開展方式的單一性和不靈活性，使得教師黨員在開會時流于形式。雖然在疫情期間，由于大環(huán)境的限制，逐漸利用網(wǎng)絡(luò)視頻會議，但是會議的內(nèi)容仍然存在大量說教，缺乏良好的互動性。

2.黨務(wù)工作者以兼職為主，任務(wù)繁重缺乏主動性、創(chuàng)新性

教師支部的黨務(wù)工作者，都是以兼職為主，作為教師日常工作繁重，對黨支部的黨建工作主要采取自上而下的傳達模式，以完成上級下達的各項指標(biāo)為主，缺乏主動性。在開展具體工作時，將固有的工作經(jīng)驗作為主要參考，中規(guī)中矩避免犯錯，缺乏創(chuàng)新性。有的兼職黨務(wù)工作者甚至業(yè)務(wù)不精，在指導(dǎo)普通黨員開展工作時，效率低下，組織生活達不到預(yù)期的良好效果。

3.黨建工作與業(yè)務(wù)工作融合不夠，缺乏吸引力

對于教師，首要任務(wù)是教書育人，當(dāng)黨建工作與業(yè)務(wù)工作沖突時，教師往往以業(yè)務(wù)工作為主，業(yè)務(wù)工作周期短易見成效，而黨建工作主要涉及人的思想教育、政治立場、思想高度等，難以在短期內(nèi)成效顯著，這使得大多數(shù)教師黨員在工作中，把更多的精力投入到業(yè)務(wù)工作中，對黨建工作不重視、不上心。其次，在工作考評中，業(yè)務(wù)工作量化相對簡單，而對于復(fù)雜的黨建工作，衡量的方式也不能進行簡單的量化考評，這使得黨建工作的成效衡量更難。加之，黨務(wù)工作者普遍為兼職，自然把業(yè)務(wù)工作放在首要位置。在高職院校中，教師在開展教育教學(xué)工作時，將黨建工作融入到自身業(yè)務(wù)建設(shè)進而走進課堂教學(xué)的較少，存在一定程度上的教研分離現(xiàn)象，研究、教學(xué)兩張皮缺乏相互指導(dǎo)作用，融合度欠缺，使黨建工作的內(nèi)容缺乏吸引力。

二、新媒體為高職教師黨支部黨建工作帶來的機遇

1.為教師黨支部工作提供了更靈活的工作方式

新媒體環(huán)境下高職教師黨支部黨建工作的開展將更加便捷。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷升級和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用，普通黨員可以利用黨建網(wǎng)站、黨建app、搜索引擎有正對性的獲取相關(guān)資料。這比傳統(tǒng)以翻閱文件、查找文檔的方式更加方便快捷。其次，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐下，硬盤儲存空間和互聯(lián)網(wǎng)儲存資源為黨建資料的儲存提供了場所。不涉密的黨建相關(guān)材料，以往通常紙質(zhì)檔形式存在固定的資料室，既浪費辦公資源，又需要有專人管理。在涉及各個部門交差檢查黨支部黨建工作時，往往存在同一內(nèi)容多次印刷，造成資源浪費。以互聯(lián)網(wǎng)加密或硬盤加密等方式保存黨建資料，在很大程度上節(jié)省了人力物力財力，更方便了上級部門的檢查和翻閱。

2.為教師黨支部工作提供了有效的載體

互聯(lián)網(wǎng)時代新媒體類型多種多樣，包括網(wǎng)絡(luò)媒體、手機媒體、數(shù)字電視等都能為教師黨支部工作提供新的陣地，使載體由固定的場所向多樣化轉(zhuǎn)變。新媒體的交互性使得黨員同志能夠及時的發(fā)表自己的看法和觀念，打破了時空限制，人與人之間交流的及時性大大提高，互動的增強使人們的參與度和熱情更高。新媒體開放的特點還打破了一家之言和社會精英控制話語權(quán)，普通黨員可以根據(jù)不同的人生經(jīng)歷抒發(fā)和表達不違背國家意志和社會公德為前提的思想和見解，使黨建工作與人們的生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系。

