文/劉晶

電力工程是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要基礎(chǔ)能源產(chǎn)業(yè)之一，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)。由于中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)電的需求量不斷增加，因此電力建設(shè)的規(guī)模也在逐漸擴(kuò)大，同時(shí)由于能源需求的瓶頸問題及電力行業(yè)的發(fā)展也面臨結(jié)構(gòu)調(diào)整等方面的問題[1]。結(jié)合電力工程項(xiàng)目的實(shí)施過程可以將電力工程分為發(fā)電、配電、輸電等多個(gè)部分，針對(duì)不同的工程步驟需要專業(yè)的人員合理的連接配電與輸電線路，在保證安全的情況下執(zhí)行電力工作。根據(jù)國(guó)家能源發(fā)展戰(zhàn)略，電力行業(yè)近年來在新能源和可再生能源產(chǎn)業(yè)發(fā)面發(fā)展迅速，利用風(fēng)力發(fā)電、太陽能發(fā)電等能源發(fā)電方式來取代傳統(tǒng)的煤炭燃燒發(fā)電方式，但目前缺少這方面的人才，職業(yè)院校的相關(guān)學(xué)科專業(yè)設(shè)置明顯滯后，人才培養(yǎng)與社會(huì)需求存在嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象。為了解決當(dāng)前中國(guó)電力工業(yè)發(fā)展過程中電力行業(yè)面臨的問題，結(jié)合當(dāng)前電力專業(yè)人才的就業(yè)發(fā)展形勢(shì)，提出專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新方法。從電力企業(yè)的角度來看，高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)方法的轉(zhuǎn)變可以為其培養(yǎng)出更加具有創(chuàng)新性和應(yīng)用性的人才，有助于推動(dòng)該企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，乃至整個(gè)電力行業(yè)的發(fā)展。對(duì)于電力專業(yè)的學(xué)生而言，培養(yǎng)方法的轉(zhuǎn)變能夠使其更快地適應(yīng)電力生產(chǎn)與運(yùn)作的工作環(huán)境中，增加電力工程項(xiàng)目的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，增加行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，有助于解決學(xué)生的就業(yè)問題。由此可見，電力行業(yè)人才培養(yǎng)方法的改革與轉(zhuǎn)變，對(duì)于職業(yè)院校、電力企業(yè)以及學(xué)生自身都有著重要意義。

一、就業(yè)發(fā)展形勢(shì)背景分析

從電力專業(yè)人才招聘的角度來看，國(guó)際之間電力專業(yè)人才的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，中國(guó)在深層次的范圍參與國(guó)際電力專業(yè)人才的競(jìng)爭(zhēng)。為了保證中國(guó)電力事業(yè)的正常運(yùn)行，電力企業(yè)內(nèi)部以及相關(guān)的職業(yè)院校迅速培養(yǎng)了一大批電力專業(yè)人才，但由于培養(yǎng)周期較短進(jìn)度較快，因此培養(yǎng)出的專業(yè)人才在理論知識(shí)的掌握、專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用方面存在諸多問題。隨著電力體制的改革與實(shí)施，電力企業(yè)將逐步實(shí)行廠網(wǎng)分離，引入競(jìng)爭(zhēng)，打破行業(yè)壟斷，保證人才隊(duì)伍的穩(wěn)定[2]?，F(xiàn)如今電力企業(yè)對(duì)于人才的需求量較少，企業(yè)內(nèi)人才的數(shù)量逐漸趨于飽和狀態(tài)，因此職業(yè)院校培養(yǎng)出的電力專業(yè)人才在畢業(yè)后出現(xiàn)嚴(yán)重的就業(yè)問題，在未來的一段時(shí)間內(nèi)，隨著電力工程事業(yè)的擴(kuò)大，所需的人才數(shù)量也會(huì)呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，但相比于之前，專業(yè)人才的需求程度漸趨降低。

二、電力專業(yè)介紹

當(dāng)前職業(yè)院校開設(shè)的電力專業(yè)，按照電力分為一次、二次和三次，其中一次就是直接面向包括接線、發(fā)電等線路的專業(yè)，二次主要就是機(jī)電保護(hù)，而三次就是電力調(diào)度等。電力專業(yè)可以分為輸配電、電力系統(tǒng)與自動(dòng)化、供用電技術(shù)、電網(wǎng)監(jiān)控等。所有的電力專業(yè)的教學(xué)方式都是理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，且所有專業(yè)的理論教學(xué)內(nèi)容大體相同[3]。但對(duì)于不同的專業(yè)分支所側(cè)重的專業(yè)技術(shù)不同，例如輸配電的專業(yè)技術(shù)內(nèi)容為電力的輸送、配置以及調(diào)度，而供用電技術(shù)更加重視用電的安全問題。

