邊巍巍

摘要：隨著我國綜合國力的進(jìn)一步增強(qiáng)，國家對(duì)教育的重視與投入力度空前，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢齊頭并進(jìn)的是教育事業(yè)，尤其在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)高度覆蓋的新形勢下，將多媒體技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)過程中，通過充分利用現(xiàn)代技術(shù)更好地提高教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展趨勢下教育事業(yè)的重要舉措。舞蹈作為一門特殊性質(zhì)的藝術(shù)類學(xué)科，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以徹底的打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性與束縛，打開老師與學(xué)生新世界的大門，不僅能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于提高教學(xué)者的教學(xué)方法與教學(xué)水平也有著顯著的提升作用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)? ?職業(yè)學(xué)校? ?舞蹈教學(xué)? ?應(yīng)用分析

中圖分類號(hào)：J70-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1008-3359（2020）20-0149-03

教育的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展，在信息技術(shù)高度覆蓋的大數(shù)據(jù)時(shí)代，新興產(chǎn)業(yè)技術(shù)不僅改變了人們的生活，更是對(duì)從業(yè)人員提出了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求，職業(yè)院校作為輸送人才的重要陣地，要著重加強(qiáng)學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃教育服務(wù)系統(tǒng)的建設(shè);顯而易見，傳統(tǒng)的教育管理模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需求，想讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展，就需積極擁抱時(shí)代變化，以學(xué)生為本，順勢而為，利用先進(jìn)的技術(shù)手段，制定更符合時(shí)代發(fā)展的教育方針，全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量和水平;傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是老師主體地位，著重于老師口傳與身教，現(xiàn)場感尤其重要，學(xué)生要完全領(lǐng)會(huì)與學(xué)會(huì)老師所教的內(nèi)容，不是一朝一夕的事，而且舞蹈課程具有前后連貫性，一旦脫節(jié)就會(huì)無從著手，并且一節(jié)課學(xué)生較多，不可能一對(duì)一單獨(dú)、重復(fù)指導(dǎo)某個(gè)學(xué)生。但多媒體技術(shù)有聲有色，畫面感強(qiáng)烈，可以很好地打破以老師為主導(dǎo)的教學(xué)局限，而且不受時(shí)間與空間的限制，學(xué)生可以通過反復(fù)觀摩，用心模仿，以此來提高學(xué)習(xí)效果，而教師也可以通過多媒體軟件制作更多符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)課件，進(jìn)一步完善和創(chuàng)新教學(xué)形式，以此來達(dá)到更佳的傳授效果;雖然多媒體的應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛，但在舞蹈教學(xué)過程中還存在一定的不足，本文就從多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)中存在的問題，以及多媒體技術(shù)所發(fā)揮出的效用進(jìn)行簡單闡述。

一、多媒體技術(shù)在職業(yè)學(xué)校舞蹈教學(xué)中的重要意義

在全民大步邁入信息化的新時(shí)代，為更好的響應(yīng)習(xí)近平總書記關(guān)于“堅(jiān)持不懈推進(jìn)教育信息化”的號(hào)召，響應(yīng)信息技術(shù)時(shí)代的發(fā)展，積極推動(dòng)信息技術(shù)與教育融合創(chuàng)新發(fā)展，通過將多媒體技術(shù)與教學(xué)手段相互融合，有效豐富舞蹈教學(xué)形式，拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高職業(yè)學(xué)校的舞蹈教學(xué)效果，讓學(xué)生吸收更多知識(shí)營養(yǎng)的同時(shí)，利用多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈相關(guān)的其它興趣的培養(yǎng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，使教師達(dá)到高效教學(xué)，讓孩子們享受更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。

