【摘? 要】在社會經濟與科技飛速進步的背景下，人們更加關注非遺文化的繼承與發(fā)展。在雙創(chuàng)的背景之下，把非遺文化的發(fā)展和高校的具體發(fā)展結合在一起，更好地傳承非遺基因。在校園文創(chuàng)產品設計與開發(fā)的過程中要有一定的策略和原則，關注對于校園文創(chuàng)產品的形象打造和產品內涵的提升，加強以面向消費者需求的開發(fā)設計模式，不斷優(yōu)化營銷理念和思路。因此，本文系統性地介紹了雙創(chuàng)背景下非遺與文創(chuàng)產品的融合，詳細討論了校園文創(chuàng)產品的開發(fā)策略。

【關鍵詞】雙創(chuàng)背景;非遺基因;校園文創(chuàng);產品開發(fā)

引言

在我國悠久的歷史文化當中遺留了許多經典的傳統和習俗，其中一部分已經成為了非物質文化遺產，必須要加強繼承和發(fā)揚，擴大現代化社會對于傳統非議的認可程度，刺激非遺形成新的生命力。在大學教育當中更重視對于學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，有利于更好地解決學生的就業(yè)問題。在結合大學生目前的發(fā)展與教育當中必須要融合入新的思考，從經典的非遺文化入手，刺激學生展開頭腦風暴進行校園產品的設計與開發(fā)，真正參與到校園文創(chuàng)工作中，形成雙創(chuàng)有機結合。

1.非遺與文創(chuàng)產品的融合概述

非遺文化是我悠久的歷史文化當中最經典的部分內容，以非遺文化作為基礎積極開展校園文創(chuàng)產品的設計與開發(fā)，不僅可以提升學生對于非遺文化的學習和傳承效果，還可以更好地提升文創(chuàng)產品的差異性，使其更具有競爭力。在一些藝術類別的高校當中，通過組織學生學習非遺產品能夠近距離感受其魅力，使學生更好地沉浸在藝術與歷史的文化當中，對于形成思維上的創(chuàng)新和審美情趣的提升具有積極意義。在設計和開發(fā)溫床產品中，這段學習經歷就是良好的基礎和前提，能夠有效提升非遺文創(chuàng)的獨特性。在現代化的就業(yè)發(fā)展過程中，加強對非遺的繼承能夠更好地擴大傳統文化的影響力，更好地發(fā)揮文創(chuàng)產品的價值，提升經典文化的輸出能力，更好地對傳統非遺進行繼承和發(fā)揚。

2.校園雙創(chuàng)環(huán)境的便利性

在現代化的高校畢業(yè)生就業(yè)工作開展過程當中，對于學生的創(chuàng)新思維和實踐能力更加看重，也已經成為高校教育工作當中的組成部分。在開展高?！半p創(chuàng)”工作時必須要重視對創(chuàng)業(yè)群體的建立，在校園內建立創(chuàng)業(yè)孵化基地，督促學生的創(chuàng)業(yè)項目從市場調研、創(chuàng)業(yè)構思和孵化落地的每一個環(huán)節(jié)，并借助高素質的教師團隊和產品開發(fā)提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的競爭力，并不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神，解決學生的疑惑，推行校園創(chuàng)業(yè)的不同優(yōu)惠政策等，保障學生實際能力的提升。國家對于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展也給予了高度重視，是推動發(fā)展的重要動力來源。在這樣的背景之下，設計和開發(fā)校園文創(chuàng)產品極具便利性，能夠更好地展開實踐模擬，得到教師指導和企業(yè)扶持，提升學生的創(chuàng)業(yè)熱情和成效。

3.校園文創(chuàng)產品的開發(fā)策略

3.1豐富品牌形象

在非遺文創(chuàng)產品的開發(fā)過程重要重視打造更加經典的品牌形象，借助非遺基因的植入為校園文創(chuàng)產品注入新的生命力。打造經典的文化品牌能夠在開展市場競爭中使消費者更快速地掌握品牌的特征，在品牌當中加強和文創(chuàng)產品之間的聯系性。在設計和開發(fā)文創(chuàng)產品時必須有品牌意識，在不同的款式和設計思路當中加強品牌文化的輸出。在文創(chuàng)產品發(fā)展到一定的規(guī)模之后，這種獨特的品牌優(yōu)勢能夠實現排他，確保產品的市場占有率和競爭優(yōu)勢。由于目前市面上的各類文創(chuàng)產品同質化較為嚴重，甚至存在著只更換了產品名稱與形式的現象，不利于構建更加規(guī)范的文創(chuàng)產品體系和市場。在市場的競爭過程中，打造獨特的產品形象能夠更加高效地促進產品發(fā)展和形象建立，有利于促進文創(chuàng)產品開發(fā)工作的發(fā)展。