三、電力專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

在就業(yè)發(fā)展形勢(shì)下分析當(dāng)前行業(yè)形勢(shì)對(duì)電力專業(yè)人才的需求，并分析現(xiàn)階段電力專業(yè)人才培養(yǎng)的狀態(tài)。中國(guó)電力專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的總體研究，主要通過對(duì)某地區(qū)電力職業(yè)院校電力相關(guān)專業(yè)學(xué)生以及電力企業(yè)的人力資源管理人員采取問卷調(diào)查的方式進(jìn)行。其中電力企業(yè)人力資源管理人員的問卷調(diào)查結(jié)果能夠反映出當(dāng)前電力專業(yè)人才的就業(yè)發(fā)展形勢(shì)，而電力專業(yè)學(xué)生的問卷調(diào)查結(jié)果能夠反映出當(dāng)前電力專業(yè)人才培養(yǎng)的模式與現(xiàn)狀。通過調(diào)查，基本了解電力專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、學(xué)生對(duì)目前教育的看法等統(tǒng)計(jì)信息，找出電力企業(yè)人才需求的供需矛盾，為電力企業(yè)后備人才的培養(yǎng)提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

經(jīng)過對(duì)問卷調(diào)查結(jié)果的量化統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)約61.3%的學(xué)生人為當(dāng)前的電力專業(yè)職業(yè)人才培養(yǎng)模式符合社會(huì)要求，培養(yǎng)出的學(xué)生具有社會(huì)要求的專業(yè)技能，而另外的學(xué)生人為當(dāng)前的人才培養(yǎng)模式不利于未來的職業(yè)與就業(yè)發(fā)展[4]。在專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)方面，認(rèn)為自身專業(yè)技術(shù)能力能夠達(dá)到電力企業(yè)崗位要求的學(xué)生數(shù)量?jī)H占比23.7%，剩余的學(xué)生在表示對(duì)自己的專業(yè)技術(shù)能力較為擔(dān)憂，認(rèn)為自己在專業(yè)技術(shù)方面難以適應(yīng)電力企業(yè)崗位的要求。另外發(fā)現(xiàn)當(dāng)前中國(guó)電力專業(yè)人才培養(yǎng)的基本模式為企業(yè)自主培養(yǎng)模式、“訂單+聯(lián)合”培養(yǎng)模式以及工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。雖然電力企業(yè)目前所需要的大部分人才都來源于職業(yè)院校，但綜合電力企業(yè)大多數(shù)的反饋信息，電力企業(yè)認(rèn)為職業(yè)院校培養(yǎng)出的電力專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)和綜合素質(zhì)不高，企業(yè)所需的應(yīng)用型以及綜合技術(shù)型的人才缺乏，學(xué)與用的矛盾較為突出，因此電力企業(yè)會(huì)考慮引入企業(yè)自主人才培養(yǎng)模式，這將為職業(yè)院校電力專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題帶來更大的壓力。

四、電力專業(yè)人才創(chuàng)新培養(yǎng)方法的措施

針對(duì)當(dāng)前電力專業(yè)人才培養(yǎng)方法在應(yīng)用與實(shí)現(xiàn)過程中存在的問題，提出電力專業(yè)人才的創(chuàng)新培養(yǎng)方法與措施。當(dāng)前的就業(yè)發(fā)展形勢(shì)要求電力人才具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，從發(fā)電、輸電到配電工作中能夠獨(dú)立完成大量的安裝、運(yùn)行、檢修、維護(hù)等工作[5]。此外，通過社會(huì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前電力企業(yè)十分重視員工的應(yīng)變能力，也就是適應(yīng)變化的能力，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)和實(shí)際操作技術(shù)有機(jī)的結(jié)合在一起，并應(yīng)用到實(shí)際的工作當(dāng)中，用來解決電力工程項(xiàng)目中實(shí)際存在的問題。結(jié)合當(dāng)前電力行業(yè)需要人才具備的能力，確定電力專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式。

（一）確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

結(jié)合電力企業(yè)職業(yè)崗位的分布情況，確定不同崗位電力專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。其中供用電技術(shù)專業(yè)的崗位分布情況如表1 所示。