二、多媒體技術(shù)在職業(yè)學(xué)校舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

（一）多媒體技術(shù)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性

如果舞蹈是一部表演作品，那么人的身體就是作品的材料，舞蹈的表現(xiàn)形式是通過人的肢體有韻律的動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)的，而多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以將聲音與畫面很好地進(jìn)行同步，使得聽覺與視覺進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，將語言無法描述的舞蹈所特有的內(nèi)涵與韻律借助多媒體技術(shù)直接并直觀的呈現(xiàn)出來，當(dāng)然這種呈現(xiàn)中也包含了強(qiáng)烈的情感，基于每個(gè)學(xué)生的悟性不同，傳統(tǒng)的靠老師口說和身教的舞蹈教學(xué)方法難以如多媒體技術(shù)讓學(xué)生感受深刻，并且，多媒體技術(shù)的應(yīng)用更符合當(dāng)下在信息時(shí)代成長起來的學(xué)生的思維特征，作為電子產(chǎn)品陪伴成長的孩子來說，多媒體技術(shù)的利用能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并且多媒體影像可以在移動(dòng)智能設(shè)備端反復(fù)播放，有利于加深其理解、記憶和身體體驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)效果。

（二）多媒體技術(shù)能突出學(xué)生的主體地位

新課改標(biāo)準(zhǔn)的理念之一就是以生為本，將課堂主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能很好的落實(shí)這一理念。傳統(tǒng)的教學(xué)方法多是以教師為主導(dǎo)，大都是老師在講臺(tái)講解灌輸，學(xué)生在臺(tái)下被動(dòng)接受，而且舞蹈課容易受場地與環(huán)境的制約，無法全面的體現(xiàn)教學(xué)的直觀形象，再由于舞蹈動(dòng)作往往需要重復(fù)多次的講解與面授才能達(dá)到相應(yīng)的效果，長此以往，學(xué)生不免覺得單調(diào)、枯燥、乏味，某些時(shí)候還因?yàn)槟承└唠y度的動(dòng)作無法理解，無法完成而感到沮喪與挫敗，甚至產(chǎn)生厭倦心理，如此，便極容易形成惡性循環(huán)，學(xué)的學(xué)不好，教的更加沒動(dòng)力;而多媒體由于其更新快、信息量大、色彩豐富、動(dòng)態(tài)畫面常新，能有效吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生充分感受到舞蹈教學(xué)的魅力，營造出輕松快樂的課堂氛圍;并且多媒體技術(shù)可以將動(dòng)作進(jìn)行有效拆解，使抽象的動(dòng)作具體化，更利于學(xué)生加深對(duì)舞蹈動(dòng)作的理解，激發(fā)其深層意愿，變被動(dòng)為主動(dòng)，徹底扭轉(zhuǎn)課堂局面，形成良好的師生互動(dòng)關(guān)系，能使舞蹈教學(xué)變?yōu)榻處熢附?、學(xué)生愿學(xué)的一門學(xué)科。

（三）豐富知識(shí)內(nèi)涵，提升對(duì)美的感知力和鑒賞力

在舞蹈教學(xué)過程中，音樂的配合必不可少，音樂是一門高雅藝術(shù)，在日復(fù)一日的舞蹈訓(xùn)練中，不同音樂元素的融入能無形之中提高學(xué)生們的音樂素養(yǎng)，幫助他們更好的掌握曲調(diào)與韻律，協(xié)調(diào)好肢體訓(xùn)練的節(jié)奏，對(duì)他們的聽覺也能起到良好的塑造作用。同時(shí)，音樂也是一種抒發(fā)情感和釋放情緒的重要渠道，音樂與舞蹈是藝術(shù)文化中的重要部分，將兩者結(jié)合，可以提高學(xué)生感知美、鑒賞美的能力。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，不僅能更好的助推學(xué)生對(duì)美的感知和鑒賞力的培養(yǎng)，還能豐富學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵，比如，在民族舞蹈如蒙古舞的教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體課件展示草原風(fēng)光、遼闊的草原、高飛的大雁、成群結(jié)對(duì)的牛羊、如繁星般點(diǎn)綴在廣闊草原上的蒙古包、美麗的姑娘、健壯的小伙、粗獷豪邁的民歌等等，如一幅幅美麗的畫卷展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，使其有身臨其境之感，利用多媒體技術(shù)不僅能很好地幫助學(xué)生了解當(dāng)?shù)孛癖姷娘L(fēng)俗習(xí)慣、生活習(xí)性、服飾文化、風(fēng)土人情，這種了解能加深其對(duì)民族舞蹈的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族舞蹈的表現(xiàn)力。

