趙文生

【摘要】隨著社會和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，高中語文教學(xué)越來越受到重視。在高中語文教學(xué)中，作文教學(xué)是比較重要的部分，不僅能夠提高學(xué)生的寫作能力，還能夠增加學(xué)生的知識。在新課程改革背景下，高中語文作文教學(xué)要求教師從新的角度培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文寫作能力。因此，研究高中語文作文寫作教學(xué)技巧非常重要，對提高學(xué)生的語文寫作能力具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】高中語文;寫作教學(xué);寫作能力

一、打破傳統(tǒng)的教育模式，培育學(xué)生寫作情感

在高中語文教學(xué)時，教師首先應(yīng)為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)學(xué)生的寫作情感。在對學(xué)生進行語文寫作教學(xué)的過程中，營造良好氛圍及培育學(xué)生寫作情感表達的方法有很多種，教師應(yīng)根據(jù)實際情況選擇合適的教學(xué)方法，制訂相應(yīng)的教學(xué)方案。營造良好的寫作教學(xué)氛圍以培育學(xué)生的寫作情感，不僅可以緩解學(xué)生的寫作壓力，還可以學(xué)生對寫作的自信心，使其逐漸對寫作產(chǎn)生興趣。在日常教學(xué)過程中，教師不能直接進入寫作主題，應(yīng)先對學(xué)生的思想進行一定的拓展，開拓學(xué)生的思維模式，可以鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)討論，表達自己的想法，聽取他人的意見。

例如，在寫作教學(xué)中，教師可以先組織學(xué)生對寫作主題進行討論和思考，以充分理解寫作主題，然后讓學(xué)生查找與該主題相關(guān)的文章和書籍，通過感受前人對該主題的理解和思考，以加深自己對該主題的理解;接著讓學(xué)生根據(jù)自己對該主題的理解收集寫作素材，最后形成切合主題的作文。教師對學(xué)生作文的評價應(yīng)該是多元的，不僅要評價作文的內(nèi)容，還要評價作文所體現(xiàn)的情感和價值觀，從而在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的同時，培育學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、重視寫作技巧的滲透

教師在教學(xué)中應(yīng)加強培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，使學(xué)生更好地掌握寫作方法。對于不同的寫作主題及文體，教師要在情感表達或?qū)懽鞣椒ㄉ希瑢W(xué)生進行有效指導(dǎo)，使學(xué)生可以逐漸學(xué)會在不同的作文中使用不同的寫作技巧表達情感。這對于學(xué)生來說，既是一種學(xué)習(xí)的沉淀，又是一種知識的累積。學(xué)生能在作文中表達真實的自己，那么作文的質(zhì)量也就會越來越高。

例如，在進行人物的描寫時，學(xué)生在情感表達上可以更加直接一點，讓人能夠體會到這種真實的情感。教師要積極指導(dǎo)學(xué)生把這些技巧運用在日常寫作中。這樣可以使筆下的人物更加活靈活現(xiàn)，人物的性格也更加清晰，激發(fā)讀者閱讀的興趣，使整篇作文更加真實。而對于有關(guān)環(huán)境的描寫，學(xué)生可以通過不一樣的方法去體現(xiàn)作文的情感表達，使整篇作文具有可讀性，讓讀者通過環(huán)境描寫就能讀懂人物的心理特征，感受到整篇作文的情感。在對作文進行構(gòu)思時，學(xué)生也要學(xué)習(xí)很多不同的寫作技巧，如排比句的使用，能夠使句子的語氣更加有氣勢，還可以為整篇作文增添意境。提高學(xué)生寫作技巧不僅是提升學(xué)生寫作水平的基礎(chǔ)，還是使學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中學(xué)會表達自我情感的一種有效教學(xué)方式。

三、通過實際生活積累作文素材

在進行高中語文教學(xué)的過程中，學(xué)生的語言表達及在實際生活中寫作素材的累積也是至關(guān)重要的。這些素材主要來自學(xué)生日常閱讀的累積和在生活中的累積。在教學(xué)時，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些文學(xué)名著，以提升學(xué)生的寫作能力。在閱讀這些文學(xué)名著時，學(xué)生要了解書中作者表達的情感。這種教育方式對高中生寫作教學(xué)的美育滲透也是很有幫助的，不僅能提升學(xué)生的寫作能力，還能提升學(xué)生的語文水平。因此，教師應(yīng)在語文作文寫作教學(xué)的美育滲透中，應(yīng)用這樣的教育方式去提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