表1 供用電技術(shù)專業(yè)崗位分布表

除了上述供用電技術(shù)專業(yè)崗位之外，電力專業(yè)崗位還包括電力負(fù)荷控制員、用電檢查員、抄表核算員、電能源校正工等。針對(duì)不同的從業(yè)崗位制定不同的人才培養(yǎng)目標(biāo)，目標(biāo)的制定基本包括：培養(yǎng)扎實(shí)寬廣的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、具備一定的管理科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、能夠掌控控制電力工程等。另外考慮到電力專業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)，要求專業(yè)人才掌握電力安全、電氣設(shè)備運(yùn)行管理與維護(hù)等方面的基本理論和技能。

（二）構(gòu)建電力專業(yè)教學(xué)課程體系

職業(yè)院校電力專業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)決定了其教學(xué)課程的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)的課程體系大體可以分為理論知識(shí)、實(shí)踐內(nèi)容以及職業(yè)能力三個(gè)部分。其中理論知識(shí)就是將電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)、故障、穩(wěn)定性等內(nèi)容優(yōu)化融合成一門電力系統(tǒng)分析新課程，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段減少課時(shí)。而電力系統(tǒng)分析課程在電力專業(yè)的整個(gè)教學(xué)過程中起到承上啟下的作用，在課程設(shè)計(jì)的過程中充分考慮課程之間的關(guān)聯(lián)，鞏固學(xué)生對(duì)電力專業(yè)理論知識(shí)的理解程度。而實(shí)踐部分可以結(jié)合職業(yè)院校的辦學(xué)能力，分別通過可視化與數(shù)字化電力系統(tǒng)仿真操作、開放式實(shí)驗(yàn)環(huán)境以及校外實(shí)踐等環(huán)節(jié)，在保證操作安全的前提下，提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。而學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)需要學(xué)生投身到實(shí)際的電力工程項(xiàng)目當(dāng)中，充分了解電力工程的日常工作模式，體驗(yàn)電力工作環(huán)境，逐漸培養(yǎng)職業(yè)能力。

（三）加強(qiáng)人才培養(yǎng)的保障體系建設(shè)

在就業(yè)發(fā)展形勢(shì)下，以融入職業(yè)資格認(rèn)證為切入點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍、教育資源的建設(shè)。人才培養(yǎng)的保障體系在一定程度上決定了電力專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，而電力專業(yè)本身是一個(gè)強(qiáng)調(diào)時(shí)間的學(xué)科，電力專業(yè)教師需要具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)操作能力，在實(shí)際的教學(xué)過程中熟練掌握工程專業(yè)的基本概念和基本原理，同時(shí)也能夠運(yùn)用工程思維分析和解決實(shí)際工作中可能出現(xiàn)的復(fù)雜工程問題。除了職業(yè)院校校內(nèi)的教師之外，可以聘請(qǐng)電力企業(yè)的一線工作人員作為人才培養(yǎng)的教師，通過理論與實(shí)踐的結(jié)合拓寬學(xué)生的知識(shí)面，有助于學(xué)生處理工作中的突發(fā)狀況。

（四）完善電力行業(yè)技能人才考核制度

由于電力行業(yè)屬于危險(xiǎn)性較高的行業(yè)，因此判斷學(xué)生是否具備就業(yè)資格和能力不能依靠單一的理論考核成績(jī)和實(shí)踐表現(xiàn)能力。除了上述考核方式之外，在學(xué)生就業(yè)前需要考取電力專業(yè)技能資格證書，根據(jù)國(guó)家電力行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定出的崗位體系，對(duì)企業(yè)職位信息進(jìn)行系統(tǒng)化整理，并完成相應(yīng)的考核程序。另外還需要定期對(duì)從業(yè)人員的基本知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、基本技能以及專業(yè)技能進(jìn)行測(cè)評(píng)，保證電力專業(yè)人才的綜合素質(zhì)。

五、結(jié)語

傳統(tǒng)的電力專業(yè)培養(yǎng)方法強(qiáng)調(diào)的是大而全，忽略了學(xué)生的知識(shí)深度和專業(yè)技能，不利于人才的就業(yè)以及電力行業(yè)的發(fā)展。通過電力專業(yè)人才創(chuàng)新培養(yǎng)方法與措施的提出與應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)電力專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐操作的有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與綜合能力。