3.2提升產品內涵

在進行產品的設計與開發(fā)過程中必須要重視其文化與內涵的創(chuàng)新，確保文創(chuàng)產品的獨特性。監(jiān)管經典的非遺文化已經有數千年發(fā)展歷史，但是其與現代化思維的融合還需要引起關注。在臺灣師范大學設計的茶系列文創(chuàng)產品當中，不僅融合了經典的茶藝文化，還在茶具的外側印制了與茶文化相關的畫作、詩句等，對其形制樣式進行了進一步的細化，較好地提升了產品的內化內涵，消費者在購買產品后也能夠更好地了解相關文化。這種“大師畫茶”的作品當中有多種經典文化的融合，還將本校一些知名校友的事跡與作品作為產品設計開發(fā)的靈感來源，較好地形成與校園文化的結合，在形成文化傳承和發(fā)展的同時，也更具有紀念意義，進一步將產品的內涵進行擴大化，增容消費群體。

3.3面向需求開發(fā)

面向需求的開發(fā)模式是目前校園文創(chuàng)產品需要進行設計思路優(yōu)化的重要內容，確保產品能夠更好地迎合市場需求。首先，在進行產品開發(fā)時不能貪多，尋找一至二個切入點即可，否則可能無法突出產品的重點。如南京大學的文創(chuàng)產品設計中結合了本校知名的建筑結合，并將其和食品形象結合在一起，使產品整體的設計感更強，更具有視覺沖擊力，能夠更快地俘獲消費者。這種產品設計的方式還結合了多維感官，與其他的文創(chuàng)產品之間形成了更加鮮明的差異性，是符合當下多元化發(fā)展思路。在進行作品開發(fā)時要重視創(chuàng)新性，可以結合不同專業(yè)的優(yōu)勢特點與非遺之間形成融合，提升產品本身的獨特性。高校也應該給予學生產品一定的支持，及時解決一些設計、生產和思路理念等方面的問題，推動校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的進步。

3.4優(yōu)化營銷理念

產品的開發(fā)當中不怎樣重視產品本身的品質，還要加強對營銷理念的優(yōu)化，提升產品銷售的競爭性。非營銷專業(yè)的學生在進行文創(chuàng)產品開發(fā)之前要重視對市場信息的收集與調研，加強對消費者心理和喜好的分析，以此作為產品開發(fā)的主要思路與方向。高校在進行學生雙創(chuàng)工作的引導師也要配備高質量的教師對營銷方面進行提升，結合文創(chuàng)產品本身的特點進行更有針對性的營銷策略制定。文創(chuàng)產品本身要有一定的內涵，在產品銷售的同時要加強對其背后文化的輸出，形成以文化帶動產品經營的良好模式。優(yōu)越的營銷理念與方案設計能夠更好地促進產品的經營，使產品能夠更好地傳遞到受眾面前，構建可持續(xù)性發(fā)展的良好經營體系。

4.結束語

總之，為了確保校園文創(chuàng)產品的開發(fā)效果，打造與現有非遺之間更加密切的聯系模式，在設計和開發(fā)產品時更要加強關注，提升校園文創(chuàng)產品的形象與內涵。由于非遺產品本身的歷史積淀較為深厚，在進行現代化的產品開發(fā)時要更注重面向于消費者的需求開展工作，在提升學生創(chuàng)新意識的同時刺激創(chuàng)業(yè)就業(yè)活動，加強對非遺文創(chuàng)產品的營銷優(yōu)化，實現培養(yǎng)復合應用型高質量人才的目的，推動國家非遺文化的進一步發(fā)展，形成與現代理念更好地融合，實現可持續(xù)的產品輸出。

參考文獻

[1]鄧楚君.技能大師工作室下的文創(chuàng)產品傳承創(chuàng)新設計人才培養(yǎng)研究[J].遼寧廣播電視大學學報，2018（01）：23-25.

[2]許昊.“雙創(chuàng)”背景下高?！胺沁z”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索與實踐研究[J].藝術教育，2018（05）：107-108.

[3]汝子報.基于“互聯網+”的非遺雙創(chuàng)式傳承策略與實證分析[J].重慶文理學院學報（社會科學版），2019（04）：92-98.

[4]黃璜.非遺文化產業(yè)發(fā)展與高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育互動機制研究[J].科教論壇，2019（35）：77-79.

作者簡介：趙卓（1992.05-），男，漢族，黑龍江齊齊哈爾人，碩士在讀。