三、多媒體技術(shù)在職業(yè)學(xué)校舞蹈教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

（一）對(duì)多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足

多媒體技術(shù)是先進(jìn)的新興技術(shù)，雖然很多職業(yè)學(xué)校都開設(shè)了多媒體課室，也配備了一定的資源，但卻沒有得到很好的利用。究其原因是部分舞蹈專業(yè)教育工作者沒有正確認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，從教學(xué)理念上看也沒有及時(shí)更新與轉(zhuǎn)變，其教學(xué)思維與模式還停留在過去的傳統(tǒng)方法上，認(rèn)為舞蹈必須通過言傳身教才能達(dá)到預(yù)期的效果，忽略了多媒體技術(shù)所能延伸出來的其他重要的輔助作用。

（二）多媒體設(shè)備無法滿足教學(xué)所需

由于受經(jīng)費(fèi)及場地的限制，部分職業(yè)學(xué)校對(duì)多媒體設(shè)備的投入不夠，無法滿足全面舞蹈教學(xué)所需，具體表現(xiàn)在設(shè)備老化、系統(tǒng)落后，無法正常展開舞蹈教學(xué)工作;或是學(xué)校排課不合理，有時(shí)多個(gè)專業(yè)需要使用到多媒體設(shè)備或場地，缺乏統(tǒng)一的統(tǒng)籌與安排，導(dǎo)致多媒體技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值得不到有效的實(shí)現(xiàn)，形同虛設(shè)。

（三）舞蹈教育工作者的信息化水平有限

舞蹈是一門藝術(shù)性很強(qiáng)的課程，多媒體是一項(xiàng)專業(yè)含量極高的技術(shù)。要將多媒體技術(shù)融入舞蹈教學(xué)之中，這就需要舞蹈老師在具備極強(qiáng)的藝術(shù)專業(yè)水平的同時(shí)還要熟練掌握多媒體技術(shù)的操作方法，這樣，無形之中就對(duì)舞蹈老師的綜合能力素質(zhì)提出了更多的要求。然而，從實(shí)際的教學(xué)來看，同時(shí)具備較高的舞蹈藝術(shù)素養(yǎng)與多媒體技術(shù)能力的教育工作者極少。多數(shù)舞蹈教師相關(guān)的多媒體技術(shù)水平有限，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行音樂篩選，課件制作等形式較為單一。長此以往，學(xué)生對(duì)于舞蹈動(dòng)作的掌握也會(huì)變得單一，并且也無法更好的體會(huì)到舞蹈學(xué)習(xí)和多媒體技術(shù)之間其實(shí)是相互影響的關(guān)系，無法利用多媒體技術(shù)幫助他們更好的提高舞蹈水平。

四、加強(qiáng)多媒體技術(shù)在職業(yè)學(xué)校舞蹈教學(xué)過程中的應(yīng)用措施

（一）利用多媒體技術(shù)豐富和創(chuàng)新教學(xué)形式

通過利用多媒體技術(shù)拓寬教學(xué)渠道，利用當(dāng)下學(xué)生們喜愛的短視頻等方式將課程中涉及的基本動(dòng)作要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及劇目的隊(duì)形變換等更多信息進(jìn)一步濃縮，并制作成多媒體課件，將復(fù)雜的舞蹈動(dòng)作利用技術(shù)手段生成慢動(dòng)作，然后一個(gè)步驟一個(gè)步驟的連貫起來，這樣讓學(xué)生們更清晰了解每一個(gè)舞蹈動(dòng)作的要點(diǎn)，而且動(dòng)作分解之后也更為直觀。這樣的優(yōu)勢是可以突破時(shí)空局限，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行復(fù)習(xí)，更利于他們利用課后的其他時(shí)間進(jìn)行知識(shí)的鞏固。這種形式更新穎，且多媒體信息更易保存，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，更好的獲取和鞏固知識(shí)。