3.為教師黨支部工作帶來了更豐富的內(nèi)容

新媒體環(huán)境相對傳統(tǒng)黨建的環(huán)境更加開放，這種開放的環(huán)境豐富了黨建工作內(nèi)容。不同的新媒體類型傳播著不同信息，巨大的信息量充斥在周圍，使高職院校教師黨支部工作的內(nèi)容更加全面、豐富。與此同時，新媒體的時效性在很大程度上克服了傳統(tǒng)媒介層層下達的局限性，使信息的傳達不受時空約束，使普通黨員能夠及時掌握黨中央的大政方針政策，在溝通交流和政策接收的過程更準(zhǔn)確更快捷，也使信息的傳播在同一時間內(nèi)覆蓋面更廣，更容易引起黨員的共鳴，使黨員在接收、理解相關(guān)知識時，更主動、更有效。

三、發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，探索高職院校教師黨支部黨建工作新模式

1.培育新媒體黨務(wù)工作者隊伍

培養(yǎng)一批黨性修養(yǎng)好、新媒體技術(shù)強、黨建業(yè)務(wù)功底扎實的黨務(wù)工作者。在黨建工作的開展中，有效科學(xué)的開展工作離不開優(yōu)秀的黨務(wù)工作者，高職院校的黨務(wù)工作者普遍為兼職，更要加強業(yè)務(wù)水平的提升和知識面的擴展，才能更好適應(yīng)新媒體時代的要求，才能更好將業(yè)務(wù)工作與黨建工作相融合，從而使黨建與業(yè)務(wù)相交互，將教與研融會貫通，更好的開展黨建工作，使教師黨支部工作既生動又有實效。

2.利用新媒體載體，創(chuàng)新工作方法

新媒體環(huán)境下高職院校教師黨支部工作方法要逐步由被動變?yōu)橹鲃印鹘y(tǒng)的高職院校教師黨支部黨建工作通常以完成上級傳達的命令和意見為主，或者以上級集中組織的講座、培訓(xùn)會、報告會等開展工作。普通黨員往往處于被動接受教育的狀態(tài)，從而減弱了理論向?qū)嵺`的有效轉(zhuǎn)化，黨建工作缺乏實效性。要充分利用新媒體的載體，補充傳統(tǒng)方式的不足，比如利用微黨課、微視頻、微電影將培訓(xùn)會、講座的相關(guān)內(nèi)容分段式開展，分模塊化進行，改善會議時間長、時間地點固定、內(nèi)容冗雜、接受度低的情況。打造網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)紅黨建景點、網(wǎng)上知識競賽闖關(guān)、網(wǎng)絡(luò)紅色故事會等網(wǎng)絡(luò)教育平臺，寓教于樂，變被動接受教育為主動享受教育。

3.發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，完善考核評價體系

考評是衡量高職院校教師黨支部開展、落實黨建工作重要環(huán)節(jié)。[2]在傳統(tǒng)的考核方式基層上，利用新媒體的優(yōu)勢，發(fā)揮大數(shù)據(jù)的特點，將大數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)指標(biāo)作為考評體系的重要參考指標(biāo)。在高職院校內(nèi)部，利用獨立的APP，開發(fā)相關(guān)功能，分別對黨支部、黨務(wù)工作者、普通黨員進行全方位的考評，日常的工作可依托APP開展，并及時上傳相關(guān)信息，黨員可在APP內(nèi)互動交流發(fā)言。年底利用大數(shù)據(jù)分析，設(shè)定年初的規(guī)劃指標(biāo)形成涵蓋面廣、內(nèi)容豐富的數(shù)據(jù)報告，作為考核重要參考指標(biāo)。在此基礎(chǔ)上堅持定性考核和定量考核相結(jié)合的原則，以考評內(nèi)容體系作為開展高職院校教師黨支部考評工作的指導(dǎo)，以考評工作的科學(xué)化、合理化。

新媒體時代給高職院校教師黨支部黨建工作帶來了挑戰(zhàn)，也帶來了機遇，黨務(wù)工作者要與時俱進，提升黨建工作水平，利用新媒體優(yōu)勢， 有效推進高職院校教育工作。

參考文獻：

[1]習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議中的重要講話[R].央廣網(wǎng)，2016.12.09

[2]溥舜予.新媒體視閾下高校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新研究[D].黑龍江.東北石油大學(xué).2014：33-34

基金項目：重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院2019年度校級課題一般項目“高?；鶎狱h建組織力提升的長效運行機制研究”項目編號：2019XJKTYB31