謝娟

（菏澤工程技師學(xué)院 山東 菏澤 274000）

引言

針對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程來(lái)說(shuō)，學(xué)生需要掌握必要的網(wǎng)絡(luò)操作能力，同時(shí)，學(xué)生還要深入了解一些網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)軟件，比如：Photoshop，簡(jiǎn)稱(chēng)PS，學(xué)生需要對(duì)PS內(nèi)容有一定的了解和認(rèn)識(shí)，并且能夠利用PS等技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)要求。除此之外，在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)的改革方面，教師還要充分融入一些全新的元素，可以借助現(xiàn)代化教學(xué)模式、項(xiàng)目教學(xué)法等一些科學(xué)有效的教學(xué)模式，為網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)提供助力，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性和高效性。

1 當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)流于表面，教學(xué)效果差強(qiáng)人意

當(dāng)前，在中職網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)中，由于一些教師采取過(guò)于傳統(tǒng)、單調(diào)的教學(xué)模式，并且采取的這些教學(xué)模式也并不是非常有效，這就導(dǎo)致教學(xué)流于表面，起到的實(shí)際教學(xué)效果并不好。不僅如此，還有一些教師設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目缺乏靈活性，雖然也在一些方面聯(lián)系了課本上的重要內(nèi)容，但是開(kāi)展的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作方面的實(shí)踐有限，這樣學(xué)生很難在具體的實(shí)踐中學(xué)習(xí)和理解有關(guān)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的知識(shí)和內(nèi)容，這種情況下，部分學(xué)生可能會(huì)對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和制作內(nèi)容的理解方面存在一些偏差，很難實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。

1.2 教學(xué)模式單調(diào)劃一，實(shí)踐效果不明顯

新情況下，即使是在一些專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)院或者是高校中，一些教師仍然受制于傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，將學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課成績(jī)看的過(guò)于重要，這樣學(xué)生很難獲得符合自己的評(píng)價(jià)，也很難獲得實(shí)質(zhì)性的提升和發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，部分網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程教師往往關(guān)注教授學(xué)生具體的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，為了節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，一些教師并沒(méi)有開(kāi)展具體的實(shí)踐操作，這樣的教學(xué)缺乏目的性和合理性，學(xué)生很難獲得有效學(xué)習(xí)。再者，還有一些教師雖然采取了一些新式的教學(xué)模式，但是并沒(méi)有深入挖掘其內(nèi)涵，這就導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)效果降低，學(xué)生也很難學(xué)到豐富的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作內(nèi)容。

2 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)改革的具體策略

2.1 以網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程創(chuàng)新改革教學(xué)

在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)改革中，教師需要以設(shè)計(jì)目標(biāo)為導(dǎo)向，然后設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方案和內(nèi)容：首先，基于產(chǎn)品設(shè)計(jì)的功能開(kāi)展解釋性網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，這種類(lèi)型的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)是對(duì)產(chǎn)品的功能、材質(zhì)、使用方法等加以解釋?zhuān)柚鄳?yīng)的設(shè)計(jì)軟件工具進(jìn)行養(yǎng)成。其次，基于信息與數(shù)據(jù)視覺(jué)的表現(xiàn)。這種類(lèi)型的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的目的主要借助多媒體等現(xiàn)代化模式實(shí)現(xiàn)，通過(guò)形象化、動(dòng)態(tài)化等呈現(xiàn)出來(lái)。上述兩點(diǎn)是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的具體目標(biāo)，需要教師加以關(guān)注，并且有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和改革，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育和指導(dǎo)。

2.2 創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)理念，合理應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法開(kāi)展網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作教學(xué)

在中職院校中，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力要求比較高，基于這一特點(diǎn)，教師需要?jiǎng)?chuàng)新優(yōu)化教學(xué)理念，并且將項(xiàng)目教學(xué)法合理的應(yīng)用在教學(xué)中去。那么，在課堂開(kāi)始之前，教師首先需要根據(jù)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課本內(nèi)容合理地設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，具體的實(shí)踐內(nèi)容也不能缺少，還要合理地安排具體的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，有針對(duì)性地開(kāi)展教育工作。所以，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程專(zhuān)業(yè)教師可以采取項(xiàng)目教學(xué)法為學(xué)生制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生分組討論和思考。例如，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程教師可以設(shè)置利用“Flash”創(chuàng)作網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的任務(wù)，這時(shí)學(xué)生需要發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力探索和學(xué)習(xí)具體的知識(shí)，學(xué)生需要明確理解“Flash”的具體內(nèi)容，并且將相關(guān)的內(nèi)容應(yīng)用在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，這樣才能真正做到學(xué)以致用。在學(xué)習(xí)完成具體的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)之后，教師還要要求學(xué)生向教師匯報(bào)作業(yè)完成情況，這時(shí)教師要為學(xué)生提供一些評(píng)價(jià)，學(xué)生針對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的不足內(nèi)容可以采取有針對(duì)性的措施進(jìn)行解決，提高學(xué)生的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和制作學(xué)習(xí)能力。

2.3 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程理論知識(shí)和具體的實(shí)踐相結(jié)合

在教學(xué)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程內(nèi)容時(shí)，教師需要做到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，比如，在教學(xué)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程中制作動(dòng)畫(huà)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以先為學(xué)生講解一些專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，之后，學(xué)生需要自主思考和理解一些重要的問(wèn)題，不僅如此，還可以采取小組合作學(xué)習(xí)模式，小組之間可以發(fā)揮合力共同討論網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作問(wèn)題，以此來(lái)更好的理解具體的知識(shí)和內(nèi)容。再然后，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)具體的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，可以讓學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)制作PPT動(dòng)畫(huà)，以此來(lái)鍛煉和檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作知識(shí)。最后，教師則可以構(gòu)建科學(xué)完備的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生制作的PPT做出合理科學(xué)的評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生可以明確自己學(xué)習(xí)中存在的缺點(diǎn)和不足，并且有意識(shí)的采取一些方法解決，以此來(lái)提高自身的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作能力和水平。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程作為中職院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的一門(mén)科目，為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果，教師需要加大創(chuàng)新改革力度，融入新式的教學(xué)模式，多為學(xué)生開(kāi)設(shè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)課程，增強(qiáng)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)質(zhì)量和效率。