豐富學(xué)生的情感生活也有不一樣的方式，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際生活采用不同的方法。例如，教師可以讓學(xué)生閱讀我國文學(xué)名著，使學(xué)生拓寬自己的閱讀眼界，增強自身的情感認知，提高自身多元化的情感體驗?zāi)芰?，通過感受文學(xué)大家的寫作手法，提高對寫作的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上使自身的寫作能力逐漸得到提升。這樣的語文作文教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，還可以不斷拓寬學(xué)生的寫作眼界，豐富學(xué)生的業(yè)余愛好，從而更有效、更合理地提升學(xué)生的寫作水平。

四、利用課外閱讀積累寫作素材

新課程改革已經(jīng)明確說明，要想提升學(xué)生的閱讀水平，教師首先要做的就是在高中語文作文教學(xué)中積極帶領(lǐng)學(xué)生開展課外閱讀活動。筆者經(jīng)深度研究與調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段國內(nèi)高中課外閱讀的種類非常多，不但形式多元化，而且內(nèi)容多樣化。因此，高中生對課外閱讀是非常感興趣的。但是，現(xiàn)階段市面上的課外書良莠不齊，學(xué)生又缺乏辨別能力，所以教師應(yīng)為學(xué)生推薦一些適合他們閱讀的好書，讓學(xué)生真正地感受到課外閱讀的重要作用，從而提高閱讀水平和寫作水平。

很多高中生喜歡閱讀，通過閱讀，不僅可以感受到來自閱讀的魅力，還可以開闊自己的視野，最為關(guān)鍵的是可以積累寫作素材，方便在以后的寫作中進行運用。然而，要想讓課外閱讀能夠在真正意義上發(fā)揮作用，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生善于認真記筆記的好習(xí)慣。教師要鼓勵學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，把一些優(yōu)美的句子抄在本子上，以便能運用在寫作中，從而提升寫作質(zhì)量。從宏觀的層面進行研究，課外閱讀對學(xué)生積累寫作素材有很大的幫助;從微觀的層面進行研究，課外閱讀對學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣有很大的幫助。因此，無論是從哪個層面展開研究，教師都要鼓勵學(xué)生展開課外閱讀，以提升學(xué)生的閱讀能力。

五、利用課外閱讀提升寫作能力

課外閱讀不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還對學(xué)生積累寫作素材、培養(yǎng)語感有很大的幫助，能夠開拓學(xué)生的思維。因此，在日常的寫作教學(xué)中，教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生開展課外閱讀活動，為學(xué)生提升寫作能力打下堅實的基礎(chǔ)。教師應(yīng)有一個共識，即讀書多的學(xué)生，其知識面也比較廣，思維比較敏捷，寫作水平比較強。高中生閱讀的課外書籍越多，掌握的知識也就越豐富。如果作業(yè)太多，學(xué)生看課外書的時間就會很少，從而嚴(yán)重制約學(xué)生寫作能力的提高。因此，筆者認為，教師應(yīng)積極做好關(guān)于課外閱讀的工作，提升學(xué)生的閱讀理解能力，在減輕學(xué)生作業(yè)壓力的情況下，讓學(xué)生感受到課外閱讀為他們帶來的歡樂。

教師可通過課外讀物，讓學(xué)生理解和學(xué)習(xí)更多的寫作技巧，感受更豐富的思想情感，形成更多元的寫作思維，從而提升學(xué)生的寫作能力。例如，教師可根據(jù)某一課外讀物組織學(xué)生開展相關(guān)的分享交流活動，鼓勵學(xué)生表達對這一讀物內(nèi)容或作者情感的理解或觀點，然后通過與同學(xué)討論交流，完善自己的想法和觀點，以寫出內(nèi)容豐富、邏輯清晰、觀點明確的作文。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫作手法和技巧，并進行仿寫練習(xí)，以更好地掌握寫作手法和技巧，提高寫作能力。通過認真閱讀和分析課外讀物，學(xué)生可以了解更豐富的寫作知識，從而在未來的寫作中做到下筆如有神、言之有物。

綜上所述，在進行高中語文作文寫作教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧是一個非常有效的教學(xué)方向。首先，教師要為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。其次，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些情感豐富的文學(xué)名著，以提升學(xué)生的寫作水平和閱讀能力。在學(xué)生閱讀與寫作能力不斷提升的同時，學(xué)生的寫作技巧也會越來越豐富。因此，教師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)理念，意識到寫作教學(xué)對當(dāng)代高中生的重要意義，在教學(xué)語文知識的同時，利用不同的方法對學(xué)生進行寫作技巧的滲透。這樣就可以實現(xiàn)語文寫作課程的有效開展，培養(yǎng)和提升學(xué)生的語文寫作水平。

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