（二）利用多媒體技術(shù)，課內(nèi)、外結(jié)合訓(xùn)練

只在課堂上開展舞蹈教學(xué)對(duì)個(gè)人的影響是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要延伸到課堂以外的地方，除在課堂內(nèi)有計(jì)劃、有針對(duì)性的訓(xùn)練外，學(xué)生還可以利用課外的時(shí)間，不拘形式的進(jìn)行訓(xùn)練。舞蹈訓(xùn)練本身就是一個(gè)由易到難、循序漸進(jìn)的過程，有時(shí)候在課內(nèi)動(dòng)作未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，可以在課外加強(qiáng)。為了提高學(xué)生們的自覺性與積極性，可以利用時(shí)下流行的各種APP上打卡的方式進(jìn)行，或是成立訓(xùn)練打卡群，鼓勵(lì)同學(xué)們積極展示自己的訓(xùn)練成果，互相監(jiān)督、互相糾正、互相促進(jìn)，形成一個(gè)好的氛圍，以群體帶動(dòng)個(gè)體，更好地將舞蹈訓(xùn)練堅(jiān)持下去。交流經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生的視野，借鑒別人的長處，認(rèn)識(shí)自己的不足，堅(jiān)定提高自己的決心和信心。

（三）將多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，鞏固教學(xué)成果

在新形勢下，舞蹈教學(xué)的形式一方面要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，一方面又要發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)的長處，比如，傳統(tǒng)教學(xué)更注重教師的示范作用和與學(xué)生間面對(duì)面的交流，面對(duì)面的交流更有溫度，而且更利于教育工作者進(jìn)行親身的示范，在糾正學(xué)生不正確的舞蹈姿勢時(shí)也更有優(yōu)勢，這是需要堅(jiān)持并發(fā)揚(yáng)的。同時(shí)教學(xué)活動(dòng)也要針對(duì)當(dāng)下學(xué)生的特性，與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)生的特點(diǎn)與喜好，積極制定更適合他們學(xué)習(xí)的教育策略，如：通過將相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容利用信息技術(shù)工具制定成生動(dòng)有趣的數(shù)字化課件，課件形式上要注重突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，但課件切忌文字冗長，以活躍課堂氣氛，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)主體性為主，使學(xué)生的自主意識(shí)和自覺意識(shí)發(fā)散到自主學(xué)習(xí)過程中，從而使教學(xué)互動(dòng)值達(dá)到最大，通過多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，更好的鞏固教學(xué)成果。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的能力建設(shè)

學(xué)生的學(xué)習(xí)成果提不開老師的引導(dǎo)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍能力建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。投入相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)，更新和完善學(xué)校的多媒體設(shè)備，拓寬場地;要不定期的開展各種形式的培訓(xùn)與交流活動(dòng)，提高教育工作者們掌握新方法、新觀念的意識(shí)與技巧，進(jìn)一步提高舞蹈教師的教育教學(xué)水平。

五、結(jié)語

全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是教育教學(xué)的核心追求，舞蹈不僅是一種重要的藝術(shù)表現(xiàn)形式，同時(shí)也能很好的將一個(gè)人的外在美直接體現(xiàn)出來，在新課改全面推進(jìn)和教育管理轉(zhuǎn)型的新形勢下，職業(yè)院校也必須積極擁抱時(shí)代變化，堅(jiān)持教育改革的持續(xù)深入。多媒體技術(shù)能將語言、文字、聲音、圖像等多種媒體信息生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來，在教育教學(xué)工作中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，職業(yè)院校通過將多媒體技術(shù)融入教學(xué)過程，不僅能營造良好的舞蹈課堂氛圍，也更貼合當(dāng)下學(xué)生的習(xí)慣與喜好，讓他們對(duì)舞蹈課堂充滿興趣，更好的激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，不僅能直接提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)水平，還能間接提高其個(gè)人的審美能力，并且能進(jìn)一步拓寬學(xué)生視野，豐富其想像力與創(chuàng)造力，為其個(gè)人以后更好的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并且多媒體技術(shù)的應(yīng)用還可以幫助職業(yè)院校構(gòu)建起現(xiàn)代舞蹈教學(xué)體系，進(jìn)而使得舞蹈藝術(shù)發(fā)展可以獲得更加長遠(yuǎn)的進(jìn)步。

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